四年级语文上册19奇妙的国际互联网教案苏教版.doc

‎19奇妙的国际互联网 教学 要求 ‎1.了解国际互联网的奇妙之处,认识国际互联网与我们的生活息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。‎ ‎2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。‎ ‎3.正确、流利、有感情地朗读课文。‎ 重点 难点 ‎1.了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。‎ ‎2.理解、感悟国际互联网的奇妙。‎ 教学 课时 两课时 ‎ 知识点详解 ☜‎ 奇妙的国际互联网 􀀋我们经常会听到人们谈论“入网”“上网”的话题,你知道他们所说的“网”是怎么回事吗?[①“入网”“上网”“网”为什么要加引号?]‎‎ 　　①这些引号表示这几个词有特殊的意思,不是平时所说的一般的网。‎ 段导读:开门见山地提出问题,引起下文。‎ ‎　　第一部分(第1自然段):以人们时常提出的话题切入,提出问题,引导人们思考“网”是怎么回事。‎‎ ‎ ‎　　②难句解析:这句话运用了打比方的说明方法,形象地把国际互联网比作一张能包住整个地球的大网。表现了“国际互联网”纵横交错、巨大无比的特点,使我们的感受更真切。‎ 􀀌其实,这种“网”不是一般的网,而是指国际互联网。你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,织成了一张团团包住整个地球的“大网”,那该是怎样的情景啊!国际互联网就像这张包住地球的“大网”。[②这句话运用了什么说明方法?]‎ ‎ ‎　　❶电缆:将两条或多条绝缘导线集中在一起,外加保护层的导线。‎ ‎❷光缆:一种大容量光信号传输线路。由若干对光纤集合起来制成。‎ 不过,这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆❶、光缆❷,也有的是看不见的无线电波❸。这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音,它们能够在几秒钟内跨过万水千山,传到世界各地的电脑上。[句导读:“飞速”“几秒钟内”“世界各地”等词语说明了互联网信息传输非常迅速的特点。]比如说,‎ 　　❸无线电波:可以用来传播声音、图像等信号的电磁波。这种电磁波在真空或空气中的传播速度与光波相同,约为每秒30万千米。‎ 我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼,只要几秒钟,对方就能收到,这比普通的邮递不知快了多少倍。我们还可以在网上和亲朋好友通电话,电脑里不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象。虽然对方远在天涯,却让人感觉近在咫(zhǐ)尺。‎ ‎ ‎　　③说明了国际互联网让我们的生活变得更加快捷方便。‎ [③“只要……就……”“不仅……还……”“虽然……却……”等关联词说明了什么?]国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了,我们现在生活的世界真像一个 6‎ ‎ ‎ ‎“地球村”。[④地球真的变小了吗?]‎‎ 　　④没有,只是因为有了国际互联网,人们的交流更加方便而已。‎ 段导读:讲国际互联网的覆盖面十分广阔,信息传递速度非常迅捷。‎ 􀀍国际互联网上的内容非常丰富,各种知识、各类信息无所不有。[⑤这句话在本段中起什么作用?]‎ 　　⑤总起全段,是本段的中心句。‎ 人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影,可以和天南海北❹的朋友聊天、游戏;可以在家里听老师上课,或者在网上查阅资料,‎ 　　❹天南海北:指距离遥远的不同地区。‎ 并向国内外专家请教;还可以在家里上班、开会;甚至可以足不出户逛“网上商场”,用“电子钱包”付款,让商店把东西送到家中……[⑥省略号说明了什么?]‎‎ 　　⑥省略号说明国际互联网还有许多作用,这里没有一一说明。‎ 段导读:写国际互联网上的内容非常丰富,各种知识、各类信息无所不有。‎ ‎　　第二部分(第2、3自然段):具体介绍了国际互联网的结构、工作原理以及跟人们的密切关系。‎ ‎ 　　⑦重点句解析:总结全文。国际互联网广泛应用于人们的工作、学习等各方面,给人们的生活带来了极大的方便,这么密切的关系,可以说是息息相关。‎ 􀀎可以这样说,国际互联网和我们息息相关。[⑦这句话在全文中起什么作用?]有了这张“网”,我们的生活更加快捷方便,丰富多彩。‎ ‎　　第三部分(第4自然段):总结全文,点明“国际互联网和我们息息相关”。总体指出国际互联网的重要价值。‎ ‎1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。‎ ‎2.初步感知课文,理清文章脉络。