部编版六年级上册第五单元交流平台 初试身手教案及教学反思.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎                  ‎ 课题 交流平台 初试身手 ‎ 课型 语文园地 ‎ 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 1. 了解“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章”的好处和具体做法。‎ 2. 学会围绕中心意思选择合适的材料。‎ 教学 重点 懂得怎样围绕中心意思选择合适的材料。‎ 教学 难点 学会围绕中心意思来选择合适的材料。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 新课 教学 ‎（   ）分钟 交流平台 一、出示：【课件1】‎ 文章之道，必先立本，本丰则末茂。‎ ‎ ——（清）魏禧 1. 谁能说出这句话的意思？‎ 2. 指导：写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。‎ 二、 探究讨论 1. 出示问题：围绕中心意思来选择材料有什么好处？‎ 2. 学生分组讨论。‎ 3. 教师点拨：围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达得更全面，更充分。‎ ‎4.学生结合《夏天里的成长》来理解围绕中心意思来选择材料的好处。出示：【课件2】‎ （1） ‎《夏天里的成长》中心意思是什么？‎ （2） 课文选择了哪些事例？‎ （3） 你认为这些事例对表达中心有什么好处？‎ 三、 指导讲解 ‎  ‎ 出示古人关于写文章要确立中心的名言，让学生谈自己的理解，然后引入本节课的学习，学生会随着学习的节奏，由浅入深地体会到这种写法的好处，学习这种写法。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎1.学生思考：围绕一个意思表达时，怎样写才能给读者留下更深刻的印象？‎ ‎2.教师指导：把重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。‎ ‎3.结合《盼》这篇课文，想一想文章哪些地方是重点，作者是怎样把重点写详细写具体的？‎ 初试身手 一、分组讨论 ‎1.学生分组讨论课本上的问题。‎ ‎2.小组推荐一名同学做汇报。教师把各组意见不一致的地方记下来，和全班同学一起来分析。‎ ‎3.出示正确答案。‎ 二、完成练习 ‎1.学生从下面的题目中任选两个，写出自己想选择的事例或选择的方面。‎ 出示：【课件3】‎ 好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶 忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光 （1） 观察题目，确定中心：想一想，要围绕什么中心来选择材料 （2） 围绕中心，选择材料：想一想，什么样的事例最能表达中心 （3） 相互交流，提出建议。‎ （4） 学生汇报，师生评价。‎ 三、布置练笔 以“幽默的语文老师”为题写一篇作文，注意选材合理，重点突出，中心明确。‎ 出示题目后，让学生先观察题目然后确定中心，再想选择合适的事例来写，看似简单的一个流程，实际上是教会学生写作文的正确方法。‎ 教学反思 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎“交流平台”中主要讲了两层意思，一是围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写的好处；二是学会把重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。教学这一部分时，我我先让学生探究讨论围绕中心选择材料来写的好处，然后交流指导，学生收获不小，特别是与课文结合来理解指导的内容环节，更具有实际意义。‎ ‎“初试身手”栏目，放手让学生分组后讨论，各小组汇报。教师记录下不同的意见，然后师生评价，教师指点。后面是学生实际练习，巩固学生当节课所学到的内容。这一部分的教学让学生从内心深处领悟到选材的方法，并真正学会写文章时选择材料。‎ ‎ ‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