20诚实与信任
教学
要求
1.引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。
2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读文中的对话。
重点
难点
1.朗读感悟“打电话”这部分内容,体味其中蕴含的道理。
2.感悟文章“小中见大”“平中见奇”的写作特点。
教学
课时
两课时
知识点详解 ☜
诚实与信任
①说明环境恶劣,潜藏着危险。为后面的情节发展埋下伏笔,交代了事故发生的原因之一。
一天深夜,我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。[①自然环境描写在全文中有什么作用?]
段导读:这段话交代了故事发生的时间、地点、人物,以及当时的环境。
快到家时,汽车刚从快车道进入慢车道,便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障,赶快停了车。 ❶反光镜:专门用来反射光线的镜子。文中指汽车两侧安装的用来观察车后景物的镜子。
一检查,发现右侧的反光镜❶碎了。我往回走了五六十米,看见一辆小红车停靠在路边,左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。[②“超出”“二三十厘米”说明了什么?] ②说明对方停车不够规范,也是事故发生的原因之一。事故的责任并不完全在“我”,但“我”还是严于律己,承认责任在自己。
段导读:这段话交代“我”开车不小心碰碎了停靠在路边的小红车的反光镜。“我”认为小红车是停着的,责任主要在自己。
③难句解析:在周围无人的情况下,“我”自觉地留下字条,而不是逃避责任,一走了之,反映了“我”是一个诚实、严于律己的人。
我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。[③四下无人,“我”完全可以悄悄离开,但最终“我”主动留下字条和车主联系,由此可以看出“我”是一个什么样的人?]
段导读:“我”在四下无人的情况下,留下了“我”的联系方式。
第一部分(第1~3自然段):“我”深夜驱车回家,撞碎了小红车的反光镜后,在小红车上留下了联系用的字条。
事隔三天,一位陌生男子打来电话,他就是小红车的主人。
“噢(ō)!是你,很对不起,我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”
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❷购货单据:这里指小红车主人买汽车反光镜的发票之类的购物凭据。
❸知晓:知道。
“没有关系,已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”
“不,是我要向你表示歉意。请你把购货单据❷寄来,好让我把钱寄给你。”
“不用了。你在无人知晓❸的情况下主动给我留下字条,这使我很感动。”
“这是应该的,这笔费用应由我来支付。”
“不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。[④句中的“这”指的是什么?] ④指“诚实和信任”。
我再一次谢谢你!”说完他搁下了电话。
段导读:这段话点明了人与人之间的诚实和信任是比金钱更重要的东西。
第二部分(第4~10自然段):“我”和小红车主人通电话的内容,表现了诚实和信任的人间真情。
⑤重点句解析:“居然”说明了“我”的大意,突出了“我”的悔意;“但”表转折关系,说明这件事给“我”的印象深刻,小红车主人的话让“我”终生受益。
我很后悔,居然没有问他的姓名、地址,也不知道他的年龄、职业,但他的话却深深地印在了我的脑海里。[⑤“居然”“但”说明了什么?]
第三部分(第11自然段):小红车主人的话深深地印在“我”的脑海中。
1.疏通文章词句,明白新词的意思。
2.了解文章大意,把握课文内容。
生字、新词卡片。
一 激发情趣,导入新课
1.很小很小的时候,我们就听过《狼来了》的故事,有哪位同学会讲这个故事?
2.指名讲《狼来了》的故事。
3.交流:故事中的小男孩儿在被狼攻击的时候,为什么没有人救他?从中你懂得了什么道理?
