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Unit 4 When is the art show?
单元教材及学情分析
1.单元教材分析
本单元主要通过进一步学习月份
日期(序数词)和节日名词,让学生掌握
各个节日的具体时间及各个节日的活
动,更进一步地学习一般将来时态和序
数词,并进一步地了解一些西方的节日
传统,培养学生日常口语的交际能力。
学会使用特殊疑问词 when 并会使用
序数词和一般将来时态,学会用介词
on 和序数词的缩写形式。涉及的主要
句 型 有 :When is Mid-Autumn Day
this year? When is the art show? It's
on May 1st. My birthday is on April
4th.教师在教学过程中要注意介词 on
的应用,这也是本单元的重点。 同时,
要注重对西方文化的渗透。涉及这方
面的内容时,要结合学生已有的认知水
平进行适当拓展。本单元和第三单元
紧密相连,因此, 我们要把新旧知识融
合在一起,学习新知识的时候也要巩固
旧知识,让学生对知识有系统的了解。
本单元的教学重点是学习月份名
词和序数词及其缩写形式:first (1st),
second (2nd), third (3rd), fourth (4th),
fifth (5th), sixth (6th), eighth (8th),
ninth (9th) … twelfth (12th), fifteenth
(15th) … twentieth (20th), twenty-
first (21st)… 以及询问某个节日时间
的句型:When is …? It's in/on… 表示
在将来要做的事情的句型:We/I/… will
+do(动词原形).这些也是本单元的教
学 难 点 。 此 外 A 和 B 部 分 的 Let's
talk 的对话也是本单元的难点。教师
要给学生提供适当情景,在情景中认知、
熟 悉 新 知 , 在 交 际 中 运 用 新 知 。 另
外,Read and write 部分教师要侧重阅
读方法的指导,要有目的地引导学生,
带着问题去阅读,并适当处理好生词。
Let's wrap it up 为我们归纳了序数词
的基本用法,在学会了应用后,我们可
以适当地进行拓展,让学生了解更多的
英语知识。
在教学中,注意结合学生的已有知
识水平和生活实际,以旧引新,联系实
际交流运用,培养学生团结友爱、合作
互助、勇于探究的良好品质。并且要
让学生树立起珍惜时间、热爱生活的
理念,从生活中学习知识,在生活中不
断成长。
2.学情分析
通过前三单元的学习,学生的英
语水平有了一定程度的提高,并且能
够进行基本的日常用语交流。由于本2
单元是在上一单元基础上的进一步提
高,因此,在教学上建议以对话练习为
主,从而对单词和句型进行学习和巩
固;另外本单元涉及的基数词和序数
词,可以以顺口溜的形式展示给学生,
这样既能相应地降低教学难度,也能
让学生对所学的知识产生浓厚的兴趣,
教师在教授的过程中要搜集一些有用
的资料，并要设计一些有趣的活动引
起学生的兴趣,以便达到更好的教学
效果。
单元教学目标
1.知识目标
(1)能听、说、读、写 Part A 和
Part B 中 Let's learn 呈现的四会单词。
(2)能听懂、会说 Part A 和 Part
B 中 Let's talk 呈现的四会句型,并能
在实际情景中加以运用。
(3) 能 听 、 说 、 认 读 Part A 和
Part B 中 Let's talk 中的句子。
(4)能够掌握字母组合 th 的发音
规则,并能读出例词。
(5)能够了解 Story time 部分内容。
(6)理解并掌握 Read and write,
Look and write 部分的内容,掌握阅读
的解题技巧,和同学一起或独立完成课
后习题。
(7) 能 听 懂 Let's check,Let's try
中的听力内容,独立完成课后习题。
(8) 能够通过合作学习完成 Let's
wrap it up 部分的归纳总结,掌握序数
词的用法,并能够按要求完成练习。
2.能力目标
(1)能够提问并回答某节日或活动
的 具 体 时 间 , 如 :When is the art
