心脏是血液循环的动力器官教案.doc

心脏是血液循环的动力器官 开课时间：2017.03.07‎ 开课班级：初一（5）班 开课教师：陈雅阳 ‎[教学目标]‎ 一、 分层目标：‎ B：1、说出心脏在人体中的位置；‎ ‎2、描述心脏基本结构以及所连接的血管 A：1、说明心脏是血液循环的动力器官。‎ ‎ 2、解释左心室肌肉壁比右心室肌肉壁厚的原因。‎ ‎ 二、能力目标：‎ ‎ 观察心脏模型和图片，提升观察能力 ‎ 三、德育目标：‎ ‎ 树立合理膳食、科学的锻炼可以强健心脏的意识。‎ ‎ [教学重点]‎ ‎ 一、观察心脏的图片，辨认心脏各部分结构。‎ ‎ 二、说明心脏是血液循环的动力器官。‎ ‎ [教学难点]‎ 一、 识别与心脏连通的血管 二、辨认房室瓣和动脉瓣，说出心脏内的血流方向。‎ ‎[课前准备]‎ 心脏模型。‎ ‎[课时安排]‎ ‎ 1课时 ‎[教学过程]‎ 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 ‎（一）创设情境 ‎1. 谜语：胸中有个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。（打一人体器官）‎ ‎2.结合谜语和图片介绍心脏的形态、位置和大小。‎ ‎3. 将右手放在胸腔中部偏左侧，感受心脏的搏动。思考问题：心脏壁主要是由什么组织构成的，有什么功能？‎ 思考谜语，回答问题 认真听讲 感受心脏的搏动，思考问题 创设情境：激发学习兴趣，调动学生积极性，引出课题。‎ 展示图片，让学生了解心脏在人体中的位置，直观性更强。‎ 感受心脏的搏动更有利学生联系旧知识，理解心脏的功能。‎ ‎（二）自主学习 1. 阅读书本P38页，完成导学案。‎ 自主学习，思考问题，回答问题。‎ 给学生充分的学习时间，让学生自主学习，发挥学生学习的主动性和独立性。‎ ‎（三）‎ 1、 提问：心脏有几个腔？各腔之间是否相通？‎ 思考问题 心脏的结构 1、 结合图片讲解心脏的结构 2、 小结心脏结构的特征为：上房下室向下通；左右房室不相通。‎ 3、 提问：心脏各腔的肌肉壁厚薄是否相同，哪一个腔的肌肉壁最厚？‎ 4、 介绍左心室肌肉壁最厚的原因。‎ 回答问题 观察图片 认真听讲 思考问题 回答问题 认真听讲 提问导学案的题目，旨在检测学生自主学习的情况。‎ 以口诀小结心脏的结构有利于学生的理解和识记。‎ ‎（四）与心脏相连的血管 ‎1、提问：心脏的各腔分别与什么血管相通，有什么规律？‎ ‎2、结合书本图片介绍与心脏各腔相连的血管并小结：房连静脉室连动。‎ ‎3、观察图片，识别血管。‎ ‎4、完成导学案练习 思考问题 回答问题 观察图片 认真听讲 观察图片回答问题 检测学生自主学习的情况。‎ 先结合书本图片讲解与心脏相连的血管，再通过另一张心脏的图片加强理解，最后以习题反馈学生是否掌握，是否能灵活运用知识点，并及时巩固。‎ ‎（五）瓣膜 ‎1、提问：心脏内哪里有瓣膜，有什么作用？‎ ‎2、结合图片介绍瓣膜的类型、特点及作用。‎ ‎3、判断心脏内的血流方向并小结：静房室动不倒流。‎ ‎4、观看视频：向连接心脏的大血管内流水并观察水流出的部位。‎ ‎5、完成练习 思考问题 观察图片，认真听讲 思考问题 观看视频 完成练习回答问题 检测学生自主学习的情况。‎ 结合图片有助于学生的理解和掌握。‎ 以口诀小结加深知识点的印象。‎ 观看视频观察水流出的情况，直观性更强，也能加深理解血液在心脏内流动的方向。‎ ‎（六）心脏的功能 ‎1、结合动画图片讲解心脏的功能：是血液运输的动力器官。‎ ‎2、介绍保护心脏的方法。‎ 认真听讲 以直观的动画图片介绍心脏的功能，有助于学生的理解。‎ ‎（七）课堂小结 ‎1、总结本堂课重点知识 ‎2、巩固练习 回答问题 做习题 总结本堂课的重点内容，使学生对本堂课的重点有个清晰的认识，加强学生对重点内容的印象。‎ ‎[板书设计]‎ 一、心脏的结构 三、口诀 1、 心壁：肌肉组织构成 上房下室向下通 2、 四个腔：左心室最厚 左右房室不相通 ‎ 3、 瓣膜：防止血液倒流 房连静脉室连动 二、心脏的功能 静房室动不倒流 血液流动的动力器官 ‎ [教学反思]‎