这个牧童不诚实,就得不到大家对他的信任。只有诚实,才能得到别人的信任。
4.导入:今天,我们就一起来学习一个关于诚实的人获取他人信任的故事。
板书课文题目。
二 初读课文,掌握字词
1.自学生字、新词。
(1)读准字音,读顺句子。
(2)标出自然段的序号。
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(3)查字典并联系上下文,理解下列词语。
能见度 陌生 环顾四周 事隔三天 无人知晓 车辆
2.检查自学效果。
(1)出示词语。
诚实 故障 厘米 毕竟 责任 购货 地址 搁下
(2)指名读,正音:“诚、障、址”是翘舌音,“责”是平舌音。
(3)了解词语掌握的情况,重点理解下列词语。
能见度:正常人视力能将物体分辨清楚的最大距离;也指物体在一定距离内被正常视力看到的清晰程度。
陌生:不熟悉;生疏。
(4)抽卡片让学生读生字、新词。
3.分自然段指名读课文。
三 理清脉络
课文是按照事情发展的顺序写的,共有十一个自然段,可分为三段。
第一段(第一至第三自然段):写“我”深夜驱车回家,撞碎了小红车的反光镜后,留下了自己的联系方式。
第二段(第四至第十自然段):写“我”和小红车的主人在电话中相互表示歉意和感谢,表现了讲究诚实和信任的人间真情。
第三段(第十一自然段):写小红车的主人的话深深地印在“我”的脑海中。
四 指导写字
本课生字中,“障、诚、碎、址、辆”都是左右结构,指导学生书写时注意左窄右宽。“毕、责、寄”是上下结构,要注意写得匀称。“厘”是半包围结构,厂字旁不要写成广字旁。
1.在教学中,教师采用了让学生“自读自悟”的方法,促进理解。在学生自读的基础上,教师相应设计了三个问题:(1)自由读,用自己的话概括那个晚上发生了一件什么事。(2)细读,边读边思:这次事故的原因有哪些?(3)品读重点句。有了上面的铺垫,教师就让学生再次读课文,边读边画出有关“我”的所想所做的句子,抓住这几句重点句,让学生细细品读,感受“我”的为人及高尚品质。这样层层深入,既为学生创设了放手自读的时间和空间,又引导学生细细品味重点句,为更好地体会文中真情打下基础。
2.以“对话”为赏析处,升华情感,品味信任。文中“我”与车主人之间有一次对话,为了让学生感悟文中的“我”与车主人之间的信任,教师让学生充分朗读,以情促读。 在读的基础上提出了问题:读了这段话,你能用一些词来谈谈你的感受吗?于是,学生用了“感谢”“信任”这两个词概括了自己的感受。
1.读拼音,写词语。
chéng
shí
诚
实
9
gù
zhàng
故
障
bì
jìn
毕
竟
zé
rèn
责
任
mò
shēng
陌
生
hòu
huǐ
后
悔
qiàn
yì
歉
意
huán
gù
环
顾
dì
zhǐ
地
址
2.辨字、注音,并组词。
3.扩写句子。
(1)(美丽)的台湾岛是个(物产丰富)的宝岛。
(2)同学们在(教室)里(一心一意地)做作业。
(3)(一个好)的老师总是(时刻)关心着学生的成长。
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(4)昆明湖的水绿得像(翡翠),静得像(明镜)。
4.阅读短文,回答问题。
黑鸟和白鸟
一只黑鸟和一只白鸟同住在一个窝里,过着美满的日子。
秋天到了,他们忙着采集各种果子,准备过冬。果子堆了满满一窝。
黑鸟又到远方觅食去了,白鸟留下看家。由于气候干燥,过了一些日子,果子一干,一窝果子就变成了半窝。
一天,黑鸟回来了,他一看果子比原来少了,就责怪白鸟说:“这满满一窝果子,当初是我俩辛辛苦苦采集来的,现在你却独自偷偷吃掉了半窝,这太不应该了!”
白鸟十分委屈地回答说:“我可以对天发誓,我真的一个果子也没偷吃,是果子自己少的。”
但是,黑鸟根本不相信白鸟的话,仍然大声地骂:“你这个家伙太坏了,偷吃了果子还不承认!”
不等白鸟分辩,黑鸟就扑了上去,用尖嘴把白鸟啄死了。
过了几天,下了一场大雨,窝里的干果子浸透了雨水,又重新变成了满满的一窝。
黑鸟看见了,才明白白鸟的确没有偷吃果子,是自己冤枉了他,于是,就悲伤地叫着:“啊呀,我亲爱的好伙伴哪!你快回来吧!回来吧!”但是,这已经没有用了。
(1)填写近义词。
美满—(美好) 责怪—(责备) 发誓—(宣誓) 依然—(仍然)
(2)给加点字选择合适的解释。
采:①摘。 ②开采。 ③搜集。 ④选取。
责:①责备。 ②要求做事或行事达到一定标准。 ③责任。
委:①把事情交给别人去办。 ②推诿。 ③抛弃。 ④受冤枉。
采集 (③) 责问(①) 委屈(④)
(3)短文是按事情发展顺序写的。黑鸟啄死白鸟的原因是黑鸟以为白鸟偷吃了果子。这个故事告诉我们凡事要在调查清楚之后再下结论的道理。
1.理解课文内容,有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。
2.借助课文内容及课外搜集的名人名言、名人趣事,引导学生领悟“诚实比金钱更重要”的道理。
3.以读为本,以情促读,在读中感悟文章“小中见大”“平中见奇”的写作特点。
幻灯片。
一 复习旧知,导入新课
1.课件出示关于诚信的名言,学生配乐朗诵。
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人无信不立。
言必信,行必果。
君子一言,驷马难追。
黄金失去可再得,名誉失去难挽回。
以诚感人者,人亦以诚而应。
2.交流:在优美的乐曲声中,同学们朗诵了这些名人名言。这些句子曾经打动过很多人,并会继续打动其他人。有谁知道,这是为什么呢?
