课题
7.2 弹力
第1课时
教
学
目
标
1. 知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2. 了解弹簧测力计的测力的原理，培养学生严谨地科学态度。
3．探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握测量工具的使用方法。
重点
难点
关键
1．弹簧测力计的使用
2．弹力和产生弹力的条件。
3. 会正确使用弹簧测力计测量力的大小
程序与内容
师生活动
时间
一、辅助环节：
1．创设情境、板书课题.
教师导入：在我们身边，力无处不在。跳水运动员在跳板的帮助下跃身而起，撑杆跳运动员借助长竿在空中划过优美的弧线，橡皮筋制作的弹弓伴随着孩子渡过美好的童年…
总结：像上面所提到的运动员和弹弓的子弹所受到的力，都与施力物体的形变有关，我们把这样的力称为弹力。
2．学习目标
（1） 知道什么是弹力，明确弹力产生的条件。
（2） 了解弹簧测力计的测力原理。
（3） 会使用弹簧测力计测量力的大小。
二、先学环节
1．自学指导
结合学习目标，认真阅读教材6页到7页的内容，思考以下的几个问题，13min后请每组同学说出学习探讨的结果，一起交流。
（1） 什么是弹性？什么是塑性?
（2） 弹力的定义是什么？弹力产生的条件是什么？
（3） 怎样测量力？如何正确使用弹簧测力计并读数？
2.学生自学
3. 检测自学效果
（1）物体受力会发生形变，而不受力时，它又会恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做________。还有一些物体形变后，撤去力后不能自行恢复原状，物体的这种性质叫做_______。
（2）物体由于发生________而产生的力叫弹力。弹力产生的条件：_________、___________。
（3）实验室常用弹簧测力计来测量力的大小。它是根据弹簧受到的拉力越大，伸长量就越____这个道理制作的。
（4）使用弹簧测力计测量拉断头发丝的拉力的大小。
三、“后教”环节
1． 引导学生更正，
教师提问：在以上的例子中，有哪些物体受到了力的作用，力的作用效果是什么？（请不同的学生回答）
学生阅读并明确学习目标。
出示自学指导内容，请同学们阅读并明确自学指导内容。
请每个学生认真阅读书中的内容，利用教师准备好的皮筋，弹力球，白纸，弹簧进行实验。教师巡视学生自学情况。
学生分组讨论自学指导中的问题，相互交流看法。
学生独立完成导学案中的自学检测部分。教师巡视学生检测情况。
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引导学生讨论
2．教师点拨、拓展
（1）弹簧测力计的原理：弹簧在弹性限度范围内，受到的拉力越大，伸长就越长。
（2）使用弹簧测力计方法：
①会认。使用前，正确认识弹簧力计的量程、分度值和所要测量的力。
②会调。使用前，应来回拉动挂钩，避免弹簧被外壳卡住，同时调节指针指到零刻线处。测量时，要使弹簧的方向与所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度板上。
③会记。记录的测量数据包括数值和单位。
四、“当堂训练”环节
1.课堂练习
请学生独立完成导学案中的课堂练习部分。
2.课堂小结
1. 当堂检测
学生完成检测后，请不同层次的学生说出检测的答案，其他同学更正或补充。教师予以评价。
学生在教师的引导下总结弹簧测力计使用的方法（会调，会认，会记）
教师鼓励学生创新，应用，让学生思考能否用橡皮筋代替弹簧来制作一个橡皮筋测力计。鼓励学生在课外进行实验，制作。
学生练习，教师巡视，收集学生做题时的错误。指明几名成绩不同的学生说出答案。引导学生讲解，教师适当补充。
以教师提问，学生回答方式得出归纳知识.师生一起对本课总结
总结后给学生一段时间回顾准备测试
教师监督学生独立完成
7
2
4
板
书
设
计
7.2 弹力
一、 弹力
1、 弹力
2、 弹力产生的条件
二、 弹簧测力计
1、 原理
2、 构造
3、 使用方法
课
后
反
思
成功：
不足：
改进：
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