‎ ‎3.正确、流利、有感情地朗读课文。‎ 生字、新词卡片。‎ 一　激发情趣,导入新课 同学们,我们来对诗好吗?老师说上半句,你们说下半句。‎ 城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。‎ 海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。‎ 出示:海内存知己,天涯若比邻。‎ 这是唐朝诗人王勃的名句。意思是说,四海之内,如果我们是知心朋友的话,那即使你远在天涯,我也会觉得你就在我的身边。当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步,科技在发展,21世纪的我们却真真切切地感受到“虽然对方远在天涯,却让人感觉近在咫尺”。这就是国际互联网的“奇妙”。‎ 板书课文题目。‎ 6‎ ‎ ‎ 二　初读课文,掌握字词 ‎1.设置疑问:“国际互联网”是怎样一种新事物?它奇妙在哪里呢?带着这些问题,读课文。‎ ‎2.学习生字、新词。‎ ‎(1)读准字音,读顺句子。‎ ‎(2)给课文每个自然段标上序号。‎ ‎(3)查字典并联系上下文,理解下列词语。‎ 近在咫尺　息息相关　足不出户 ‎3.检查自学效果。‎ ‎(1)出示词语。‎ 话题　跨过　一封信　悉尼　邮递　查阅　付款 ‎(2)指名读,正音:“款”是前鼻音,“封”是后鼻音,“阅”是整体认读音节。‎ ‎4.分自然段指名朗读课文。‎ 三　理清脉络 全文共四个自然段,可以分为三段。‎ 第一段(第一自然段):从人们时常谈及的话题切入,引出问题:“网”是怎么回事?‎ 第二段(第二、三自然段):具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的密切关系。‎ 第三段(第四自然段):总结全文,点明“互联网和我们息息相关”。‎ 四　指导写字 本课生字大部分笔画较多,且有一半是左右结构,写时注意左右写紧凑些。半包围结构的“题”字要认真加以指导,下面的捺要长,能把上面的部件托住;“阅”中间的“兑”要写在里面,让外面的“门”包住。‎ ‎　　1.为了调动学生的兴趣,教师引用了王勃的诗句“海内存知己,天涯若比邻”,并乘机向他们提了一个问题:“什么东西这么奇妙,让远在天涯的人近在咫尺,将古代人的梦想变为现实?”学生说:“奇妙的国际互联网!”从而使题目浮出水面。‎ ‎2.文章有“文心”,题目有“题眼”,紧扣文章的核心设计教学,能凝神聚力切实高效地展开教学活动,成就高效简洁的课堂。在教学设计中,教师通过读题找到题眼“奇妙”一词,挈领全文,于是设计中心问题,即课文从哪些方面来介绍国际互联网的奇妙之处。 整体把握全局,有序展开教学, 让学生带着这些问题走进课文,去阅读,去思考,去探究。‎ ‎1.给多音字组词。‎ ‎2.根据意思写词语。‎ ‎(1)一呼一吸都互相关联。比喻关系极为密切。(息息相关)‎ ‎(2)形容距离很近。(近在咫尺)‎ ‎(3)内容丰富,形式多样。(丰富多彩)‎ 6‎ ‎ ‎ ‎(4)指距离遥远的不同地区。(天南海北)‎ ‎3.选词填空。‎ ‎　　突然　　果然　　仍然　　竟然 ‎(1)昨天刮了整整一天大风,今天(仍然)没停。‎ ‎(2)早上天空晴朗,到了中午(突然)下起雨来。‎ ‎(3)这次单元测试,平时大家认为学习差的王刚同学(竟然)考了满分。‎ ‎(4)昨天晚上,天气预报说今天下雨,早上(果然)下起了大雨。‎ ‎1.理解、感悟国际互联网的奇妙。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文。‎ 图片或幻灯片。‎ 一　复习检查 听写词语:邮递　蜘蛛　奇妙　甚至　咫尺 同桌互评,及时了解掌握的情况。‎ 过渡:我们的生活越来越离不开互联网了,互联网有哪些奇妙之处呢?今天,我们来具体感受一下。‎ 二　剖析课文内容 ‎1.导读第一段。‎ ‎(1)指名读第一自然段。‎ ‎(2)老师提问:文中“入网”“上网”“网”这些词语为什么要加上引号?‎ 这些引号表示它们有特殊的意思,不是平时所说的一般的网。‎ ‎(3)第一句是什么句子?应该怎样读?在文中起了什么作用?‎ 设问句,设置悬念,引起下文。‎ ‎2.导读第二段。‎ ‎(1)指名读课文,教师注意随时正音,疏通句子。‎ ‎(2)课文中的“网”是指什么?(国际互联网)‎ ‎(3)国际互联网到底奇妙在哪儿?它有什么特点呢?‎ 要抓住“巨型”“团团包住”等词语引导学生展开想象,感受这张网的纵横交错及巨大无比的特点;再从“无数条”“亿万台”“飞速”“几秒钟内”“世界各地”等词语中体会国际互联网构造神奇、信息传输迅速的特点。‎ ‎(4)提问:作者举了一个什么例子来说明互联网的方便快捷?‎ 从北京发邮件到悉尼的例子。‎ ‎(5)出示句子:我们还可以在网上和亲朋好友通电话,电脑里不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象。虽然对方远在天涯,却让人感觉近在咫尺。