3.小结导入:是啊,这些名人名言都和诚实、信任有关系。今天,我们继续来学习课文。
板书课文题目。
4.老师提问:文章围绕着诚实和信任,讲了怎样的一件事情呢?
文章主要讲一天深夜,“我”在驱车回家途中,不小心撞碎了路边一辆小红车的反光镜,在无人知晓的情况下,主动留下写有自己姓名、电话的字条。三天后,双方通过电话使事情得到圆满解决。
二 提示中心,整体感知
1.引入:文章中有一句话含有课文题目,快速读课文,用线画出那句话,并读一读。
2.交流,课件出示:不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。
3.齐读句子,注意停顿。
4.提问:在“这比金钱更重要”这句话中,“这”指的是什么?
诚实和信任。
三 导读第一段
过渡:小红车的车主在电话中对“我”说,诚实和信任比金钱更重要,为什么会这样说呢?车主和“我”之间究竟发生了怎样的事情呢?
1.概括那天晚上发生的事情。
(1)学生自由读课文,尝试用简洁的话说说那天晚上发生的事情。
(2)交流,指名概括,说清事件的起因、经过、结果。
一天深夜,“我”在驱车回家的路上,由于天黑能见度差,不小心撞碎了路旁小红车的反光镜。“我”在无人知晓的情况下,主动承担责任,用字条留下了“我”的姓名与电话,希望车主与“我”联系。
2.品词析句。
过渡:就是这件小小的事情,让小红车的车主认为“我”是一个诚实的人。那么,你又是从哪里感受到“我”的诚实的呢?
(1)让学生再读第一至第三自然段,把课文中表现“我”诚实的语句画出来,先小组内交流,再全班交流。
(2)学生按要求操作,教师巡回指导。
(3)交流,“我”的诚实可从下列各处表现出来。
①环顾四周,看不见一个人。(无人知晓,“我”完全有逃避责任的机会。)
②写下一张字条,压在小红车的雨刷下。(放在全车最显眼的地方,目的是让车主能第一时间看到。)
③字条上写明姓名、电话,希望车主与“我”联系。(将承诺落到实处,不是开空头支票。)
(4)小结:同学们,“我”在责任不全在自己并且无人知晓的情况下,主动承担起责任,这种把诚实看得比金钱还重要的行为实在值得大家学习。
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(5)学生齐读第一至第三自然段。
四 导读第二段
1.引导想象,说话训练。车主看到字条后会想些什么?
(1)引入:在常人看来,这场车祸责任并不完全在“我”身上,况且当时周围空无一人,“我”完全可以置之不理,而“我”却留下了字条,也留下了“我”的诚实。
(2)交流讨论:假如你是小红车的车主,当你看到这张字条时,你会怎么想呢?
(3)反馈,指导学生自由发言。
2.引读对话,感知内容。
(1)引入:小红车主人看到字条后一定十分感动,所以,事隔三天,小红车主人主动给“我”打来了电话。两人在电话中说了些什么呢?我们一起来读一读第四至第十自然段。
(2)同桌分角色读对话,想一想,两人各表达了什么意思。
(3)反馈:小红车车主向“我”表示感谢,“我”再次向小红车车主表示歉意,主动要求赔偿。
3.引入:同学们,“我”与小红车主人的对话虽然简短,但很值得推敲。请大家反复地诵读“对话”部分,相信你们一定会有很深的感悟。
4.交流反馈,指导朗读。
(1)通过反复朗读“对话”内容,你感受到了什么?
①从“我”的话语中,感受到了“我”勇于承担责任、诚实做人。
②从小红车车主的话语中,感受到了他对“我”的谅解,他的不计较得失,他的感动以及他对“我”的感激、敬佩之情。
(2)指导朗读,让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动。
(3)指导学生试着分角色表演。
(4)全班男女生分角色齐读。
五 导读第三段
1.引入:无人知晓,无意碰坏,却主动要求赔偿;车子遭撞,物件被损,却打电话致谢。“我”与小红车车主在电话中的这段真诚对话深深地打动着我们的心。“我”挂了电话之后又有怎样的反应?
