第7课 辽、西夏与北宋的并立
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力
了解契丹兴起和西夏建立的基本史实；知道辽与北宋之间的战与和，掌握澶渊之盟的背景、内容和影响；正确认识北宋与辽、西夏的关系
过程与方法
通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握；通过列表归纳的方法帮助学生理清各民族政权建立的基本情况；结合课本，组织学生辩论澶渊之盟的作用
情感态度
与价值观
了解各少数民族的兴起和政权的建立的过程；通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系
【重点难点】
教学重点：契丹的兴起和与北宋的关系。
教学难点：如何评价澶渊之盟。
2 教学过程
一、导入新课
《天龙八部》剧照
同学们都看过《天龙八部》吧，那里面的乔峰本来认为自己是什么人？(北宋的汉人)后来发现自己是什么人？(辽国的契丹人)而之后乔峰、段誉、虚竹兄弟三人是娶了哪里的公主？(西夏)当时汉族建立的北宋、契丹族建立的辽、党项族建立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。
二、新课讲授
目标导学一：契丹族与党项族
1．图片展示。
北宋时期形势图
2．提出问题：北宋、辽和西夏建立政权的基本情况，学生分组制表。
民族
契丹族
汉族
党项族
政权
辽
北宋
西夏
时间
916年
960年
1038年
建立者
耶律阿保机
赵匡胤
元昊
3
都城
上京
东京
兴庆
重大
事件
澶渊之盟
陈桥兵变
重文轻武
宋夏议和
3.读教材，分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩固政权。
答案提示：(1)辽：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。
(2)西夏：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。
目标导学二：辽与北宋的和战
1．史料解读。
材料一：1004年秋(宋真宗景德元年)，辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境。有的大臣主张避敌南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇准的力劝，才至澶州督战。宋军坚守辽军背后的城镇，又在澶州城下射杀辽将萧挞览(一作凛)。辽由于自身原因，很早就通过降辽旧将王继忠与北宋朝廷暗通关节。
材料二：
2．提出问题：结合材料一和所学知识，指出澶渊之盟签订的背景和影响各是什么。
答案提示：(1)背景：辽军攻宋，宰相寇准力劝皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。
(2)影响：此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。
3．学生分组讨论：结合材料二和所学知识，如何正确地评价澶渊之盟？
答案提示：盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系，使双方人民过上了安定的生活。从整个中华民族的发展史看，它有利于我国多民族国家的发展和统一。但是盟约也体现了北宋政府的贪图苟安，加深了北宋人民的经济负担。
目标导学三：西夏与北宋的关系
1．史料解读。
材料：直至宋仁宗庆历四年(1044年)，北宋与西夏达成和平协议，史称“庆历和议”。这次和议换得了宋夏将近半个世纪的和平。
2．根据课本知识回答宋夏和议的结果和影响。
答案提示：(1)结果：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。
(2)影响：议和后，宋夏边界贸易兴旺。
三、课堂总结
辽宋、宋夏关系都是中华民族内部的矛盾，我们要清醒地认识到澶渊之盟是双方相互妥协的产物。对辽来说，不仅使辽兵安然脱险，还得到了“岁币”。对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱和约，“岁币”成为它的沉重负担。但就整个中华民族来说，澶渊之盟的订立有其积极的一面。我们要辩证地看待历史事件。
3 板书设计
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4 教学反思
我们这一节课讲了辽、宋、夏几个政权。这一时期中国政局的特点是民族政权并立。因此，我们对这种状况要有一个正确的认识。各民族在开发祖国的边疆、扩展中国的国土等方面都作出了巨大的贡献。要培养学生正确的民族观。
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