部编版六上第六单元习作：学写倡议书教案反思表格式.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎                  ‎ 课题 变学写倡议书 ‎ ‎ 课型 习作 ‎ 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。‎ ‎2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。　‎ ‎3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。‎ 教学 重点 使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。‎ 教学 难点 写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。‎ 教具 准备 学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。‎ 教师准备：搜集有关资料、写一篇倡议书例文。‎ 教学设计 设计意图 新课 教学 ‎（   ）分钟 一、激兴趣，引课题 ‎1.播放幻灯片，激发兴趣。同学们（师出示【课件2】关于环保的图片）图片看完了，你们有什么感受呢？‎ 预设：‎ 生：现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。现在的环境污染太严重了。雾霾带给人们的疾病困扰很厉害，我们要多植树造林……‎ 引起学生对环保的关注。　　　‎ ‎2.谈话导入课题 同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区来贡献自己的一份力量。（板书：学写倡议书）　‎ 二、读内容，明要求　　　‎ ‎1、翻开书本，阅读习作内容。　　‎ ‎2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？ 　　‎ 以环保问题引入本次习作的教学，让学生意识到环保的重要性，对环抱问题提出倡议，让学生有话可说。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：【课件3】‎ ‎（1）倡议书的格式要正确。‎ ‎（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。‎ 三、拓思路，想问题　　‎ ‎1．同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在的环境被破坏，被污染的现象，你们能不能说说，都发现了哪些问题？ 　　　‎ ‎2．根据调查报告，生交流反馈。　　　　‎ 例如：生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。浪费电，不随手关灯，无人看电视还一直开着等。空气的污染，白色塑料袋的滥用，汽车尾气的过量排放等。学校中，乱扔果皮纸屑，浪费纸张等问题　。‎ ‎3.巧设对立面，解决疑难点　　　　‎ ‎（1）师根据生的回答提出不同主张，生反驳，引发对立。　‎ 学生们说节约用水，老师可以说：反正我家不缺少水，我家花着钱呢，浪费不浪费和别人没有关系……　　　‎ ‎（2）师生之间在争辩中寻求正确答案：倡议书不仅仅只满足个人需求，而且应该要考虑到大多数人的利益。（板书：存在的问题 产生的原因）　‎ ‎（3）这么多的不环保现象，浪费现象，你们有什么好的办法来解决呢？‎ ‎（生说出一些建议，教师适当引导看建议是否合理，帮忙梳理。）‎ 师适当的时候，提出建议要求：合理、具体（板书：解决的办法——合理、具体）　　　‎ 四、借例文，明格式　　‎ ‎1.【课件4】师出示一份有问题的倡议书。‎ ‎2.生再次回顾习作内容，明确格式。【课件5：格式要求】‎ ‎（1）题目：在第一行中间写上“XXX倡议书”几个字。‎ ‎（2）称号：倡议的对象。‎ ‎（3）正文：写清倡议的事项和原因。‎ 明确倡议书的写法，突破教学难点，为写好倡议书做好铺垫。‎ 从污染问题着眼，引发学生关注，为学生提出合理的倡议引路搭桥。‎ 仅仅从格式方面着眼，让学生学会按照用正确格式写倡议书，为学生的实际应用奠定基础。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎（4）署名、日期：最后署名要写上提出建议的团队名称或个人姓名，再另起一行（对应署名位置）写上提出倡议的日期。（板书：格式 要规范正确）‎ ‎3.【课件6】师出示正确格式的倡议书，再次引发学生注意格式。‎ 五、谈收获，留作业 ‎1.说一说，学习了这节课，你有什么想法？‎ ‎2.写一份倡议书，根据现实生活提出合理化的倡议，格式要正确要规范，根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。‎ 板书 设计 学写倡议书 存在的问题 ‎ ‎ 产生的原因 解决的办法——合理、具体 格式 要规范正确 教学反思 这一次习作前让学生做了充分的准备，一是查找关于水资源、森林资源、矿产资源、大气资源、土壤资源等遭受严重破坏或遭受污染的资料，二是开展到校园、社区、公园、街道、学校周边走一走、看一看的活动，了解周围存在哪些污染现象。在交流资料时，学生身受感染，心灵受到震憾。因此，绝大多数同学都定准了自己提出倡议的对象，定好了倡议的主题。很多同学向自己的父母提出《关于节约用水的倡议》，向同学们提出了《关于保护学校环境卫生的倡议》等等。这些倡议指出问题时描述生动，感情真挚，而且晓之以理，动之以情，建议的内容清晰，准确，解决问题的方法全面细致，建议的态度委婉，让人容易接受。达到了较好的教学效果。‎ ‎ ‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