团团和圆圆
第一课时
教学目标：
1.学会掌握本课9个生字，认识“栅、熊、啃、影”四个字。
能正确读写下列汉字：团、圆、宝、男、朋、友、队、票。
2.初读课文，理清文章的脉络，背诵自己喜欢的部分。
教学过程：
一、创设悬念，揭示课题。
1.齐读课题，质疑、解疑。
两只大熊猫都叫什么名字？本文说的团团圆圆又怎么区分呢？
（两只大熊猫一个叫团团一个叫圆圆。本文中说的团团是个男生，比较活泼好动，圆圆是个女生，比较安静。）
2.出示课题《团团和圆圆》，学生读题。
二、初读课文，学习本课的生字新词。
1.选择自己喜欢的方式按要求读课文。
（1）读准字音。
（2）画出不理解的汉字，利用查字典和联系上下文的办法进项自学。
（3）认识生字，掌握字形。
2.指名读课文。
（1）理解课文中的汉字，做到会写会读。
三、在读课文，理清文章的脉络。
1.与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？（两只大熊猫长大后组成了一个快乐的小家庭，有了自己的宝宝，在动物园很受小朋友们的喜欢，大家都合影留念制作纪念邮票。）
2.围绕着大熊猫在动物园里给大家带来欢乐这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。
3.学生汇报。
课文分为两部分。
第一部分：动物园里住着两个大熊猫分别叫团团和圆圆。（1.2自然段。）
第二部分：团团圆圆有了自己的宝宝，并且很受大家的欢迎，排着队合影留念制作纪念邮票。（3.4自然段）
四、分组分部分熟读课文。
五、布置作业
1.练习有感情的朗读。
2.认真书写本课的生字。
第二课时
2
教学目标：
1.理解课文内容，感受大熊猫这个小家庭的快乐气氛，让我们学会保护动物爱惜动物的美德。
2.有感情的朗读作文。
教学过程：
一、整体感知
1.分角色的朗读课文，读后请你说一说：你觉得大熊猫的生活过的快乐吗？
2.学生自读课文。
3.讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。
（快乐的生活、爱惜小动物。）
二、带着问题读课文
你是从哪体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声的读出来。
三、突出重点内容，理解课文内容，体会所要表达的情感。
1.大熊猫有了自己的小家庭之后，一家人都生活的很快乐。
抓重点句体会。
句子（1）
团团是男生，一有空就爬高上低。圆圆是女生，喜欢安安静静的在一边啃竹子。从“爬高上低”体现出团团是个很活泼好动的小男生，从“安安靖静静”体现出圆圆是个很文静的小女生。
句子（2）
团团圆圆长大了，它们有了自己的宝宝，一家人生活的很快乐。从“生活的很快乐”能够看出它们的生活无忧无虑，很是开心。
句子（3）
团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每天，小朋友们排着长队，等着跟它们合影留念。从“排着长队”体现出每天喜欢它们的人不计其数，特别受欢迎。从“合影留念”体现出大家都想和大熊猫留住最美丽的瞬间以作纪念。
追问:从这篇文章你体会到了什么？
（一家人在一起最开心，对于珍稀的野生动物我们应该给予保护。）
2.最后人们还制作了大熊猫的纪念邮票有什么寓意呢？
（对于这种珍稀的保护动物我们应该让他们永世长存，留下最美好的记忆。）
四、总结，体会文章中所表达的情感。
团团和圆圆有了自己的宝宝过着快乐的生活，给去动物园的小朋友也带去了欢乐，并合影留念以作纪念，同时我们更应该去保护动物爱护大自然。
五、作业
1.分角色表演课文最后一部分内容。
2.预习《练习》一课。
2
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