五年级数学上册3.4循环小数用计算器探索规律教案新人教版.doc

小数除法 一、 学习目标：‎ 能借助计算器探求简单的数学规律。‎ 二、自主学习： ‎ ‎1、用计算器计算下面各题的商。 ‎ ‎1÷11= 2÷11= 3÷11= 4÷11= ‎ ‎5÷11= 6÷11= ‎ 通过计算，我发现：（1）上面各题，商都是（ ）小数。 （2）下一题结果是上一题的（ ）。 ‎ ‎2、不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商。 ‎ ‎7÷11= 8÷11= 9÷11= ‎ ‎3、用计算器验证结果。 ‎ 三、合作学习： ‎ 先用计算器计算前3题，再根据规律直接写后面各题的结果。 ‎ ‎3×9= 1999.998÷9= ‎ ‎3.3×6.9= 2999.997÷9= ‎ ‎3.33×66.9= 3999.996÷9= ‎ ‎3．333×666.9= 4999.995÷9= ‎ ‎ 3.3333×6666.9= 5999.994÷9= ‎ 四、我的疑惑：‎ ‎《小数乘法》第七课时教案 主备人：程云 五 年级 一、教学目标：‎ ‎1、能借助计算器探求简单的数学规律。 ‎ ‎2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。 ‎ ‎3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。‎ 二、教学重难点：‎ ‎1、能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。 ‎ ‎2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。 ‎ 三、教学过程：‎ ‎1、预习（或课堂）导入：‎ 谈话导入。‎ ‎2、自主学习：‎ 完成导学案中《自主学习》的内容。‎ ‎3、合作学习：‎ 完成导学案中《合作学习》的内容。‎ ‎4、展示交流：‎ 先组内展示再班内展示。‎ ‎5、巩固提升（课堂练习或检测）：‎ 2‎ a、计算下面各题，哪些商是循环小数，就在后面的括号里打“√” 1、1÷6（ ） 2、3÷8（ ） 3、10÷56（ ） 4、3.8÷5.4（ ）5、5÷9（ ） 6、6÷1.8（ ）‎ b、南京长江大桥建成以前，火车用轮渡过江要1.25小时，大桥建成通车后，过江只要0.28小时。过去过江用的时间是现在过江用的时间的多少倍？（得数保留两位小数）‎ c、修一条水渠，原计划每天修4.5千米，30天完成，实际每天的工作效率是原计划的1.2倍，。完成这项任务，实际需要多少天？ ‎ 四、板书设计：‎ 循环小数 从小数部分的某一位起，有一个还几个数学连续不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。‎ ‎ 循环小学简写时只写出一个循环节，然后在这个循环节的首位和末位上面点上小圆点。‎ 五、教学反思：‎ 2‎