国际互联网似乎把一个庞大的地球村都缩小了,我们现在生活的世界真像一个“地球村”。‎ ‎①找出关联词,并思考关联词说明了什么。‎ 从“不仅……还……”“虽然……却……”等带有关联词的句子中,‎ 6‎ ‎ ‎ 可体会入网后不仅获取信息十分快捷,而且给生活带来了方便。‎ ‎②“地球村”这个新概念说明了什么?‎ 说明互联网拉近了人们之间的距离,拉近了地理距离。‎ ‎(6)指名让学生画出能概括第三自然段意思的句子,让学生明确该自然段采用的是先总后分的构段方式。‎ ‎(7)引导学生抓住“无所不有”“非常丰富”、5个“可以”和省略号,感受国际互联网给人们的学习、工作、生活带来的极大方便,体会国际互联网的巨大作用。‎ ‎(8)学生齐读第二、三自然段。‎ ‎3.导读第三段。‎ ‎(1)指名读第四自然段。‎ ‎(2)联系上下文理解“息息相关”一词的含义。‎ 息息相关:呼吸相关联,比喻关系密切。‎ ‎(3)这一自然段在全文中有什么作用?‎ 总结全文。‎ 三　讨论 问题:互联网是不是有百利而无一害?‎ 在交流中,老师要通过讨论让学生知道,互联网给人们的工作、生活带来了极大的方便,但在使用时,也要防止沉迷其中不能自拔。‎ ‎　　1.读课文语句“从北京的一台电脑上发一封信到悉尼,只要几秒钟,对方就能收到”“在网上和亲朋好友通电话,电脑里不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象”。于是“天涯咫尺”一词在学生脑中存留——“虽然对方远在天涯,却让人感觉近在咫尺”。这不仅有温情浪漫,还有神奇科技。‎ ‎2.国际互联网对于我们来说并不陌生,因为它与我们的生活、学习、工作息息相关,但对小学生却不一样。上这节课,教师可以对着学生滔滔不绝,可是面对孩子们疑惑的眼神,应知道他们大多数人觉得互联网是那么神秘,好像离自己很远似的。课上,教师让他们畅所欲言,提出自己疑惑的问题。其实教师讲得再多,也比不上让他们亲自上网,亲自体会一下上网的乐趣。在学习课文后,教师指导学生开展合作,围绕“互联网是不是有百利而无一害”的问题进行调查和资料搜集工作,再回到课上组织学生交流。通过研读,让学生明白课文是从设计面宽、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙的。‎ ‎1.选词填空。‎ ‎　　拜访　　采访　　察访 ‎(1)自从他出名以来,就经常有记者前来(采访)他。‎ ‎(2)刘备听说了诸葛亮的才能,决定亲自到隆中去(拜访)。‎ ‎(3)为了充分了解水灾情况,他不惜冒着生命危险仔细(察访)。‎ 6‎ ‎ ‎ ‎　　敏捷　　快捷 ‎(4)金丝猴只要一发现有什么异常情况,就会飞快地爬上树枝,动作十分(敏捷)。‎ ‎(5)有了国际互联网,我们的生活更加(快捷)方便,丰富多彩。‎ ‎　　出现　　发现　　显现 ‎(6)庞宪忽然(发现)前面的树丛中隐隐约约露出房屋的轮廓。‎ ‎(7)利用电脑在互联网上通电话,不仅能传来对方的声音,还能(显现)出他的形象。‎ ‎(8)轻轻敲击键盘上的数字键,屏幕上就会(出现)各种各样的文字、图像。‎ ‎2.给下面一段话加上标点符号。‎ 国际互联网上的内容非常丰富,各种知识、各类信息无所不有。人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影,可以和天南海北的朋友聊天、游戏;可以在家里听老师上课,或者在网上查阅资料,并向国内外专家请教;还可以在家里上班、开会;甚至可以足不出户逛“网上商场”,用“电子钱包”付款,让商店把东西送到家中……‎ ‎3.给下面的歇后语连线。‎ ‎1.WWW,万维网—— 近乎完美的对译 凡是上网的人,谁不知道“WWW”的重要作用?要输入网址,首先得打出这三个字母来。这三个字母,就是英语“World Wide Web”首字母的缩写形式。“WWW”在我国曾被译为“环球网”“环球信息网”“超媒体环球信息网”等,最后经全国科学技术名词审定委员会定译为“万维网”。“万维网”这个近乎完美的对译词妙就妙在传意、传形,更传神,真是神来之译!‎ ‎2.地球村 随着广播、电视和其他电子媒介的出现,人与人之间的时空距离骤然缩短,整个世界紧缩成一个“村落”。又译为世界村,加拿大传播学家马歇尔·麦克卢汉1967年在他的《理解媒介:人的延伸》一书中首次提出。‎ 地球村的出现打破了传统的时空观念,使人们与外界乃至整个世界的联系更为紧密 ,人类相互间更加了解。地球村现象的产生改变了人们的新闻观念和宣传观念,迫使新闻传播媒介更多地关注受传者的兴趣和需要,更加注重时效性和内容上的客观性、真实性。地球村促进了世界经济一体化进程。‎ 地球村是互联网的发展,是信息网络时代的集中体现,是知识经济时代的一种形成,而现代交通工具的飞速发展、通信技术的更新换代、网络技术的全面运用,使地球村得以形成。‎ 简单点说,地球村是说地球虽然很大,但是通信越来越方便,大家交流就像在一个小村子里面一样便利,就称地球这个大家庭为“地球村”了。‎ 6‎ ‎ ‎