show?It's on May 1st. When is May
Day? It's on May 1st.并能在实际生活
中应用。
(2)能掌握本单元的序数词及其缩
写形式。
(3)能够掌握字母组合 th 的两个
发音/θ/和/ð/,并能读出例词。
(4)能够按要求较好地完成 Ask
and answer, Look and write, Read
and write, Let's wrap it up 等活动。
(5)结合实际,利用多种方法反复
练习本单元的重点语句,进行问答练习,
然后再进一步扩展。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:通过本单元学习让
学生热爱生活,感受传统文化。
(2)学习策略:引导学生通过对话
问答,自主学习和合作学习相结合的方
式学习。
(3)文化目标:进一步了解中西方
的节日和传统。
单元教学课时安排(六课时)
第一课时: 3
Main Scene A Let's try
Let's talk
第二课时:
A Let's learn Ask and answer
第三课时: A Let's spell
第四课时:
B Let's try Let's talk
第五课时:
B Let's learn Look and write
第六课时:
B Read and write Let's check
Let's wrap it up C Story time
活动建议
本单元重点词汇:序数词。
可选用的活动为:
活动 1:打电话
每个纵队为一组,全班分成若干组,
教师分别发给每一组最后一排的学生
一张纸,上面写一个单词,在教师说
“开始”后,最后一排的学生马上用耳
语将纸上的单词告诉前面的学生,这名
学生再把听到的单词告诉前面的学
生……以此类推,第一排的学生把所传
的单词写在黑板上或者说出来,传得最
快、最准确的组获胜。要求学生之间
互相监督,防止学生大声说出来。
活动 2:萨姆说
学生准备日历,教师找一名学生到
前 面 做 指 挥 说 :Sam says it's
September 9th.然后,学生迅速在日历
上圈出这一天,并把日历举起给大家看,
其中,速度最快的那名学生到前面来做
指挥,指挥其他人,教师给他们加个人
成绩,奖励小贴画。
活动 3:我会记
教师把序数词以顺口溜形式让学
生记,看谁又快又准!基数词表示数目,
序数词表示顺序。 基数词变序数词口
诀: 一、二、三,特殊记。八去 t, 九去
e。f 代 ve, th 从四加起。ty 改为 tie,
若见几十几,只变个位就可以。
活动 4:我会说
全班按自然排分组,每排的第一名
学生说:one, one, first;第二个说:two,
two, second; 第三个说:three, three,
third; 依次说下去,错的学生找下一名
学生帮助,并重复说一遍。其中,用时
最少的一组为胜利者,教师要给予奖励。
本 单 元 的 重 点 句 型 :When
is…?It's in/on…
可选用的活动为:
活动 1:我知道
学生以小组为单位开展游戏。前
一个学生问后一个学生节日或生日的
日 期 , 如 : 学 生 A 问 学 生 B:When is
Children's Day? 学 生 B 回 答 :It's on
June 1st.
学 生 B 问 学 生 C:When is
Teachers' Day?
…4
活动 2:我们是兄弟姐妹
全班按排分组,学生们分别说出自
己的生日,一名学生记录:When is your
birthday? It's on …然后记录的学生将
生日从小到大排列起来,并读给全班学
生。
活动 3:看表格说活动
教师把我们常见节日的信息、生
日信息展示给学生,学生根据信息说出
节日、生日的时间以及在这个节日我
们都做什么; 如:Grandpa's birthday is
on October 12th.Mother's birthday is
on April 4th. 通过这一活动, 使学生更
加熟练地掌握序数词和月份名词;同时,
根据信息,教师可以让学生把它形成文
字,教师批阅后要给予鼓励和指导。
活动 4:我的日记
每天, 都有许多难忘的事情发生,
这一周或一个月发生了哪些有趣而难
忘的事? 把它们写下来, 然后和同学们
一起分享吧!
