部编版六上第七单元语文园地教案反思表格式.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎                  ‎ 课题 语文园地 ‎ 课型 语文园地 ‎ 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 1. 学习交流做课堂笔记的方法。‎ 2. 通过交流，懂得一些和戏曲有关的词语，了解戏曲。‎ 3. 学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准确。‎ 4. 理解并积累一些与艺术有关的成语。‎ 教学 重点 1. 学习运用准确的说明语言。‎ 2. 理解并积累与艺术有关的四字词语。‎ 教学 难点 运用合适的语言把要说明的事情写得清楚明白。‎ 教具 准备 多媒体课件 教学设计 设计意图 新课 教学 ‎（   ）分钟 导入：今天我们一起来学习“语文园地”。（板书：语文园地）【出示课件1：课题】‎ 交流平台 ‎1.做课堂笔记可以帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。同学们有没有做课堂笔记的习惯？‎ ‎2.同位或前后位同学互相说一说自己是怎样记课堂笔记的。‎ ‎3.教师结合实际例子总结讲解。‎ ‎4.出示【课件2】‎ 课堂笔记要记什么？‎ v 老师讲的重要内容。‎ v 有疑问需要继续思考的或者需要查资料的内容。‎ v 听课过程中产生的想法。‎ 5. 学生交流：说一说自己在学习本单元课文时，记的笔记有哪些，并说一说为什么要记这些。‎ ‎（板书：做好课堂笔记）‎ 词句段运用 一、 学习与戏曲有关的词语 1. 学生读一读课件出示的词语。‎ ‎  ‎ 教师出示并讲解做课堂笔记的办法，使学生懂得这样做的好处，并学习自觉在课堂上做笔记。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎【课件3】‎ 亮相 行当 压轴 行头 跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏 ‎ 粉墨登场 字正腔圆 有板有眼 科班出身 1. 指名读词语，教师纠正。‎ 2. 小组内交流，把自己理解的词语和同学说一说。大家都不理解的可以查查字典。‎ 3. 每小组推荐一名同学汇报，每一小组汇报一行词语，小组内其他同学可以补充解释。‎ 4. 没有解释清楚的词语或大家不理解的词语教师来讲明白。‎ ‎（板书：了解戏曲名词）‎ 二、学会把事情说清楚 ‎1.仔细读题目中的要求，看看题目中要我们做什么。‎ ‎2.结合小台灯图画，独立阅读《玩具小台灯制作说明书》，找出小台灯做错的地方。‎ ‎3.交流：制作者制作小灯泡是根据《说明书》上哪句话制作的，为什么做错了？‎ ‎（把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡）‎ ‎ 没讲清楚铅丝的另一端从乒乓球的哪一边插入，小灯泡要在灯罩内还是在灯罩外。‎ ‎4.思考：这句话怎样改才能让制作者看明白应该怎样做？‎ ‎5.学生修改说明书上的相关部分。‎ ‎6.汇报，交流修改的情况。教师评价，指导。‎ ‎（板书：学习说明语言）‎ 日积月累 ‎1.出示成语 ‎【课件4】‎ 高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕 轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖 画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生 教材把这些词语选编进来，就是为了让学生了解这些词语，更是为了通过这些词语让学生了解戏曲，感受中华戏曲的艺术特色和独特魅力。‎ 教材编排的目的是让学生学习用准确的语言来说明事物，教师让学生对照图画读文字说明，先发现图画的错误，再找出文字说明不合理的地方，分析一下，错在哪儿，然后修改，这种方式对学生正确运用说明语言有很大的帮助。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎2.学生自读，读不准的可以查字典，也可以问同学。‎ ‎3.小组交流：正确认读和理解词语。‎ ‎4.每小组推荐一名同学汇报：先正确读出，然后说出成语的意思。‎ ‎5.教师纠正指导。‎ ‎（板书：积累艺术词语）‎ 板书 设计 做好课堂笔记 了解戏曲名词 学习说明语言 积累艺术词语 教学反思 在口语交际时，我创设情境，先让学生说一说自己是怎样做课堂笔记的，激起学生说话的兴趣。在交际过程中，学生调动了平时的学习积累，积极地说出了自己的做法，丰富了交际的内容，学生有话想说，有话可说，想交际，也乐于交际。“词句段运用”部分有两项内容。第一部分是同学们相互交流一组与戏曲有关的词语，教学时注意适时地补充拓展戏曲知识，让学生理解艺术之美。第二部分在教学中引导学生去发现错误，并学会自己去改正错误。“日积月累”这部分，学生始终站在“主角”的位置，正确读写、理解成语，不断地发现这些成语的妙处，体验了发现的乐趣，感受了成功的喜悦。语文园地是学生自我学习和展示的特色平台，在这片园地里，学生不断参与探究、积累、创造，体验着成功，享受着快乐。‎ ‎ ‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