六年级下册Unit4教学设计.doc

At the sports meeting 教学依据：陕西旅游出版社六年级下册Unit4 PartA 中Look and tick，Think and talk与Let’s learn部分。‎ 教学目标：‎ Ⅰ.能听，说，读，写词汇have a sports meeting,throwing,100-meter race, long jump, high jump, running race.                               ‎ Ⅱ.能说出自己最喜欢货擅长的体育运动的名称。‎ Ⅲ.通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作共享的品质。‎ Ⅳ.鼓励学生积极参与体育运动，培养体育兴趣和爱好。                  ‎ 教学准备：             ‎ 教学词汇卡片,PPT小学课件，录音机磁带。‎ 学生分析：‎ 六年级学生大都不敢，不愿意举手回答问题。原因是害羞及不够自信和学习兴趣下降导致。并且六年级学生经过三年的学习，已经有了良好的语言基础，具备小组合作学习和交流的能力。因此我采取了轮流回答，点名回答，同学问答和学生点名学生回答问题。‎ 教学重点与难点 ：‎ Ⅰ.词汇的听，说，读，写。.‎ Ⅱ.have 的意义。‎ 教学过程 Ⅰ.课前导入（Leading In）                 ‎ ⅰ. 创设愉快学习氛围 Sing a song.‎ ⅱ. 温故知新 课前问答 T: Do you often do exercise?   ‎ S: Yes.‎ T: What kind of exercise do you like? ‎ S1: I like playing football. ‎ S2: I like playing ping-pong.‎ S3: ...‎ ⅲ.新课导入 ‎ 第一步，出示关于运动相关的图片,如游泳,溜冰,骑自行车，打网球等，并提问:What is he/she doing? 引领学生用be+doing作答。‎ 第二步提问what are you good at? 三名学生做示范答案 第三步两人练习what are you good at?‎ Ⅱ.新课展示活动（Presentation）：‎ ⅰ.学生自学 ‎ 分小组自己学习，研究单词的读音及拼写。‎ ⅱ.老师教授 ‎1.出示单词卡片，学习单词throwing ‎ 示范读音，将throwing拆解成 th +row +ing三部分，最后逐一指出几名学生说：…is good at throwing.全班跟读。‎ ‎2.教授词汇100-meter race和running race 让学生发现共同的单词race，并解释意思为“比赛”。running（run的-ing形式）意思为“跑”，running race合成即为“赛跑”‎ ‎。meter它的简写M经常出现在数学中意思是“米”， 100-meter race意思即为“百米赛跑”鼓励学生运用句型掌握词汇：who runs fast？He may be good at 100-meter race. Who runs every day？He is good at running race。‎ 3． 教授词汇long jump和high jump 这两个词组没有生词，引导学生根据字面意思猜测词义,分别为“跳远”和“跳高”。让同桌练习：--I like long jump。Do you like long jump？‎ ‎--Yes，I like. Do you like high jump？‎ ‎--No，I don’t.‎ ‎4.教授短语have a sports meeting 向学生出示一个运动会的场景，同时描述They are having a sports meeting. This is a sports meeting. Everyone wants to get No.1 at the sports meeting. 这里重点解释have的含义。最初接触它意为“有，拥有”例如：have a book，have a good time，have a rest等，它在have a sports meeting中意思为“举办”,词组意思为”举办一场运动会”。‎ Ⅲ.巩固活动 1. 播放录音，让学生跟读Let’s learn部分的词汇。然后，让同桌之间互相指读。‎ 2. PartA Think and talk进行问答接龙比赛 Ⅳ.操练活动（Practice Activities）‎ ‎1.迅速看，迅速说 随机出示单词卡片，要求学生快速说出相应的词汇。‎ ‎2.我爱记单词 在看图认读的基础上，限制时间让学生记忆单词拼写。同时渗透记单词的技巧和方法:合成单词分开记，根据音标记单词，相似单词归类记忆。‎ ‎3.我来做，你来猜 一名学生站在讲台上做动作，让其余同学猜单词，并指名同学回答。如果对，击掌说”Yeah”后回座位；如果不对说：”Sorry”提问下一位学生。‎ 课后作业（Homework）‎ Ⅰ.复习。ⅰ听录音跟读Let’s learn.‎ ⅱ两人一组做对话 ‎---What sport do you like?‎ ‎--I like…‎ Ⅱ.预习 。听录音跟读Let’s talk.‎ 教学反思 本节课词汇较简单，学生的听，说，读，写大都掌握良好。教师课程设计精细，在时间上也把握均匀，活动设计很恰当，注重了同学之间的合作与交流。导入部分设计的问题很好的复习回顾了进行时态的用法，单词对比教授让学生易于理解，记忆深刻，在课后的作业里发现部分学生在拼写100-meter race时漏掉连字符， running拼写时少写了字母“n”。以后的教学中要多加强调。‎ ‎       ‎