10.5 分式方程
10.5 分式方程（2）
教学目标
1.会解可化为一元一次方程的分式方程。
2了解分式方程产生增根的原因，会检验根的合理性。
教学重点
会解可化为一元一次方程的分式方程．
教学难点
了解分式方程产生增根的原因，会检验根的合理性．
教学过程（教师）
二次备课
一、板书课题、出示目标
师：同学们，今天我们来学习10.5 分式方程（2），本节课的学习目标是（投影）：
1、会解可化为一元一次方程的分式方程。
2了解分式方程产生增根的原因，会检验根的合理性。
二、自学指导
师：要达到本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学。为了方便使大家顺利达到本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕（投影）：
自学指导
认真看课本Ｐ116例2 .注意：
看例2，注意格式与步骤，思考解分式方程为什么要检验？
根据P115探索，理解解分式方程为什么会出现增根？
6分钟后，比谁能做出与例题类似的题目。
三、先学
学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。
检测、板演：
3
出示检测题：P116例2
分别让4名学生上堂板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，收集学生检测中出现的错误。
四、后教
（一）更正
师：请同学们认真看堂上板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手。（教师组织学生更正）
1、①学生互相检查，会解可化为一元一次方程的分式方程。订证有误的说法。
②板演的例2，是否正确，出现什么问题？
2、讨论：同桌或小组解疑，分析分式方程产生增根的原因，会检验根的合理性。
五、当堂训练
师：同学们，通过上面的检测，说明同学们会自学，自学的很好。还有 分钟时间，请大家当堂完成课堂作业，通过综合训练把知识转化为能力，还要比哪些人最肯动脑筋，表达能力好，思维能力强，节奏快。
3、课堂作业
必做题：伴你学：P69随堂练习
选做题：伴你学P70迁移应用
学生作业时，教师勤于巡视，尤其关注后进生有没有困难，但老师不作辅导，不准对答案。注意提醒学生握笔姿势、坐势，表扬做的快的。
批改已完成的作业，布置预习下一节内容。
收作业本子。
3
反思：
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