摩擦力
课题
摩擦力
课时
2
授课时间
主备课人
课型
新授
授课人
教 学
目 标
1、知道什么是滑动摩擦力。2、通过探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，并在探究过程中提高解决具体问题的能力。3、知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一方法。
4、能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题。
5、经历研究自行车上的摩擦的过程，激发用所学知识解决实际问题的热情，初步形成用物理知识观察、分析和解决实际问题的能力。
重 点
难 点
重点：探究改变摩擦力大小的方法。
难点：如何引导学生进行科学的自主的实验探究，测滑动摩擦力大小的方法。
教、学具
铁架台、重垂线、橡皮泥、钩码、弹簧测力计、细线
教 学 过 程
二次备课
一、导入新课
行驶的汽车刹车后，为什么很快能停下来？用二胡、提琴等乐器演奏乐曲时，为什么要在琴弓的弓毛上涂抹松香？手上有油时，为什么不容易拧开瓶盖？这些都和作用在两个物体接触面间的摩擦力有关。
摩擦力可分为滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力。
二、新课教学
滑动摩擦力
按图8—26所示的方法，在桌面上匀速拉动木块时，你感到需要用力吗？为什么？
实验表明：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。
活动 8.5 探究影响滑动摩擦力大小的因素
①试一试：分别用大小不同的力将手掌紧压在桌面上并滑动，体验手所受到的阻碍情况；再在桌面上铺上毛巾，做同样的实验，体验手所受到的阻碍情况。
②猜一猜：根据上述活动中的感受，你认为影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？还有哪些日常生活经验支持你的猜想？
③实验设计：Ⅰ如何测量滑动摩擦力的大小？
Ⅱ如何改变接触面得粗糙程度？
Ⅲ如何改变接触面压力的大小？
Ⅳ怎样研究其中某一个因素对滑动摩擦力大小的影响？
信息快递：将物体置于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小。
④实验：器材：木块、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、砝码······
2
按设计的方案进行实验研究，并记录相关数据。
⑤交流与小结：与其他小组交流：根据实验现象和数据，能得到什么结论？
实验表明，滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大。
增大或减小摩擦的方法
在日常生活中，摩擦的现象普遍存在。有些摩擦对人们的生活有益，需要设法增大；有些摩擦对人们的生活有害，应该设法减小。在如图8—27所示的这些实例中，人们是怎样增大或减小摩擦的？（图8—27）你还能举出哪些增大或减小摩擦的实例？
活动 8.6 将滑动变为滚动
把一本厚厚的书放在桌面上，用一根橡皮筋拉动它匀速前进。然后在书和桌面间垫几支圆柱形的铅笔，再拉动它匀速前进，如图8—28所示。根据橡皮筋伸长的长度变化，比较两种情况下摩擦力的大小，你能得出什么结论？
研究表明，除了减小接触面间的压力、接触面的粗糙程度以外，还可以采用加润滑剂、变滑动为滚动的方法减小物体间的摩擦。
让学生阅读“生活—物理—社会”——减小阻力的创新历程（P55）
三、课堂小结
四、布置作业
教学后记
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