本单元的难点:序数词和一般将来
时态,when 引导的特殊疑问句及日期
的正确写法, 结合实际, 利用多种方法
反复练习本单元的重点单词和语句,可
选用的活动为:
活动 1:起立,坐下
学生按自然排分组, 教师说 Stand
up,学生站起,并按教师的要求做; 教师
接着说 Sit down, 学生坐下, 并且完成
教师的一个任务。看哪组学生完全按
教师的指令去做而且英语没有错误,教
师给予奖励。
活动 2:排序我最棒
班级按自然排分组, 学生按第一,
第二, 第三……依次往下数数, 有一名
学生出错,这一组下面的学生从头开始,
在规定的时间里,数得最多的为胜。也
可以按第十, 第二十, 第三十……或第
一, 第三, 第五……这样的顺序。教师
可以随机应变,主要让学生熟练掌握序
数词。
活动 3:找规律
教师把序数词的缩写形式展示给
学生, 学生分组讨论缩写规律, 培养学
生善于观察和总结的习惯。5
中秋节的传统活动
祭月、赏月、拜月
每逢中秋夜都要举行迎寒和祭月。设大香案,摆上月饼、西瓜、苹果、红枣、
李子、葡萄等祭品,其中月饼和西瓜是绝对不能少的,西瓜还要切成莲花状。
观潮
在古代,浙江一带除中秋赏月外,观潮可谓是又一中秋盛事。
燃灯
中秋之夜,有燃灯以助月色的风俗。如今湖广一带仍有瓦片叠于塔上燃灯的
习俗。
猜谜
中秋月圆夜在公共场所挂着许多灯笼,人们都聚集在一起,猜灯笼上写的谜语,
因为是大多数年轻男女喜爱的活动,同时在这些活动上也传出爱情佳话,因此,中
秋猜灯谜也衍生了一种男女相恋的形式。
吃月饼
赏月和吃月饼是中国各地过中秋节的必备习俗,俗话说:“八月十五月正圆,
中秋月饼香又甜。”月饼一词,源于南宋吴自牧的《梦粱录》,那时仅是一种点心
食品。到后来人们逐渐把赏月与月饼结合在一起,寓意家人团圆,寄托思念。同时,
月饼也是中秋时节朋友间用来联络感情的重要礼物。
赏桂花、饮桂花酒
人们经常在中秋时吃月饼、赏桂花,食用桂花制作的各种食品,以糕点、糖果
最为多见。中秋之夜,仰望着月中丹桂,闻着阵阵桂香,喝一杯桂花蜜酒,欢庆合家
甜甜蜜蜜,已成为一种美的享受。到现代,人们多是拿红酒代替。6
第一课时
教学目标
1.能听、说、读、写单词和短语:
special, first, fifth, art show。
2.会运用句型:
—When is the art show?
—It's on May 1st.
—When is China's National Day?
—It's on October 1st.
和同伴进行对话交流。
3.听懂 Let's try 部分的听力,完成
习题。能和同伴分角色表演 Let's talk
部分的小对话。
4.培养学生善于归纳知识、合作
学习的良好习惯。
教学重点
1.掌握本课时的单词和短语。
2.能准确地用英语表达日期、会
用序数词。
教学难点
1.会用英语表达“儿童节、劳动
节、国庆节、新年”。
2.能和同伴根据课文进行对话练
习。
教学准备
教师准备:
1.与本课时相关的录音和课件。
2.本课所学的单词卡片和节日名
词短语图片。
3.日历。
学生准备:
本课所需单词卡片,日历。
教学方法
1.分角色表演教学法
教师让同学们分角色表演 Let's
talk 部分的小对话,创设英语情景,让同
学感受英语的语言氛围。
2.自由会话教学法
学生根据本课时所给的节日名称
和时间,进行分组自由会话:When is
China's National Day? It's on
October 1st.在对话中不断增强学生
的学习兴趣。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好,
做简单的 Free talk。7
2. 播 放 歌 曲 When is your
birthday?通过一起唱歌调动学生学习
英语的积极性。
3.看日历拼读单词
教师出示月份名词,让学生一个接
一个地快速说出对应的单词及其拼写。
4.教师把我们学过的单词及短语
卡片(riddles, act out, March, party)展
示给学生,给学生 5 分钟时间准备,然
后找两组到前面进行对话表演。
5.(1)学生看课本 36、37 页,找学
生说一说知道哪些中国传统节日。
(2)同桌合作,找出 art show 的汉
语意思,并简单地介绍一下 art show。
(3)按要求完成句子。
Mother's Day is on the second
Sunday in May.(就画线部分提问)
