第四单元第四章第四节 输血和血型（教案）.doc

课题：‎ 第四节 输血和血型 单位：流峪中学 姓名：于 波 ‎【教材分析】‎ 教 学 目 标 知识 技能 ‎1．说出人体血量和输血的关系。‎ ‎2. 说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。‎ 过程 方法 通过有关知识的抢答与必答，激发学生学习的兴趣，鼓励学生积极参与、主动学习。‎ 情感 态度 ‎1．通过对输血与血型的了解，使学生认同我国的无偿献血制度。‎ ‎2．培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。‎ 教学重点 ‎1．输血与血型的关系。‎ ‎2．让学生认同我国的无偿献血制度，使学生从小树立珍爱自己和他人生命的观念。‎ 教学难点 同型输血 课前准备 教师准备：1．布置学生预习课本，收集各种媒体中有关通过无偿献血挽救生命的事例。 2．制作课件。‎ 学生准备：1．完成预习新知部分。‎ ‎2．收集报纸、杂志、电视、和广播中有关通过无偿献血挽救生命的事例。‎ ‎【预习新知】‎ ‎1. 如果一次失血超过800～1000mL，人体就会出现_______________________等症状。如果一次失血超过1200～1500mL，就会发生__________________________。‎ ‎2. 1900年，奥地利科学家兰德斯坦纳在实验中发现，一个人的红细胞遇到某些人的血浆会发生_______，经过进一步的研究，他将人的血液分为：_______、________、_________、_______四种类型，这就是ABO血型。‎ ‎3. 安全输血的原则是_______________________________。‎ ‎【教学流程】‎ 环节 问题设计 教师活动 学生活动 二次备课 情境 引入 教师口述：通过前面的学习，我们知道血液对一个人是非常重要的。那么，如果由于某种原因而大量失血时，应怎么办？（生：输血），17世纪时，医生就曾尝试将动物的血输入人体的血管，来挽救大量出血的病人，但是不成功。后来，又尝试给病人输入人血，有的病人输入了别人的血液后能够起死回生，多数病人输血后却会产生严重的反应甚至死亡。这是为什么呢？‎ 第 6 页 共 6页 课题：‎ 学生思考、回答、创设问题情境导入新课。‎ 自主 探究 见【预习新知】‎ 要求学生完成学案中【预习新知】板块，巡视指导 自主完成，并记录探究过程中遇到的问题 合作 交流 精讲 悟疑 一、血量和输血 教师指导学生结合教材内容，回答：‎ ‎1．对于一个健康的成年人来说，一次失血超过多少，生命就会发生危险？就要及时输血，输血前需要知道什么？‎ 学生在老师的引导下讨论、交流、展示。‎ ‎1、1200～1500毫升；知道献血者和受血者的血型。‎ 完成探究活动一 二、血型和安全输血 教师指导学生结合教材内容，分组讨论交流：‎ ‎1．输血时为什么要检查血型？2．安全输血的原则是什么？3．当不同血型的人输血时，血液中的什么物质可能使红细胞发生凝集反应？4．什么血型的人可以少量地输血给其他三种血型的人？5．什么血型的人可以少量地接受A型或B型血？‎ 思考：有人说：“O型血的人是万能输血者”，你认为有道理吗？‎ 阅读教材，了解血型的发现过程和血液的类型。‎ 学生在老师的引导下讨论、交流、展示。‎ 1、 为了防止血液凝集。‎ 2、 以输同型血为原则。‎ ‎3、血浆。‎ ‎4、O型血的人。‎ ‎5、AB型血的人 完成探究活动二，和【训练题】‎ 学生分组讨论，知道这种说法有一定的道理，给不同血型的人输O型血时，只能在紧急情况下，少量输入。‎ 三、无偿献血 教师指导学生结合教材内容，分组讨论交流：‎ ‎1.我国提倡什么样的公民，应当积极参加无偿献血，每次可以献多少毫升的血？‎ 在教师的引导下，‎ 第 6 页 共 6页 课题：‎ ‎2.有人认为献血会伤元气，而且会造成贫血。你同意这种看法吗？说出你的理由。‎ 引导：如果你或你的家人在需要用血时，而血库里恰好没有所需要的血，你的心情会怎样？‎ 那么如果你们成年后，符合献血的标准，你是否愿意参加无偿献血呢？愿意的请举手。‎ 当你献完血后，你可以得到一本光荣的证书——献血证。你们是否想了解一下献血证的内容？‎ 实物投影展示献血证 认同适量献血对于人体的健康是没什么影响的，而且适量献血还可提高机体造血功能。‎ 踊跃举手回答: 愿意 献血是光荣的事情。‎ 回答：想了解献血证的部分内容，进一步认同无偿献血制度。‎ 拓展 运用 迁移 升华 ‎1．ABO血型除了用于输血外，还有什么用途？（至少说出两条）‎ ‎2．临床上长要根据病人的需要，有针对性的选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人体内。‎ ‎（1）对于严重贫血的病人，你认为应该给他们输入什么血液成分？‎ ‎（2）对于大面积烧伤的病人呢？‎ ‎（3）对于严重血小板减少症患者呢？‎ 课时 总结 教师引导学生交流本节课的收获，回扣本节教学目标；教师完善板书，学生学会构建知识结构。‎ 板书 设计 ‎ ‎ 教后 第 6 页 共 6页 课题：‎ 反思 课题：[单击此处输入教案课题] 授课教师： ‎ 教学目的 教学难点 知识重点 教学过程 教学方法和手段 此栏应当写出具体链接的资源 课程引入 第 6 页 共 6页 课题：‎ 新课解析 第 6 页 共 6页 课题：‎ 例题精讲 ‎【例１】‎ ‎【例２】‎ ‎【例３】‎ 课堂练习 其他 小结与作业 课堂小结 本课作业 本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）‎ 2017年12月12日 第 6 页 共 6页