练习3
教学要求：
1、学习字词句，增长见识。
2、积累成语和《三字经》中的几句。
3、学写铅笔字，认识先左后右的笔顺规则。
4、口语交际：指路。
教学重、难点
1、学习字词句。
2、口语交际。
课时划分:三课时
第一课时
教学目的：
1、读词语，通过读词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。
2、联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。
教具准备：教学挂图、投影片
教学过程：
一、导入
同学们，你们看到过什么车？
今天，我们来认识几种车。
二、新授
1、指名读题。
（出示挂图）图上的汽车你认识吗？
同座位之间可以相互讨论。
2、指名说，其它学生补充，纠正。
3、读一读书上的词语。
（1）自读。
（2）指名读，评议，纠正，师重点提醒：
平舌音：洒、藏；
翘舌音：水、车；
后鼻音：冷、藏、公、共、防。
（3）齐读。
4、把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。
5、这些车各有各的本领，你知道吗？
四人一组讨论讨论。
6、指名回答，相互补充。
3
出示；消防车是用来（ ）的。
救护车是用来（ ）的。
（ ）车是用来（ ）的。
7、你会填空：指名口头填空。
8、打开书，写不来。（生直接在书上填写）
9、师巡视指导，及时批改。
第二课时
教学目的：
1、积累成语。
2、能背诵《三字经》中的几句。
3、练习铅笔字，并能写正确、美观，在写字实践中认识先左后右的笔顺规则。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、教学法第二题
1、教学第1小题
2、指名读题。
3、学生自读成语。
（1）你懂得其中哪条成语的意思？
（2）师讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。
（如有学生会，让他们自己讲更多。）
3、你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？为什么呢？
4、齐读：百折不回、勇往直前。
5、有感情朗读。
谁能背一背呢？自背，指名背，齐背。
二、教学第2小题
1、指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？
2、让学生借助拼音自读诗句。
3、这两句诗句讲的是什么意思呢？师作适当点拨。
4、指导有感情地朗读。
指导背诵。
自背、同座位互背，指名背，齐背。
三、教学第三题
1、审题。
2、认读三个生字。
3、这三个生字都有一个相同点，是什么呢？
4、写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？（先左后右）
3
5、怎样把字写美观呢？
（1）生相互讨论交流，师巡视指导。
（2）伯、听、池：左窄右宽。
（3）师示范写“伯”，生描红、仿写。
（4）生描红色 ，仿写其他的两字，师巡视指导。
展示：一部分写得好的学生的字，评议。
再展示：一部分写得不规范的学生的字，生评议。
教学后记：
学生能够通过看图、听故事学习成语、背诵成语。
第三课时
教学目的：练习对话，培养学生口头交际、表达的能力。
教具准备：教学挂图
教学过程
一、审题
谈谈口语交际的要求。
二、指导看图说话
三、指导练习说话
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