________ is Mother's Day?
Step 2: Presentation
Let's try
1.教师引导学生看图和下面的名
词,猜测听力内容。
2.播放 Let's try 部分的录音内容,
让学生根据录音内容选出正确答案。
3.全班核对,然后学生跟读录音。
Let's talk
1.教师拿出日历,翻到 5 月 1 日,
在黑板上画一幅画展的简笔画,让学生
猜一猜 What is it?学生会说“画展”,
然 后 教 师 在 黑 板 上 写 : May the
first/1st is the school art show. 接下
来教师把 May the first/1st 画线,让学
生提问,学生会说:When is the school
art show? 教 师 举 起 日 历 让 学 生 回
答:It's in May.板书并告诉学生可以更
具体地回答:It's on May the first.(领读)
2.教师出示课前学生表演所用的
图片,与学生进行 “根据图片进行对
话”活动,从而巩固句型:When is the
reading festival? It's on May 5th this
year. 学生看图片并跟着教师读句子,
理解句子的意思。
3. 播 放 Let's talk 的 录 音 并 回
答:Two special days are ______ and
______.
4.再次播放课文录音,学生跟读。
5.学生自由读课文,然后分角色朗
读。
6.教师挑选几个特殊的日子:5 月
1 日,6 月 1 日,10 月 1 日,在日期下面
贴上对应的活动或节日名词,找学生根
据课文进行对话交流。
Step 3: Practice
1.操练单词
教师把单词的汉语写在黑板上,然
后学生依次说出单词的拼写,如果有学
生出错,那么这组学生从头开始。例如:
特殊的 special:第一个学生说 s,第二
个说 p,第三个学生说 e ……最后一名
学生读出单词并说出汉语。在单词数8
量一致的情况下, 哪组用时最少, 哪组
就是获胜者。
2.同桌之间分角色表演 Let's talk
的对话。挑选出几组学生上台表演对
话,教师及时予以鼓励性评价。
3.根据课文 Let's talk 部分的内容
和自己手中的日历及图片,学生分为四
人一组, 用英语进行自由对话, 可以用
以前学过的句型,进一步提高学生的口
语表达能力和对所学过的单词和句型
的掌握熟练程度。
4.完成全品学练考—课后练 35 页
第一、二题。
Step 4: Consolidation
1.做“看图连节日”游戏,进一步
巩固拓展单词。(通过这个游戏锻炼学
生们的判断力和运用新知识的能力)学
生两人一组,教师把劳动节、儿童节、
国庆节、新年的图片分别贴在学生的
后背,然后把表示节日名词的卡片发到
学生的手里,让他们分别到前面来伸手
连图片,有的单词没学过,但是,根据你
对图片的理解和短语中个别单词的理
解,你一定能连上。然后教师给出正确
答案。
2.同桌之间对话:学生根据教师提
供的单词卡片,利用所学过的句型进行
对话练习:
—When is China's National Day?
—It's on October 1st.
—When is Children's Day?
—It's on June 1st.
教师在学生对话的同时,要监督和
帮助学生。
3.全班总动员:教师利用自己的图
片和日历, 问:When is the …? 学生回
答:It's on…
( 学生不会的序数词, 教师先说出
来,然后有目的地领读)通过师生之间、
学生之间的互动,加深对新知识的理解,
培养学生在生活中运用语言的能力及
分析问题、解决问题的能力。
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单 词 和 词 组 : special, first, art
show
句型:
—When is the school art show?
—It's on May 1st.
—When is China's National Day?
—It's on October 1st.
Step 6: Homework
1.回家给父母大声朗读 Let's talk
部分内容。
2.根据本节课所学的单词和句型
和同桌编对话。
3.完成全品学练考—课后练 35 页
第三、四题。9
板书设计
Unit 4 When is the art show?
—When is the art show?
—It's on May the first/1st.
—When is China's National Day?
—It's on October 1st.