2.学生齐读第十一自然段。
3.交流,体会“我”此刻的心情。
4.小结:确实,诚信是架设在人们心中的桥梁,是沟通心灵的纽带,是震荡情感之波的琴弦。只要人人拥有诚信,我们的世界将变得更加美丽。相信,诚实和信任一定会深深地植根在我们的心田。
六 总结升华
讨论:有人认为,课文中的“我”撞碎小红车的反光镜,小红车的主人也有一定的责任。现在“我”把责任全部归于自己,是不是“太傻”了?你是怎样看待这个问题的?(大家讨论,各抒己见。)
撞车留下字条印在脑海中
1. 教师以“原因”为探究点,情境再现,深入理解。交通事故的发生必定事出有因,
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教师让学生做一回“小交警”,用锐利的双眼去洞悉事故发生的前因后果。教师提出一个问题:你们都有一双会发现的眼睛,谁来说说这次事故到底是由哪些原因引起的?
通过这一环节的教学,学生的思维得到了锻炼,找到了事故的原因后,学生们对于“我”的诚实理解得更加深入。因为“我”留下的这张写着姓名、电话的字条,正是勇于承担责任的最好见证。一个小问题引起了学生学习的兴趣,同时也很自然地化解了难点,为理解“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要”这一中心句、重点句作好了铺垫。
2.在学生深入理解课文内容后,教师让学生交流课前收集到的有关诚信的名言,在交流的基础上,让学生说说自己的诚信名言,这既可以锻炼学生的语言表达能力,又可以使学生加深对课文的理解。最后,教师给学生留了两个课外实践活动:(1)把自己喜欢的诚信名言做成书签送给身边的同学、朋友。(2)收集身边有关诚信的人和事,互相交流。课文无非是个例子,更广阔的学习空间来自于生活实际,让学生在生活中寻找例子,也许比课文更具说服力,而通过实践让学生在广阔的语文空间中学习语言,进行语言的实践,益处多多。
1.用“ ”画出下面句子中的错别字并改正。
(1)一位胖胖的老太太,提着一根手丈,箭步走在前头。夕阳洒在她满头银发上,显得神彩弈弈。(杖 健 采 奕奕)
(2)余我看书的习贯不好,常常挨大人的骂。(于 惯)
(3)我们要向雷锋那样,勤检节约,坚苦奋斗。(俭 艰)
(4)中美两国首恼不段交往,加强了两国人民之间的相互了解,促进了两国间的经济和做。 (脑 断 合作)
2.把句子中画横线的内容换上恰当的成语。
(1)只有缩小机构,精简人员,才能真正提高工作效率。
(2)为了完成党交给的任务,他把个人的得失早抛到天空极高处。
(3)每当五星红旗升起在国际赛场上时,爱国的侨胞都会控制不住自己的感情流下眼泪。
(4)阅读指导,看到名称就想到它的含义,是一种用来指导我们提高阅读能力的知识短文。
(5)下雪天,他用冷水洗脸,已经养成了习惯,是很平常的事了。
(1)精兵简政 (2)九霄云外 (3)情不自禁 (4)顾名思义 (5)习以为常
1.诚实
(1)诚实是做人的基本原则,是美好道德的核心,是各种良好品格的基础。
(2)诚实意味着实事求是,表里如一,说实话,做实事,不虚伪,不夸大其词,不文过饰非。
(3)诚实的人对自己是诚实的,这就意味着不自欺,内心坦坦荡荡,不说违心话,不做违心事。
(4)诚实的人对他人诚恳实在,不说假话,不做假事,言行一致,践守诺言。
2.关于诚信的故事
一个士兵,非常不善于长跑,所以在一次部队的越野赛中很快就远落人后,一个人孤零零地跑着。转过了几道弯,遇到了一个岔路口,一条路,标明是军官跑的大道;另一条路,标明是士兵跑的小径。他停顿了一下,虽然对做军官连越野赛都有便宜可占感到不满,但是仍然朝着士兵的小径跑去。没想到过了半个小时后到达终点,却是名列第一。他感到不可思议,自己跑步从来没有取得过名次不说,就连前50名也没有进过。但是,
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主持比赛的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利。
过了几个钟头后,跑得筋疲力尽的大批人马到了,看见他赢得了胜利,也觉得奇怪。但是突然大家醒悟过来,在岔路口诚实守信,是多么重要。
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