大象版三年级科学上册全册教案教学设计（共45份）
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三年级科学上册第三单元溶解的秘密2溶解与搅拌教学设计（大象版）.docx

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资料简介
1 2 鸟类的特征  教学目标 1．能找出鸟的共同特征，并用科学的语言归纳概括出鸟类动物的共同特征。 2．能辨别某种动物是否属于鸟类。 3．能把自己的推测与其他同学交流，激发学生爱鸟的情感，懂得保护鸟的意义。  教学重难点 【教学重点】 1．能找出鸟的共同特征，并用科学的语言归纳概括出鸟类动物的共同特征。 2．能辨别某种动物是否属于鸟类。 【教学难点】 1．能找出鸟的共同特征，并用科学的语言归纳概括出鸟类动物的共同特征。 2．能辨别某种动物是否属于鸟类。  教学过程 一、观察 【教师】要研究鸟类动物的共同特征，我们应该从哪些方面去研究鸟的特征呢？ 【学生】思考、回答。 【教师】我们不仅要研究它们的体表都长有什么，还应该关注它们的运动方式、繁殖后代的 方式以及如何取食和它们所吃的食物是什么等这些方面的特征。 为了帮助我们研究，老师特意请来了一位既熟悉又特殊的朋友（出示鸽子实物），我相 信咱们班的同学在它的帮助下，肯定会大有收获的。老师有几点小小的提示： 1．它的胆子很小，我们在观察时尽量要安静一些。 2．先整体观察它的体表都长有什么，边观察边记录。 二、事实证据 【教师】播放各种鸟的视频或者出示挂图。 结合你们的生活经验或手中的资料，汇总这些鸟在其他方面的特征。 对比分析每一种鸟的特征，比较几种鸟有什么相同点，最后归纳总结出所有鸟所具有的 共同特征。 分组活动：通过观察、记录、比较、归纳。2 三、处理信息 全班交流：汇报交流、讨论、归纳共同特征 【教师】哪个组来说一说你们组观察、分析了几种鸟，有什么重大的发现？得出了什么结论？ 你们组认为鸟类动物的共同特征有哪些？ 【学生】交流鸟类动物的共同特征。讨论哪些特征是所有的鸟都有的，哪些不是？ 教师重点引导学生观察、比较鸟类动物在体表方面的共同特征：体表有羽毛，并指导学 生认识鸟在取食和繁殖方面的共同特征。 通过以上的观察、交流、分析、归纳，最后总结出鸟类动物的共同特征。 板书：体表有羽毛，长有翅膀，靠喙取食，靠产卵繁殖后代。（建议播放视频：【知识 解析】鸟的共同特征） 四、迁移应用 下列几种动物哪些是鸟？哪些不是鸟？说说理由。 五、课堂小结 鸟类的共同特征：身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取食、卵生。
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