八年级物理上册第三章第1节《认识声现象》学案（教科版）.doc

1 《噪声》 学习 预设 问题与活动 规则 与评价 教 学 （学习） 目 标 1．了解噪声的来源及危害，知道描述噪声的单位。 2．知道防止噪声的途径 认真阅读 明确目标 导入 新课 复习提问： 乐音的三个特征是 、 、 创设情境，引入新课： 演示实验：(1)用泡沫塑料刮玻璃发出声音. (2)敲击音叉发出声音. 优美的声音使人心 情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心 烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能 有效地防止这些 声音的产生和或者削弱它呢？ 自主 学习 合作 探究 知识点一 ：噪声及其来源 自主学习：阅读教材 P46 页“噪声及其来源”部分内容，完成下列问题. 1. 噪声的定义从两个方面去认识。（1）物理学的角度：声音的 的 振动所发出的声音叫噪声，如公路上汽车发动机的轰鸣声； （2）环境保护的角度：一切 人们休息、学习和工作的声音都是噪声， 如晚上休息时，某人大声播放音乐。 2.噪声的来源很广泛，联系我们的生活实际，其主要来源 (1)交通噪声:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声等 (2)工业噪声:发动机运转声,电锯、机床、电钻、工地爆破声等。 (3)施工噪声:筑路、盖楼、打桩等。 (4)居民噪声:家用电器的工作声,人的说话、哭笑声等。 (5)教室里大声喧哗的学生 [及时练习].下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（ ） A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安 ，有害于健康 B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音 C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循 知识点二：噪声大小及其危害 自主学习：阅读教材 P46-47 页“噪声大小及其危害”部分内容，完成下列问题. 1. 人们用 来划分声音的强弱；符号 。 2.在主要交通道路上设置的噪声强度显示仪可以直接显示声音的 。 3. 、废气、 有毒固体废物被称为当代社会的四大污染源。 要求： 1、先独立 思考 2、组内交 流讨论， 补充完善 3、三分钟 后小组展 示。 同学们完 成后小组 代表展示， 其他小组 质疑，老 师完善， 评价激励 2 4.噪声环境会对人体造成各种损害，轻者心情烦躁，听力受到影响，重者会发 生 、 、 等疾病，甚至鼓膜会 ， 双耳完全丧失听力。 右图是噪声有害的标志。 5.任何事物都具有两面性，有利也有弊。噪声也有 可利用的地方，请举出一例： 。 [及时练习] 在下面几幅交通标志牌中，能明显表示 用于环境保护的是：（ ） 知识点三：控制噪声 自主学习：阅读教材 P47-48 页“控制噪声”部分内容，完成下列问题 1．声音从产生到引起听觉分为三个阶段： （发声） （传声） （听声） （声源处） （传播过程中） （人耳处） 2．控制噪声的三条途径： 在 控制 —（消声）如：………………………………………………… 在 控制 —（隔声) 如：………………………………………………… 在 控制 —（吸声）如：……………………………………………… [及时练习].“无声手枪”是在 处减弱噪声； 放鞭炮时，用棉花塞住耳朵，这是在 处减弱噪声； 在公路两旁植树造林是在 中减弱噪声。 盘点 收获 绘制 思维 导图 学生小结， 然后绘制 思维导图。 思维导图 可以多种 多样 20km宿 迁20t A B C D3 用不同颜 色的笔等。 达 标 检测 1. 减弱噪声的途径有三条。在内燃机的排气管上加消声器，这是在 减弱噪声；使装有噪声源的厂房门窗背向居民区，这是在 中减弱传向居民区的噪声；另外还可以带上耳塞，减弱传入人耳 的噪声，这是在 处减弱噪声 2. 以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是（ ） A．影剧院的 墙面用吸音材料制成 B．在 飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔 C．城市某些路段禁鸣喇叭 D．高架道路两侧某些路段设有隔音板墙 3．下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的（ ） A．做一个外罩将声源罩住 B．在耳孔中塞一团棉花 C．在马路旁植树造林 D．换用噪声小的机器 4.一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法 （ ） A．用棉被把电视机捂住 B．