广东省揭阳市高中物理第五章曲线运动5.4圆周运动（1）教案新人教版必修2.doc

‎5.4 圆周运动（1）‎ 教学 目标 一、知识与技能 ‎　　1．知道什么是匀速圆周运动．‎ ‎　　2．理解什么是线速度、角速度和周期．‎ ‎　　3．理解线速度、角速度和周期之间的关系．‎ 二、过程与方法 ‎　　学会根据匀速圆周运动的有关公式分析和解决问题，进一步理解物理概念的学习方法．‎ 三、情感态度与价值观 ‎　　通过描述匀速圆周运动快慢的物理量的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究，同时它们之间既有区别，又有联系，要学会全面地认识问题的方法。‎ 重点 难点 教学重点：1．什么是匀速圆周运动；2．描述匀速圆周运动的物理量以及各物理量之间的联系．‎ 教学难点：理解描述匀速圆周运动快慢的各个物理量之间的联系 教具 准备 多媒体 课时 安排 ‎1‎ 教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、学情 ‎【新课引入】‎ ‎1．实例观察 ‎［录像剪辑］地球和各个行星绕太阳的运动．‎ 转动的电唱机上每一点的运动．‎ 电风扇转动时各点的运动．‎ ‎2．归纳导入 ‎［学生观察］这几个运动的共同点是其轨迹是圆周．‎ ‎【新课教学】‎ 一、匀速圆周运动 ‎1．圆周运动：物体的轨迹是圆周的运动 6‎ ‎①变速圆周运动实例 ‎②匀速圆周运动实例 ‎［思考］圆周运动包括匀速圆周运动和变速圆周运动，二者如何区分呢？‎ ‎［学生活动设计］①再次观察两运动 ‎　　②提示观察重点后再观察 观察重点：相等时间内通过的弧长关系．‎ ‎［学生归纳］①变速圆周运动：相等时间内通过的弧长不等．‎ ‎②匀速圆周运动：相等时间内通过的弧长相等．‎ ‎2．匀速圆周运动：做圆周运动的物体，如果在相等的时间里通过的圆弧长度相等，这种运动就叫做匀速圆周运动．‎ ‎［说明］(1)匀速圆周运动是最简单的圆周运动，类似于匀速直线运动是最简单的直线运动．‎ ‎(2)其轨迹是圆周，是曲线，所以说是曲线运动．‎ ‎［多媒体展示］‎ 一个电风扇选用不同的档位时，叶片转动快慢不同，但都是匀速圆周运动．‎ ‎［设疑］那如何来描述匀速圆周运动的快慢呢？‎ 二、描述匀速圆周运动快慢的物理量 ‎［投影］阅读提纲 ‎(1)线速度的物理意义 ‎(2)线速度的定义 ‎(3)线速度的定义式 ‎(4)线速度的方向 ‎(5)匀速圆周运动的“匀速”同“匀速直线运动”的“匀速”一样吗？‎ ‎［师生互动］投影知识点并点评 ‎1．线速度 学生概括，教师总结 给出阅读提纲，学生先归纳，然后师生互动加深学习 ‎(1)结合阅读提纲阅读课本内容 6‎ ‎(1)物理意义：描述质点沿圆周运动的快慢．‎ ‎(2)定义：质点做圆周运动通过的弧长和所用时间t的比值叫做线速度．(比值定义法)‎ ‎(3)大小：v＝．单位：m/s(s是弧长，非位移)‎ ‎(4)方向：在圆周各点的切线上 ‎(5)“匀速圆周运动”中的“匀速”指的速度的大小不变，即速率不变；而“匀速直线运动”中的“匀速”指的速度不变是大小方向都不变，二者并不相同．‎ ‎［结论］匀速圆周运动是一种变速运动．‎ ‎2．角速度 ‎[多媒体展示］模拟唱片运动．