公平正义的守护
【学习目标】
○领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值
○提高大家在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力
○掌握维护公平正义的方法和途径
【教学重点】
○如何坚守公平、守护正义
【教学难点】
○以实际行动守护公平正义
【课堂学习】
一、 导入：播放视频或出示材料，内容呈现“不公平”的事例或社会现象。
引发学生思考：如果当事人是你（或看到时）有什么感受？
二、 自主学习 （阅读课本107至111页完成下面的问题）
1. 公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的_________和不懈努力，需要我们在生活中_____公平，_____公平。
2. 面对利益冲突，我们要站在______的立场，学会______，以公平之心为人处世。遇到不公平的行为时，我们要坚守______立场，敢于对不公平说“不”，采用__________的方式和手段，谋求最大限度的公平。
3. 制度保障公平，对于______而言，在规定__________、分配__________时，要公平的对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于______而言，在___________、___________时，要公平的对待当事人，切实维护其合法权益。
4. 追求正义是社会生活的一个________。正义感是公民的________。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的____________。
5. 守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要__________，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要___________，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
6. 司法是捍卫守护公平正义的最后一道_____，司法机关必须坚持以_____为根据，以____为准绳，严格遵守_____程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
7. 公平正义是人类追求的________，是法治社会的________。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的_________。
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三、活动体验（20分钟左右）
活动一：对话模拟第107页探究与分享
要求：为我们中学生在学校坚守公平出“金点子”。
活动二：阅读教材第108页“阅读感悟”
思考：国家司法救助制度制定的出发点是什么？
活动三：故事演讲（教材第109页“探究与分享”）
1.你从三名司机的行为中学到了什么？
2.介绍自己见义“智”为的做法：
活动四：认真捕捉教材第110页图片所传递的有效信息
讨论：审判员是否需要回避？为什么？
四、总结归纳
1. 交流本节课收获（学生发言，教师总结提升）
2. 圈画课本上的知识点（小组内完成）
3. 出示思维导图
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个人守护公平
坚守公平 公平正义是人类追求的永恒目标
公平正义的 制度保障公平
守 护 个人守护正义
守护正义 公平正义是法治社会的核心价值
司法守护正义
五、综合检测提升
（一）单项选择题
1.面对“不公平”的现象，正确的做法是 （ ）
A.抱怨甚至仇恨 B. “等 、靠、要”和坐享其成
C.采用合理合法的手段和方式维护公平 D. 委屈或无奈
2.守护正义，作为公民应该 （ ）
A.见义勇为 B.见义智为
C.不顾一切，捍卫正义 D.既要有勇气，又要讲策略
3.捍卫公平正义的最后一道防线是 （ ）
A.道德 B.纪律 C.司法 D.规则
（二）简答题
1.如何实现公平的坚守？
2.当自己或他人遭遇困难或身处险境······需要帮助时，你知道应及时拨打那些热线电话？（至少列举5种）
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资源参考：
活动二：为有效维护当事人合法权益。国家司法救助制度中提出对符合标准的人员予以国家司法救助。
活动三：初中学生是未成年人，身心尚未成熟，不宜与邪恶势力硬拼。在情况允许的情况下及时拨打110报警电话等；在安全的情况下大声呼救；记下歹徒的相貌特征及逃跑方向；与犯罪分子巧妙周旋。······
活动四：当事人及其法定代理人有权要求他们回避。
最高人民法院制定的《关于审判人员严格执行回避制度的若干规定》：是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的，本人或者其近亲属与本案有厉害关系的，等等。
选择题：1.C 2.D 3.C
简答题：
1.（1）主动作为，积极行动，将公平从愿望转化为现实。
（2）个人维护公平，既要以公平之心为人处世，又要敢于对不公平说“不”。
（3）制度保障公平，无论对立法还是司法，都要公平地对待每一个人，切实维护其合法权益。
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