《外交事业的发展》
教学模式介绍：
“传递-接受”模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能的传授和学习，从而达到教学目标要求的一种教学模式。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师导学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。
“传递-接受”模式的课程环节：
复习旧课-激发学习动机-讲授新知识-巩固运用-检查评价-间隔性复习。
设计思路说明：
根据编排需求把本课内容分成四大目标导学：中国恢复在联合国的合法席位、中美建交、中日建交、全方位外交。对其逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。
教师在讲解到中国外交新发展情况问题的时候可以运用“传递-接受”模式教学，可以结合现代时政的外交成果，同时对比论证，抛出问题，激发学生学习新课知识的兴趣，在此基础上教师讲授新课知识内容，让学生对新课知识进行巩固练习和运用，从而达到隔一段时间复习旧知识，减轻学生对旧知识的遗忘程度。
教材分析
《外交事业的发展》是人教新版八年级下册第五单元《国防建设》最后一课的内容，本课主要学习四部分内容：中国恢复在联合国的合法席位、中美建交、中日建交、全方位外交。其中，中国恢复在联合国的合法席位、中美建交、中日建交是20世纪70年代中国取得的重要外交成就；全方位外交则展现了改革开放以来中国继续推行独立自主的和平外交政策，积极开展全方位外交，外交事业取得了巨大成就。
教学目标：
【知识与能力目标】
了解中美关系走向正常化，掌握尼克松访华和中美《联合公报》，中国在联合国合法席位的恢复，中日建交，改革开放后的全方位外交。
【过程与方法目标】
通过指导学生阅读史料分析20世纪70年代中美关系出现转机的原因，培养学生主动发现问题，善于从史料中获取有效信息的能力。指导学生用发展的眼光看待历史事件，总结中国自古至今对外交往的变化，理解其原因，并与现实比对，以史鉴今。
【情感态度价值观目标】
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通过学习新中国在外交事业上取得的成就，培养学生的爱国主义情感和上进心；增强学生坚持改革开放、面向世界和未来、顺应历史潮流发展的现代意识；通过学习新时期外交政策的调整，培养学生一切从实际出发、实事求是的科学态度。
教学重难点：
【教学重点】
中美关系正常化，中国恢复在联合国的合法席位，全方位外交。
【教学难点】
中美关系改善和中国外交取得辉煌成就的原因。
课前准备：
1．多媒体课件；
2．学生完成相应预习内容；
3．学生课前查阅有关外交事业的资料。
教学过程：
目标导学一：恢复在联合国的合法席位
史料1 中国是联合国的创始国和安全理事会五个常任理事国之一。由于美国的阻挠，中国在联合国的席位被国民党集团长期占据。新中国在联合国的合法权利被长期剥夺。
史料2 如图。
教师：1949年中华人民共和国成立后，作为代表中国的唯一合法政府，理应享有联合国的合法席位。但是，在美国等国家的操纵下，联合国长期将中华人民共和国排斥在外，仍由蒋介石集团占据中国在联合国的席位。为争取恢复合法席位，中华人民共和国进行了长期努力，得到越来越多国家的支持。
教师：恢复中国在联合国的一切合法权利的时间和会议是什么？
学生：1971年10月，第26届联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，并立即把国民党集团的代表从联合国及其所属一切机构中驱逐出去。
教师：中国恢复在联合国的合法权利有何意义？
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学生：这是中国外交的重大胜利。中国积极参与国际事务，作为联合国安理会常任理事国之一，发挥了重要作用。
目标导学二：中美、中日建交
1．中美建交
史料1 如果没有中国这个拥有7亿多人民的国家出力量，要建立稳定和持久的国际秩序是不可设想的。——尼克松
史料2 中苏关系发生了急剧变化。1969年3月，苏军入侵乌苏里江主航道中国一侧的珍宝岛，中苏军队激烈交火。这次事件后，中苏两国在边境陈兵百万，中苏关系降至冰点。——整理自《中国历史·中华人民共和国卷》
教师：中美建交的背景是什么？
学生：随着中国国际地位的提高和国际形势的变化，20世纪70年代初，改善中美关系成为两国共同的要求，中美关系出现了转机。
教师：关于中美关系改善的原因，这是70年代中美两国的共同要求。
从美国一方来讲，已认识到中国在国际事务中的重要作用，承认孤立中国政策的失败。此外，美国特别感到苏联已成为其“非常强大、有力和咄咄逼人的竞争者”，想通过改善中美关系，增加美国对付苏联的资本。
从中国一方来讲，改善中美关系，保持一种新的均衡关系。其考虑有三：一是改善中国的国际地位；二是牵制和对付来自于苏联的威胁；三是对解决台湾问题，实现祖国统一有重要作用。
教师：中美两国是通过什么方式首次接触的呢？
学生讨论回答。