在其上放一物体随唱片做匀速圆周运动．特写其与圆心的连线及其扫过的面积．‎ ‎[学生活动设计］①仔细观察各种情况，注意特写．‎ ‎　 ②尝试自己归纳知识点．‎ ‎(1)物理意义：描述质点转过的圆心角的快慢．‎ ‎(2)定义：在匀速圆周运动中，连接运动质点和圆心的半径转过的角度跟所用时间t的比值，就是质点运动的角速度．‎ ‎(3)定义式：ω＝，单位：rad/s．‎ ‎3．周期和频率 ‎[学生活动］阅读课本相关内容 ‎(1)周期：做匀速圆周运动的物体运动一周所用的时间．单位：秒(s)符号T．‎ ‎(2)频率：物体在1 s内(单位时间)完成匀速圆周运动的圈数．单位：赫兹(Hz)或s-1，符号f．‎ ‎(3)二者关系：互为倒数即T·f＝1‎ ‎(4)物理意义：都是描述物体做圆周运动快慢的．‎ ‎　　(2)尝试自己归纳知识点 ‎(3)交流讨论，查缺补漏 教师提示，学生归纳 类比归纳知识点 师生互动，查缺补漏 6‎ ‎(5)转速：单位时间内转过的圈数 同频率，符号n，单位：转/秒(r/s)‎ ‎[点拨应用］一个质点绕半径为r的圆周匀速运动，它的周期为T，试求质点的线速度v和角速度ω．‎ ‎[结论］投影同学的解题结果．‎ ‎　　v＝　wω＝‎ 三、线速度、角速度、周期的关系 ‎1．线速度和角速度的关系 ‎［学生推导］‎ ‎［补充推导］‎ ‎［讨论］v＝rw的讨论 ‎［学生活动设计］‎ ‎［投影展示成果］‎ ‎(1)r 一定时，v与w成正比．‎ ‎(2)v一定时，w与r成反比．‎ A层次：独立思考求解．‎ B、C层次：尽可能独自结合定义求解．‎ 6‎ ‎(3)w一定时，v与r成正比．‎ ‎［课件模拟］‎ 如下图靠皮带传送的两轮不打滑时，轮边缘上的点的线速度相等，因为在相等时间内边缘上各点走过的弧长相等．‎ 共轴转动的A、C两点与圆心的连线在相等时间内转过相同的角度，所以它们的角速度一样．‎ ‎［课件模拟］‎ ‎　　如下图观察并分析A、B两点的线速度及A、C两点的角速度的关系．‎ ‎2．v＝2πr/T＝2πr·f　ω＝2π/T＝2π·f ‎［强化训练］‎ 如图所示为一皮带传动装置，右轮的半径为r，a是它边缘上的一点，左侧是一轮轴，大轮的半径为4r，小轮的半径为2r，b点在小轮上，到小轮中心的距离为r，c点和d点分别位于小轮和大轮的边缘上，若在传动中皮带不打滑，则(　D )‎ ‎　A．a点与b点的线速度大小相等 B．a点与b点的角速度大小相等 C．a点与c点的线速度大小相等 D．a点与d点的角速度大小相等 ‎［题后总结］这类问题的解题关键在于确定各个点是线速度相等还是角速度相等．要都看不出来则借助中间量推导．‎ ‎ 【课堂小结】‎ 齿轮传动时，接触点处速度大小、方向都相同，因此轮缘上各个点线速度大小相等，同一轮上各点的角速度相等 6‎ ‎［例题分析］地球半径R＝‎6400 km，站在赤道上的人和站在北纬60°的人随地球转动的角速度多大？它们的线速度多大？‎ 解：ωA＝ωB＝7.2×10-5 rad/s ‎　 　vA＝‎460.8 m/s 　vB＝‎230.4 m/s ‎【布置作业】1．复习本节知识点 ‎　 2．课后作业 ‎　 3．预习下节内容 ‎4．思考题 板 书 ‎5.7 圆周运动 教学 反思 ‎ ‎ 6‎