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第五单元 倍的认识
【第四课时】 倍的认识练习课
一、 教学目标
1．通过不同形式的练习，进一步加深对“倍”的含义的理解，会解答求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少的实际问题，并能够正确地进行解答。
2．通过讨论、探索等学习方式，体验新旧知识之间的联系，培养思维能力以及分析能力。
3．通过学习，感受到要用发展的眼光看问题，培养对数学学习的兴趣。
二、教学重点
会正确解答求一个数是另一个数的几倍及求一个数的几倍是多少的实际问题。
三、教学难点
能选择正确的方法解答求一个数是另一个数的几倍及求一个数的几倍是多少的实际问题。
四、教学具准备
多媒体课件。
五、教学过程
（一）情境导入
1.说一说
说一说它们之间有什么关系？
2.填一填
这道题跟刚练习的有什么区别？
应该怎么想呢？
动笔填一填。
（二）探究新知
1.复习“求一个数是另一个数的几倍”
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（1）从题中你都知道了什么？
（2）要解决什么问题？
（3）谁能完整的读读这道题。
（4）要解决“台灯的价钱是台历的几倍？”这个问题，要用什么方法？你是怎么想的？
（5）解答的正确吗？
2. 复习“求一个数的几倍是多少”
（1）从题中你都知道了什么？
（2）要解决什么问题？
（3）谁能完整的读读这道题。
（4）要解决“台灯多少钱？”这个问题，要用什么方法？你是怎么想的？
（5）解答的正确吗？
3.对比这两道题，你有什么发现？
总结“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”在计算方法上有什么不同？说说为什么会不同。
（三）拓展延伸
1. 练习十一第4题
（1）从图上你都知道了哪些信息？
（2）第一问是什么意思？用什么方法计算？
（3）第二问是什么意思？谁来说说你的想法。
（4）独立完成。
2. 练习十一第7题
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（1）独立审题并解答。
（2）讲讲你是怎么想的。
（3）找学生念念你提的问题，找其他同学帮他解答。
3. 练习十一第8题
（1）说说你都知道了什么？求什么？
（2）今年、去年在年龄上有什么区别？
（3）独立解答。
（4）订正答案。
4. 练习十一第9题
（1）说说你都知道了什么？求什么？
（2）如果黄珠子数量不变是什么意思？红珠子和黄珠子之间有什么关系？
如果红珠子数量不变是什么意思？红珠子和黄珠子之间有什么关系？
（3）小组讨论。
（4）找学生讲解。
（5）订正答案。
5. 练习十一第10题
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（1）小组讨论，可用列举法或者画图法。
（2）小组代表讲解。
（3）订正答案。
6. 练习十一第11题
（1）小组讨论。
（2）找学生讲解并列式。
（3）16是什么？为什么还要再加3个。
小结：倍在我们生活中经常会用到，当“求一个数是另一个数的几倍”时我们选择除法计算，当“求一个数的几倍是多少”时我们选择乘法计算。
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