河北省武邑中学人教版高中语文必修五1林教头风雪山神庙教案二.doc

河北武邑中学课堂教学设计 备课人 授课时间 课题 林教头风雪山神庙（二）‎ 教 学 目 标 知识与技能 了解古典小说表现人物性格的方法 过程与方法 以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力。‎ 情感态度与价值观 体会“官逼民反”的社会事实。‎ 重难点 把握主人公思想转变的过程和原因 教 学 内 容 教学环节与活动设计 教 学 设 计 一、课前反馈（2′）‎ 二、新课导入（1′） ‎ 三、研习林冲的思想转变 ‎1、沧州遇旧 提问：沧州遇旧部分，表现林冲的哪些性格？‎ 明确：A、插叙东京救助李小二一事表现了林冲扶危济困、慷慨侠义的精神。‎ ‎ B、林冲明知是高俅“生事陷害”，自己才吃官司，被刺配沧州，但和李小二说到这件事时，他还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司，这既表现了林冲的善良安分，也表现了他委曲求全，逆来顺受的性格。‎ ‎2、买刀寻敌 ‎ 提问：林冲从李小二那得知陆谦来沧州谋害自己后，他有怎样的表现？在原文中找出。‎ 明确：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥“，“他买把尖刀，带在身上，前街后巷地寻”。‎ 追问：买、带、寻表现了他当时怎样的心情？‎ 明确：急切复仇的激愤心情。说明当迫害到眼前时，林冲也具有反抗意识。 ‎ ‎3、到草料场 提问：林冲放松了警惕，而陆谦等人的阴谋却在紧锣密鼓地进行着，他们设计让林冲接管草料场，想置林冲于死地，而不知情的林冲对此是什么态度，表现了他什么性格？‎ 明确：有疑虑，但还是听众了安排，看到被朔风摇撼的茅屋，还想第二天找泥水匠来修理，买酒的途中还祈求神明的保佑，这都表现出他随遇而安的性情。‎ ‎4、雪夜复仇 提问：林冲由委曲求全到最后走上反抗道路，是什么促使他的转变？‎ 明确：当林冲听到陆谦等人毫不隐讳地和盘托出他们的罪恶的阴谋，林冲的幻想破灭了，他清醒地意识到高俅一伙留给他的 教 学 设 计 只有死路一条，与其坐以待毙，不如奋起反抗。‎ 欣赏：林冲血刃仇人的片段 追问：看到林冲终于把谋害他的仇人杀掉，我们心里会有什么感觉？‎ 自答：痛快、解气 四、性格总结 沧州遇旧（1）‎ 扶危济困、慷慨侠义 善良安分、委曲求全 买刀寻敌（2-5）‎ 具有反抗意识 到草料场（6-9）‎ 随遇而安 雪夜复仇（10—12）‎ 奋起反抗 五、小结（5分钟）：‎ 林冲被陷害刺配到沧州，到沧州后善良安分，委曲求全，一心想挣扎着回去和家人团聚。仇人的到来激起了林冲的怒火，表现出他的反抗意识，然而这种反抗是不坚决的，寻不着仇人自己就松懈下来，依然想平安度日。接管草料场的林冲依旧随遇而安，还作了长久呆下去的打算，然而仇人狠毒的迫害，终于使林冲忍无可忍，奋起反抗。这个过程体现了一个“官逼民反”的社会现实。‎ 我们常为林冲委曲求全而痛惜，现在终于有了痛快淋漓之感。林冲也在这一连串的动作中散发出灿烂的光辉，从此才真正走上反抗道路的林冲再没有丝毫的懦弱，成为《水浒》中立场最坚定的猛将。‎ 六、整理 教学小结 课后 反思