《盐酸的性质》教学实录
说明：这是某教师的课堂教学实录，请大家从问题设计的角度对本节课进行评析。
[教师演示实验]：将稀盐酸滴到盛过石灰水的空试剂瓶的内壁上，发现瓶子内壁上的白膜消失了，并且产生气泡。若用水冲洗的话内壁的白膜不会消失。
[提出问题1]：白膜的主要成分是什么？为什么稀盐酸能将其除掉？
（说明：由该情境问题引出碳酸钙与盐酸的反应，同时联系前面学习过的实验室里制取二氧化碳的反应原理。）
[回顾家庭小实验]：小烧杯中盛有碱面，碱面滴食醋后产生的气体能使烧杯中燃烧的蜡烛熄灭。
[提出问题2]：碱面的主要成分是碳酸钠，与碳酸钙一样属于盐。那么，它们与盐酸的反应原理是什么？
（说明：家庭小实验是提前一天布置的，学生已经在家做过，通过观察现象已经有了一些感性认识，在此基础上进行归纳总结，得出盐酸与盐反应的一般规律和原理。）
[投影展示]：胃药“斯达舒”的包装盒，观察其药品成分。
[提出问题3]：“斯达舒”中的氢氧化铝是哪类物质？它与胃液中的盐酸发生什么反应？其原理是什么？
[提出问题4]：盐酸是不是可以和其他的碱发生反应？
[学生分组探究实验1]：在新制备的氢氧化铜中滴加稀盐酸。并观察实验现象。思考其反应原理。
（说明：通过联系生活实际胃酸的中和，以及学生亲自动手实验，使学生能很轻松的得出盐酸与碱反应的规律。）
[播放新闻报道]：某公路上一装有盐酸的汽车翻了，导致盐酸泄露，救援人员采取了一些具体的处理方法,及时消除了隐患。
[提出问题5]：视频中的白色烟雾说明了盐酸的什么性质？救援人员撒的白色物质是什么？它与盐酸发生反应的原理是什么？
（说明：通过视屏，学生可以获得盐酸的物理性质，进一步可以得出盐酸能跟生石灰这样的氧化物发生反应，让学生感受到学习化学这些知识是有用的，是真实的。体现了情感态度价值观的教育）
[提出问题6]：追问盐酸除了能和生石灰(CaO)发生反应外，能否与其他的氧化物发生反应呢？如我们熟悉的铁锈(主要成分是氧化铁)，盐酸能不能与氧化铁发生反应？
[学生分组探究实验2]：将带锈的铁钉放入稀盐酸中，观察现象，思考原因。
[提出问题7]：铁锈消失说明什么？其反应原理是什么（化学书写方程式）？此类反应的规律是什么？
[提出问题8]：盐酸能与铁锈反应在工业上有什么用途？
（说明：通过问题启动探究，深化探究，把问题的解决与新知识的学习紧密结合起来）
[提出问题9]：铁钉表面为什么会有气泡产生？溶液为什么会有绿色物质出现？这说明盐酸还能与什么物质发生反应？
（说明：由一个探究实验得出两个反应规律，即盐酸可与金属氧化物反应，也可与金属单质反应。由学生自己动手实践得出的结论，学生印象会很深。）
[提出问题10]：盐酸除了能与铁发生反应之外，还能与其他的金属发生反应吗？如锌、镁、铜能否与盐酸反应？
[学生分组探究实验3]：锌、镁、铜三种金属分别与盐酸混合，观察现象。总结盐酸与金属反应的一般规律。
[提出问题11]：通过以上的学习思考，盐酸能够跟哪些具体物质发生反应？这些物质分别属于哪些类别？（总结出盐酸的化学性质）
[提出问题12]：分析以上反应的各个化学方程式，思考盐酸中的氢离子(H+)反应时分别跟什么原子或原子团结合了，转入到什么产物中去了？
（说明：让学生意识到，以上反应最后无论是生成水了，还是生成氢气了，都是氢离子减少了，是因为盐酸中的氢离子才导致了这些反应。）
[提出问题13]：思考课本P131页的“活动天地”提出的问题。（即将稀盐酸换成稀硫酸是否会产生类似的实验现象？）
[提出问题14]：如果还有和盐酸、稀硫酸相同的一类物质，你会研究它们的性质吗？如何研究？（拓展提升）
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