把音量开关关上，不让电视机发生声音 C．插上耳机，自己用耳机听 D．让家人把耳朵塞住 5.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常 在高速公路两侧立有一定高度的隔声板，这种减弱噪声的措施属于（ ） A．在声源处减弱噪声 B．在 传播过程中减弱噪声 C．在人耳处减弱噪声 D．以上说法都不正确 6.控制噪声是城市环保主要项目之一。下列哪种措 施不能减弱噪声？（ ） A.市区内禁止机动车鸣笛 B.减少二氧化碳气体的排放 C.在汽车的排气管上装消声器 D.城市街道两旁和空地多种草、多植树 7．下列减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（ ） A．摩托车内燃机排气管上加消声器 B．在公路和住宅间植树造林 C．用外罩把噪声源罩起来 D．戴上防噪声耳塞 8.下列关于声现象的说法中，不正确的是（ ） A.在音乐会上，人们常用响度来区分是何种乐器发出的声音 B.用一根棉线和两个纸杯可以以制成“土电话”，说明固体能够传声 C.刮风时，我们能听到树叶发出的声音，说明树叶在振动 要求： 独立完成。 积极动脑， 做完后， 举手回答。 让思路方 法不一致 同学介绍 自己的解 题情况， 教师引导 学生开展 质疑评价。4 D.公路边植树，既可以净 化空气，也可以减弱噪声 9.下列关于声的现象 的说法中，正确的是（ ） A．声在固体中传播的速度都比液体中的声速大 B．声可以在固体、液体和气体等介质中传播，声也可以在真空 中传播 C．中考、高考期间要求学校周围噪声大的单位停工是从声 源处减弱噪声 D．声是由于物体的振动产生的，环保角度的噪声一定是由物体无规则 振动产生的 10．下列哪种措施可以减弱噪声（ ） A．停止使用一次性白色泡沫饭盒 B．科学家研制氟里昂的代用品 C．在摩托车内燃机排气管上装消音器 D．为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭 11．为了减弱噪声，下列措施不可行的是（ ） A．将噪声大的机器换成噪声小的机器 B．在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林 C．在耳孔中塞上一小团棉花 D．关闭所有声源 作业 完成《互动训练》第 3 节内容 课题：八年级物理第三章第 3 节《噪声》 设计人： 审核人： 学习 预设 问题与活动 规则 与评价 教 学 （学习） 目 标 1．了解噪声的来源及危害，知道描述噪声的单位。 2．知道防止噪声的途径 认真阅读 明确目标 导入 新课 复习提问： 乐音的三个特征是 音调 、 响度 、 音色 创设情境，引入新课： 演示实验：(1)用泡沫塑料刮玻璃发出声音. (2)敲击音叉发出声音. 优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心 装 订 线5 烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声 音的产生和或者削弱它呢？ 自主 学习 合作 探究 知识点一 ：噪声及其来源 自主学习：阅读教材 P46 页“噪声及其来源”部分内容，完成下列问题. 1. 噪声的定义从两个方面去认识。（1）物理学的角度：声音的 杂乱无章 的 不规则 振动所发出的声音叫噪声，如公路上汽车发动机的轰鸣声； （2）环境保护的角度：一切 干扰 人们休息、学习和工作的声音都是噪 声，如晚上休息时，某人大声播放音乐。 2.噪声的来源很广泛，联系我们的生活实际，其主要来源 (1)交通噪声:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声等 (2)工业噪声:发动机运转声,电锯、机床、电钻、工地爆破声等。 (3)施工噪声:筑路、盖楼、打桩等。 (4)居民噪声:家用电器的工作声,人的说话、哭笑声等。 (5)教室里大声喧哗的学生 [及时练习] 下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（ B ） A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康 B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音 C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循 知识点二：噪声大小及其危害 自主学习：阅读教材 P46-47 页“噪声大小及其危害”部分内容，完成下列问题. 1. 人们用 分贝 来划分声音的强弱；符号 dB 。 2.在主要交通道路上设置的噪声强度显示仪可以直接显示声音的 强弱 。 3. 噪声 、废气、 污水 有毒固体废物被称为当代社会的四大污染源 。 4.