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《8、7、6加几（二）》导学案
学习目标
1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题.
2、训练学生用不同方法解决同一个问题.
3、感受数学在日常生活中的作用。
重点：培养学生的算法多样化。
难点：掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。
导学流程
一、基本练习
1、 口算（抢答）
6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8 9+7 8+4 6+8
6+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+9 5+7 5+8 8+2
2、 练习二十一第5题
8+7 7+8 8+6 6+5 8+9 7+7 7+6 7+4 7+9
学生独立完成。在书上写得数，教师巡视，并订正。
二、 创设情境
1、 练习二十一的第1题绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com
先出示转盘，让学生弄清题意，转动转盘，知道用中心的数依次去加外面的每一个数。
然后让同座相互说，在让四人小组进行接力赛，看哪组算的又对又快。
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2、 练习二十一的第6题
让学生讲图意，问：右边有多少个△？你会用算式表示吗？
学生回答，左边有8个△，一共有15个△，求右边有多少△？教师板书：8+□=15问：谁来说说是怎样算的？
3、练习二十一的第8题
出示猴子图，你们知道图上画的是什么？
一些猴子、鹿、小鸟。一共有多少只猴子吗？指名说一说图的意思？
原来有 只猴子，又跑来 猴子。求一共有多少只猴子？
7+4＝11 指名板书，其余同学在书上完成。集体订正。
说一说你7+4=11你是怎样想的？
把4分成3和1,7加3等于10,10加1等于11.一共有11只猴子。
还可以怎样想呢？把7分成6和1,4加6等于10,10加1等于11.
你还能提什么数学问题？
三、用数学（练习二十一的第3题）
采用上车的方式，使学生明白只有把算式的结果与车号一样，就可以上车。
四、小结本节课的学习情况。
这节课你掌握了哪些知识？学会用“凑十法”来计算8、7、6加几的题。
五、课堂练习：练习二十一的2、4、7、9、10。
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