2018年新版19.回自己的祖国去教案及教学反思.doc

‎19.回自己的祖国去 教学目标：‎ 知识目标：了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱自己祖国的思想感情。 能力目标：在理解的基础上有感情地朗读课文。 情感目标：激发学生热爱自己祖国的思想感情。‎ 教学重点：掌握生字词，理解课文内容。‎ 教学难点：激发学生热爱自己祖国的思想感情。‎ 教学过程 一、揭示课题 1．板书课题。自读课题，思考：读了课题后，你知道了什么?你还想知道什么? 2．学生质疑：谁回祖国去?为什么要回祖国去?回祖国去干什么?在什么情况下回祖国去?‎ 二、初步读文，扫清文字障碍 1．学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。(拼音、猜、问) 2．指名读全文，正音。学生评议，解决“冲”在文章中的正确读音。‎ ‎3．同桌互读。 4．生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注 意其读音。‎ 三、介绍时代背景，初步解答质疑 1．师讲解 中国解放后，许多旅居海外的爱国人十纷纷回国，华罗庚就是其中一位。当他听到祖国 解放的消息后，毅然放弃国外舒适的生活、优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。 2．了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢?“回自己的祖国去！” 四、进一步理解课文，有感情地朗读课文 1．学生自己默读课文，边读边写出自己的理解。 2．小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报。 3．学生以小组的形式汇报学习结果。学生评议效果。 (1)轮读、齐读。 (2)分角色读。 (3)表演。 4．汇报过程中，师恰当进行评价、指导。 (1)“这一天总算盼到了”。 “这一天”指哪一天?该怎样读? (2)抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实 引导学生体会“急步”“喊”“斩钉截铁”等词语的意思，在此基础上指导学生读出语气，并表演出来。 5．师总结性范读最后部分。 ‎ ‎ 把自己的学识献给祖国，永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽一份力量。这是一个爱国科学家的满腔热情。你能读读吗?‎ 五、识字 1．测读生字。 2．小组合作学习黑板上剩余的字。指名学生当老师讲字，其余学生和老师补充。 3．同桌学生互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。 4、点评。允许学生的个别差异，一节课下来会有孩子还没有完全认识生字。此时，充 分发挥学生之间互助、互查的作用。 六、交流 你还了解哪些科学家爱国的事迹?小组内交流。留自己喜欢的作业。‎ 练习：‎ 给多音字加拼音。‎ ‎1、我们都是中华（ ）民族的儿女。‎ ‎2、华（ ）罗庚是位著名的数学家。‎ ‎3、丁丁冲（ ）过去，冲（ ）着冬冬喊起来。‎ 板书设计：‎ ‎ 　　　　　　房前　客厅　　“回我们的祖国去”‎ ‎ 　　　　(华罗庚)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 热爱祖国 ‎　　　　　　　　　　旧金山海湾　　为祖国尽力 教学反思：‎ ‎《回自己的祖国去》，主要目标是了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。不过由于这篇文章离学生的现实生活太遥远，如果单纯地让他们去理解当时那个年代的爱国，那种不惜放弃自己优厚待遇而为祖国做贡献是相当困难的，所以我整篇课文中适时地采用了背景资料的渗透。比如让学生了解那个年代的时代背景，中美生活水平的巨大差距，尽快深入教材。恰当地引入华罗庚是以往的背景资料很自然而有针对性，拉进了学生与当时华罗庚的距离，也就拉进了学生与文本之间的距离。‎