噪声环境会对人体造成各种损害，轻者心情烦躁，听力受到影响，重者会发 生 耳聋 、 头疼 、 高血压 等 疾病，甚至鼓膜会 破裂出血 ， 双耳完全丧失听力。 右图是噪声有害的标志。 5.任何事物都具有两面性，有利也有弊。噪声也有 可利用的地方，请举出一例： 利用噪声除草 。 要求： 1、先独立 思考 2、组内交 流讨论， 补充完善 3、三分钟 后小组展 示。 同学们完 成后小组 代表展示， 其他小组 质疑，老 师完善， 评价激励 6 [及时练习] 在下面几幅交通标志牌中，能明显表示用于环境保护的是：（ C ） 知识点三：控制噪声 自主学习：阅读教材 P47-48 页“控制噪声”部分内容，完成下列问题 1．声音从产生到引起听觉分为三个阶段： 声源振动 在空气等 引起鼓膜 产生声音（发声）介质中传播 （传声） 振动 （听声） （声源处） （传播过程中） （人耳处） 2．控制噪声的三条途径： 在 声源处 控制 —（消声）如：市区内禁止机动车鸣笛 在 传播过程中 控制 —（隔声) 如：在公路和住宅间植树造林 在 人耳处 控制 —（吸声）如：带上耳塞 [及时练习].“无声手枪”是在 声源 处减弱噪声； 放鞭炮时，用棉花塞住耳朵，这是在 人耳 处减弱噪声； 在公路两旁植树造林是在 传播过程 中减弱噪声。 盘点 收获 绘制 思维 导图 学生小结， 然后绘制 思维导图。 思维导图 可以多种 多样 用不同颜 色的笔等。 达标 检测 1.减弱噪声的途径有三条。在内燃机的排气管上加消声器，这是在 声源 减弱噪声；使装有噪声源的厂房门窗背向居民区，这是在 传播过程 中减弱传向居民区的噪声；另外还可以带上耳塞，减弱传入人耳 要求： 独立完成。 积极动脑， 20km宿 迁20t A B C D7 的噪声，这是在 人耳 处减弱噪声 2.以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是（ C ） A．影剧院的 墙面用吸音材料制成 B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔 C．城市某些路段禁鸣喇叭 D．高架道路两侧某些路段设有隔音板墙 3．下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的（ C ） A．做一个外罩将声源罩住 B．在耳孔中塞一团棉花 C．在马路旁植树造林 D．换用噪声小的机器 4.一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法 （ C ） A．用棉被把电视机捂住 B．把音量开关关上，不让电视机发生声音 C．插上耳机，自己用耳机听 D．让家人把耳朵塞住 5.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常 在高速公路两侧立有一定高度的隔声板，这种减弱噪声的措施属于（ B ） A．在声源处减弱噪声 B．在 传播过程中减弱噪声 C．在人耳处减弱噪声 D．以上说法都不正确 6.控制噪声是城市环保主要项目之一。下 列哪种措施不能减弱噪声？（ B ） A.市区内禁止机动车鸣笛 B.减少二氧化碳气体的排放 C.在汽车的排气管上装消声器 D.城市街道两旁和空地多种草、多植树 7．下列减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（ B ） A．摩托车内燃机排气管上加消声器 B．在公路和住宅间植树造林 C．用外罩把噪声源罩起来 D．戴上防噪声耳塞 8.下列关于声现象的说法中，不正确的是（ A ） A.在音乐会上，人们常用响度来区分是何种乐器发出的声音 B.用一根棉线和两个纸杯可以以制成“土电话”，说明固体能够传声 C.刮风时，我们能听到树叶发出的声音，说明树叶在振动 D.公路边植树，既可以净 化空气，也可以减弱噪声 9.下列关于声的现象 的说法中，正确的是（ A ） A．声在固体中传播的速度都比液体中的声速大 B．声可以在固体、液体和气体等介质中传播，声也可以在真空 中传播 C．中考、高考期间要求学校周围噪声大的单位停工是从声 源处减弱噪声 D．声是由于物体的振动产生的，环保角度的噪声一定是由物体无规则 振动产生的 做完后， 举手回答。 让思路方 法不一致 同学介绍 自己的解 题情况， 教师引导 学生开展 质疑评价。8 10．下列哪种措施可以减弱噪声（ C ） A．停止使用一次性白色泡沫饭盒 B．科学家研制氟里昂的代用品 C．在摩托车内燃机排气管上装消音器 D．为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭 11．为了减弱噪声，下列措施不可行的是（ D ） D．将噪声大的机器换成噪声小的机器 E．在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林 F．在耳孔中塞上一小团棉花 D．关闭所有声源 作业 完成《互动训练》第 3 节内容