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第七单元 长方形和正方形
第3节 长方形和正方形的周长
【第二课时】 解决问题
一、 教学目标
1．进一步理解长方形和正方形的周长的意义，进一步熟练计算长方形和正方形的周长。
2．运用比较的方法，培养学生分析能力，提高学生解决实际问题的能力。
3．激发学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和探究精神。
二、教学重点：
理解长方形和正方形的周长的意义。
三、教学难点：
可以有序的画出所拼的图形。
四、教学具准备
多媒体课件。
五、教学过程
（一）情境导入
计算下面图形的周长？（单位：厘米）
（二）探索新知
1. 阅读、理解问题。
出示例题：用16张边长是1分米的正方形拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？
（1）你知道什么了？
（2）要解决的问题是什么？
（3）用16张正方形纸拼图形，有不同的拼法。
2．分析、解答问题。
（1）学生尝试
提问：你能解答这个问题吗？请画图试一试。
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（2）交流，汇报
提问：这样拼的图形周长是多少分米？谁和他想法不一样？
预设1：拼成一个长方形，长16分米，宽1分米，
周长是 （16+1）×2=34（分米）
预设2：拼成一个长方形，长8分米，宽2分米，
周长是 （8+2）×2=20（分米）
预设3：拼成一个正方形，边长4分米，
周长是 4×4=16（分米）
（3）归纳总结
提问：谁拼出的图形的周长最短？
3．回顾与反思。
只有这三种拼法吗？
解答正确吗？
小结：在用16张边长是1分米的正方形拼长方形和正方形时，可以有思序的思考解决问题。
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（三）拓展延伸
1. P86做一做
提问：（1）你知道什么了？
（2）要解决的问题是什么？
（3）把12盒右面这样的保鲜膜捆在一起，可能有几种拼法？
（4）怎样捆最节省胶带？
（5）解答正确吗？
2．
提问：（1）你知道什么了？
（2）要解决的问题是什么？
（3）用16幅绘画作品贴在一起，有几种不同的拼法？
（4）怎样设计才能使贴的花边最少？
（5）解答正确吗？
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