四川省成都市金堂县又新镇九年级化学下册9.2溶解度（第1课时）教学案（无答案）（新版）新人教版.doc

课题2 溶解度 课题 ‎ 饱和溶液与不饱和溶液 课型 新授课 课时安排 第一课时 导学 目标 ‎1.理解饱和溶液的概念；2.认识饱和溶液与不饱和溶液的关系；‎ ‎3.了解结晶现象。‎ 教学 重难点 重点 饱和溶液的涵义及“活动与探究”‎ 难点 饱和溶液的涵义及“活动与探究”‎ 教学 方法 实验探究 讨论法 对比法 导学 流程 情境导入 一杯白糖水，溶质和溶剂分别是什么？要想让杯子里的水变得更甜，我应该怎么做？是否向杯子里加的白糖越多，水就会越甜？‎ 一、饱和溶液 ‎【自主学习】‎ ‎【活动探究I】：阅读P33，小组讨论，提出假设：NaCl能（不能）无限制溶解在一定量的水中。确定方案（画出实验简图）。‎ 操作 加入‎5g氯化钠搅拌 再加入‎5g氯化钠搅拌 再加入5ml水，搅拌 现象 结论 ‎【结论】：‎ 5‎ ‎【活动与探究II】.‎ 操作 现象 结论 加入‎5g硝酸钾 再加入‎5g硝酸钾 ‎……‎ ‎【结论】：‎ 温度改变，杯底没溶的硝酸钾固体能否继续溶解？‎ 操作 现象 结论 加热 再加入‎5g硝酸钾，搅拌 冷却 ‎【形成概念】:‎ ‎1、____________________________________________________叫做饱和溶液，__________________________________________________叫做不饱和溶液。‎ ‎2、这一过程叫做结晶。‎ 结晶包括结晶和结晶。‎ ‎【归纳点拨】：‎ 饱和溶液二要素： 、 。‎ ‎【讨论】：饱和溶液与不饱和溶液的转化方法？‎ ‎【小结】：‎ 饱和溶液通过__________________________________可以变为不饱和溶液；‎ 不饱和溶液通过__________________________________可以变为饱和溶液；‎ ‎【训练反馈】‎ ‎1.对于多数固体溶质的不饱和溶液，要使之成为饱和溶液，可采用的方法有（　　）‎ ‎①降低温度；②升高温度；③加同种溶质；④加溶剂；⑤‎ 5‎ 恒温蒸发溶剂 A.①③⑤    B.②③④    C.①②③    D.②③⑤‎ ‎2.室温下，向一定量的氯化钠溶液中加入‎10 g氯化钠固体充分搅拌后，尚有部分固体未溶解，加入‎10 g水后，固体全部溶解。下列判断正确的是（ ）‎ A.加水前是饱和溶液 B. 加水前可能是饱和溶液 C. 加水后一定是饱和溶液 D. 加水后一定是不饱和溶液 ‎3.在一瓶NaCl饱和溶液中，当温度不变时，加入少量NaCl晶体，则（　　）‎ A.溶液的质量增大   B.晶体的质量不变  ‎ ‎  C.晶体的质量增大   D.晶体溶解一部分 ‎4．下列说法中，正确的是（       ）‎ A．相同温度、相同质量的同种物质的饱和溶液一定比不饱和溶液中所含的溶质多 B．当温度、压强、溶质质量不变时，不饱和溶液不可能变为饱和溶液 C．当温度、压强、溶质质量不变时，饱和溶液不可能变为不饱和溶液 D．一定温度下，某固体物质饱和溶液一定是浓溶液 ‎5.在一个大萝卜上挖个孔，向其中注入饱和食盐水，一段时间后将食盐水倒出。在相同的温度下，发现倒出的溶液还可以溶解少量的食盐，这说明倒出的溶液（   ）‎ A.是饱和溶液   ‎ B.是不饱和溶液    ‎ C.氯化钠溶解度升高    ‎ ‎ D.氯化钠溶解度降低 ‎6.从饱和溶液中析出晶体可与两种方法：一种是              ；另一种是          。例如，从饱和食盐水中得到食盐晶体可采用            法；从饱和硝酸钾溶液中得到硝酸钾晶体，可采用         法。‎ 5‎ ‎【拓展延伸】‎ ‎【必做题】‎ ‎1、右图中的四个圆分别表示浓溶液、稀溶液、饱和溶液、不饱和溶液，通过对阴影B、D的分析，你可以得出的结论有：‎ ‎（1）                                     ；‎ ‎（2）                                 。‎ ‎【选做题】‎ ‎2、一木块漂浮于‎50 ℃‎时的硝酸钾饱和溶液中（如图A）。当温度改变时（不考虑由此引起的木块和溶液体积的变化）， 木块排开液体的体积（V排）随时间（t）发生了如图B所示的变化。由此推测出温度改变的方式是            （填升温或降温），同时观察到烧杯底部硝酸钾晶体              （填增多或减少）。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课堂小结 5‎ 课后 反思 ‎1、我的收获：‎ ‎2、我还存在的问题：‎ 5‎