摩擦力
课 题
摩擦力
课 型
新授
教学目标
1.知识与技能：
（1）知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、压力大小的关系。
（2）能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题。
2.过程与方法：
经历探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度、压力大小的关系的过程，体会怎样进行科学猜想，并使学生尝试运用控制变量法等科学方法研究问题。
3.情感态度与价值观：
通过探究，使学生体验合作探究的乐趣，培养他们实事求是的科学态度和科学精神。
教学重难点
重点：通过探究，知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、压力大小的关系。
难点：设计探究实验。
教学准备
演示实验：毛鞋刷、小车
分组实验：长方形木块、钩码两个、绒布、弹簧测力计、、圆笔数支。
教学课时
1课时
教学过程
二次备课
第一课时
【创设引入情境】
视频:车轮打滑
【新课导学】
一．滑动摩擦力
1. 滑动摩擦力的概念
教师用手推木块在桌面上滑行，木块滑行一段距离后停止。
问：木块相对于桌面滑行了一段距离，速度逐渐变慢，最终为什么会停下来？
这是为什么？受到什么力的作用？
5
一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫什么摩擦？
在滑动摩擦中阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。
2.方向
问：力的方向是力的三要素之一，滑动摩擦力的方向是怎样的呢？
演示实验：用手推毛刷，刷毛弯向毛刷滑动的相反方向。
滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。
3.探究活动摩擦力的大小：
力的大小也是力的三要素之一，那么滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？
试一试：分别用大小不同的力将手掌紧压在桌面上并滑动，体验手所受到的阻碍情况；再在桌面上铺上毛巾，做同样的实验，体验手所受到的阻碍情况。
猜一猜：根据上述活动中的感受，你认为影响滑动摩擦力的因素有哪些？还有哪些日常生活经验支持你的猜想？
实验设计：
师投影问题:
1. 如何测量滑动摩擦力的大小？
2. 如何改变接触面的粗糙程度？
3. 如何改变压力的大小？
4. 怎样研究其中某一个因素对滑动摩擦力的大小的影响？
学生先独立思考，然后小组讨论。
师安排学生展讲
学生分组实验：
做一做：按照你设计的实验验证你的猜想。
学生实验，教师巡视指导。
议一议：通过实验，你得出什么结论？
学生交流实验结果，得出结论。
影响因素：
滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小有关。接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大。
5
二、摩擦力的分类
1.教师演示：（1）轻推小车，小车在桌面上滚动一段距离后停下。此时小车受不受摩擦力？
（2）用力推木块，木块在桌面上滑动一段距离后停下。此时小车受不受摩擦力？
（3）用力推桌子，桌子没动。此时桌子受不受摩擦力？
引导学生分析：以上物体受到的摩擦力产生的原因有何不同？
归纳：滑动摩擦力 滚动摩擦力 静摩擦力
2.组织学生阅读书本p60静摩擦的内容，了解静摩擦在自然界和生活中的重要作用。
3.分别举例日常生活中的摩擦事例，并说明它是什么摩擦。
人走路时的摩擦、黑板擦与黑板间的摩擦、足球在地面上滚动时的摩擦、拧螺丝螺丝与螺母、削（xue）苹果刀口与苹果的摩擦、滚铁环时铁环与地面、铁环与铁钩的摩擦,穿冰刀鞋滑冰、穿旱冰鞋走路。
第二课时
三．增大和减小摩擦的方法:
在我们的生活中有许多摩擦，有些上是有益的，我们需要增大它，有些是有害的，我们需要减小它。人们是怎样增大或减小摩擦的呢？
1.观看书上的图8-27，总结这些事例是增大还是减小摩擦，各用了什么方法？
2.你还知道生活中的哪些类似实例，是增大还是减小摩擦，各用了什么方法？
3.组织学生归纳：
增大有益摩擦的方法：增大接触面间的压力和接触面粗糙程度。
减小有害摩擦的方法：减小接触面间的压力和接触面粗糙程度、加润滑剂、变滑动滚动。
四：学以致用
1.由于摩擦，限制了交通工具的速度，为了提速，科学家想出了什么方法？
5
学生阅读：看书本p55-56的生活、物理、社会内容：水翼船、气垫船、磁悬浮列车。
2.解释：车轮打滑
【新课总结】
让学生谈本节课的收获或困惑
【当堂检测】
1．自行车的结构及使用涉及到不少有关摩擦的知识，其中为了减小摩擦的是
A．车把套上制作了花纹 B．给车轴加润滑油
C．轮胎的表面做得凹凸不平 D．刹车时用力捏闸柄，增大闸皮对车圈的压力
2.在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块，在同一水平桌面上进行了三次实验，如图所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三次示数F1、F2、F3的大小关系为（ ）
A. F1=F2>F3 B. F1>F2>F3
C. F2>F1>F3 D. F1
微信/支付宝扫码支付