分式方程
分式方程(3)
教学目标
1. 能列出分式方程解决简单的实际问题。
2. 能根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理。
教学重点
能列出分式方程解决简单的实际问题.
教学难点
能根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理.
教学过程(教师)
二次备课
一、板书课题、出示目标
师:同学们,今天我们来学习10.4分式方程(3),本节课的学习目标是(投影):
1.能列出分式方程解决简单的实际问题。
2、能根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理
二、自学指导
师:要达到本节课的学习目标不是靠老师讲,而是靠大家自学。为了方便使大家顺利达到本节课的学习目标,请同学们认真看屏幕(投影):
自学指导
认真看课本P116例3、例4、例5
注意:
1、思考如何用分式方程列等量关系。
2、注意例题的格式和步骤,思考验根这一步是否可以去掉,从几个方面来考虑验根。
8分钟,比谁能做对与例题类式的检测题
三、先学
学生看书,教师巡视,督促学生认真看书。
检测、板演:
出示检测题:P116例1
2
为迎接市中学生田径运动会,计划由某校八年级(1)班的3个小组制作240面彩旗,后因一个小组另有任务,改由另外两个小组完成制作彩旗的任务.这样,这两个小组的每个同学就要比原计划多做4面.如果这3个小组的人数相等,那么每个小组有多少名学生?
分别让2名学生上堂板演,其他学生在练习本上做。教师巡视,收集学生检测中出现的错误。
四、后教
(一)更正
师:请同学们认真看堂上板演的内容,如发现错误或有不同解法的同学请举手。(教师组织学生更正)
1、①学生互相检查,考虑如何根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理
②板演的例1,是否正确,出现什么问题?
2、讨论:同桌或小组解疑,思考如何用分式方程列等量关系。
五、当堂训练
师:同学们,通过上面的检测,说明同学们会自学,自学的很好。还有 分钟时间,请大家当堂完成课堂作业,通过综合训练把知识转化为能力,还要比哪些人最肯动脑筋,表达能力好,思维能力强,节奏快。
3、课堂作业
必做题:伴你学:P71随堂练习
选做题:伴你学P72迁移应用
学生作业时,教师勤于巡视,尤其关注后进生有没有困难,但老师不作辅导,不准对答案。注意提醒学生握笔姿势、坐势,表扬做的快的。
批改已完成的作业,布置预习下一节内容。
收作业本子。
反思:
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