教师： 在1971年4月，毛泽东亲自批准中国乒乓球队邀请美国乒乓球队来访问中国，这是美国代表团在中华人民共和国成立后第一次正式访问中国，这就是轰动世界的“小球影响大球”的“乒乓外交”。
教师：紧接着1971年7月，美国总统尼克松的国家安全事务助理基辛格秘密访华，同周恩来举行了会谈。
教师：1972年2月，尼克松正式访华， 与周恩来在上海举行会谈，双方签署并发表了《联合公报》。
史料3 美利坚合众国政府承认中国的立场，即只有一个中国，台湾是中国的一部分。
——《中美建交公报》
教师：中美两国哪一年正式建立外交关系？美国在台湾问题上的态度如何？
学生：1979年，中美正式建立外交关系。美国承认只有一个中国，台湾是中国领土的一部分，承认中华人民共和国是中国的唯一合法政府。
2．中日建交
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史料1 毛泽东会见日本首相田中角荣。
史料2 日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损失的责任，表示深刻的反省。——中日政府《联合声明》
教师：中日两国结束了近百年来的不正常状态，为两国关系发展翻开了新的一页。中日是在何时建交？
学生：1972年，日本首相田中角荣访华，中日两国正式建立外交关系。
教师：你认为现如今应当怎样看待中日关系，我们对日本应该持怎样的态度？民族复兴道路上的中国不仅要有大国的综合国力和影响力，还要具备怎样的大国心态呢？
学生讨论。
教师归纳：
态度：①中日两国应当正视历史，以史为鉴，处理好民族情感和国家利益；②在新的历史时期，中日两国应当加强合作，推动两国经济和文化交流，促进两国共同发展等。
心态：不卑不亢不傲，有定力，按原则办事而不意气用事，讲理性而非动辄抒情。对本国有充分的自信，与别国平等交往，既不欺压别国，也绝不接受挑衅。
教师：改革开放以来，随着社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的提高，我国的外交事业取得一个又一个的伟大成就，在国际事务中发挥了越来越重要的作用。
目标导学三：全方位外交
史料1 如图。
史料2 如图。
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史料3 如图。
中华人民共和国与各国建立外交关系示意图
教师：改革开放后，我国继续奉行独立自主的和平外交政策，坚持在和平共处五项原则的基础上，同其他国家发展友好合作关系。中国积极发展全球伙伴关系，秉持共商共建共享的全球治理观，顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，积极参与全球治理体系改革和建设，推动构建人类命运共同体。积极拓展多边外交、加强与联合国的合作，为解决区域性争端、维护世界和平和建立一个公正合理的世界新秩序而努力。
教师：我国是如何发展与其他国家的友好合作关系的？
学生：注重改善和发展与周边国家的睦邻友好关系，注重加强同发展中国家的政治经济合作，力争中美、中日关系稳定发展，逐步实现中苏关系正常化，积极发展与欧盟国家的关系。
教师：如今我国已与多少个国家建立外交关系？请你评价一下我国的外交成就。
学生：如今，中国已与世界上170多个国家建交，参加了100多个政府间国际组织的工作。
评价：中国的国际地位不断提高，成为维护和促进世界和平、稳定与发展的坚定力量，在国际事务中发挥着日益重要的作用。
教师：我国外交事业取得辉煌成就的原因有哪些？
学生讨论。
教师总结：①中国综合国力的不断增强，国际地位的提高。
②我国奉行独立自主的和平外交政策，坚持和平共处五项原则。
③国际形势的变化，和平与发展是当今世界发展的总趋势。
三、课堂总结
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本节课主要学习了20世纪70年代以来，我国外交事业取得的重大发展。随着国际形势的变化和中国国际地位的提高，美国开始改变对中国的外交政策，1972年尼克松访华，1979年中美建交，受美国影响，日本也在1972年与中国建交。这一时期、恢复新中国在联合国合法席位的提议也得到了众多国家的支持，1971年10月第26届联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。进人新世纪以来，我国外交成就更是硕果累累：两次成功承办亚太经合组织会议┄┄所有这些外交事业辉煌成就的取得应归功于我国综合国力的不断提高，得益于我国积极灵活的外交政策。
板书设计
教学反思
在教学过程中，关于中美关系出现转机的原因，教材中只是一语带过，需要教师补充材料，引导学生结合当时的世界局势，从中美两国方面进行分析，从而理解这种转机是中美两国的共同要求。改革开放以来，随着社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的日益提高，我国外交事业又取得了新的辉煌成就。在对改革开放后外交事业的讲述上，限于时间和材料，需要加强对这一块的教学研究。
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