October 1st May the fifth
与本课相关的趣味知识
热爱体育的英国学生
英国学生的身体素质好。体育是英国中学的重要课程。每天从下午四点钟
开始,大部分学生都出现在运动场上。大量的体育锻炼,加上合理的营养,使英国
学生大多数人身强体壮、 精力充沛。那种肌肉发达、 动作灵活的运动员型学生
到处可见。就连女生对体育也十分热衷。体育好、 学习好的学生才备受同学们
的推崇。英国学生的独立生活能力也强于我国学生。不分担家务劳动的学生很
少见,他们从小就帮助父母擦汽车、 剪草坪。小学生打工的也很多,送报纸是最
常见的,钱虽然挣得不是很多,却拥有了面对社会、 独立处理问题的机会。到了
假期,加油站、 快餐店、 超市到处都有中学生在忙着干活。一个假期下来,不但
能挣几百英镑,更重要的是他们变得自信、 成熟。
知识拓展
序数词可以用缩写形式来表示:
1.主要缩写形式有:
first—1st second—2nd third—3rd
fourth—4th fifth—5th sixth—6th
seventh—7th eighth—8th ninth—9th tenth—10th eleventh—11th
twelfth—12th thirteenth—13th
fourteenth—14th fifteenth—15th
sixteenth—16th seventeenth—17th10
eighteenth—18th nineteenth—19th
2.整十的序数词
twentieth—20th thirtieth—30th
fortieth—40th fiftieth—50th
sixtieth—60th seventieth—70th
eightieth—80th ninetieth—90th
hundredth—100th
与本课相关的习题
一、圈出不同类的单词。
1.A.spring B.first C.autumn
2.A.April B.May C.fifth
3.A.one B.two C.first
4.A.when B.what C.October
5.A.art B.foolish C.cute
二、英汉互译。
1.in April
2.special day
3.on April the first
4.fifth
5.在四月五日
6.六月一日
教学反思
本 课 主 要 学 习 句 型 “ When is the art show? ” “ When is the reading
Festival?”为了让学生能将所学的语言知识运用得更好,我设计了“一问一答”
“看日历说节日”“全班总动员”等活动。在明确的任务目标的驱动下,学生主
动参与,对本课的重点句型的理解不断加深,运用起来也越来越得心应手。通过这
种活动,学生合作学习的能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。此
外,学生经过了一段时间的学习,英语有了一定的基础,而且口语也有所提高,这是
值得欣慰的地方,不足的地方是,有的学生仍然未进入学习状态,对单词和句型掌
握得不准确,在今后的教学中,要对他们特别关注。11
第二课时
教学目标
1.能听、说、读、写单词: first
(1st), second (2nd), third (3rd), fourth
(4th), fifth (5th)。
2.会运用句型:
—When is the sports meet?
—It's on April 4th.
3.培养学生善于归纳总结,勇于探
索知识规律的学习品质。
4.能根据活动和日期与同伴进行
问答练习。
教学重点
1.掌握单词和句子,并掌握序数词
的缩写形式。
2.能根据课文对话和同伴进行对
话交流。
教学难点
1.序数词 1—5 的拼写和缩写形式。
2.会用英语正确地书写日期。
教学准备
教师准备:
1.与本课时相关的单词卡片和图
片。
2.与本课时相关的录音和课件,日
历和奖励用的贴画。
学生准备:
1.本课所需单词卡片。
2.上节课所学短语的图片和自己
本月或最近活动的安排表。
教学方法
1.游戏教学法
教师和同学一起做游戏“萨姆说”,
和同学一起学习序数词。
2.归纳总结教学法
教师和同学一起观察序数词 1—
5 的缩写形式,然后找出它们的规律,不
断提高学生的观察能力。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好,
做简单的 Free talk。
2.男女生对唱歌曲 When is your
birthday?
3.同桌表演上节课的对话。
4.全班总动员
教师把手放在身后,然后迅速地拿
出来,边说边伸出手指表示数字,然后
学生快速地说出数字,并拼读。刚开始
的时候,教师动作要慢,然后速度越来12
越快,让学生在紧张而快乐的氛围中复
习英语。
Step 2: Presentation
Let's learn
1.教师展示四月一日的日历,并
问:What's the date today? 鼓励学生
回答:It's April the first.然后往下翻到
四月二号, 问:What's the date today?
并回答:It's April the second.然后学生
猜 second 的 含 义 并 进 一 步 学 习
second,学会其缩写形式 2nd。
2. 师 生 共 同 学 习 third (3rd),
fourth (4th), fifth (5th)。并找学生猜一
猜第六、第七应该怎么写。
3.根据课文说句子
根据课文问:When is the reading
Festival?It's on May 5th.然后,教师把
准备好的活动安排发给学生,学生按同
桌一问一答的形式完成对话练习,巩固
单词和句型。最后教师让学生把训练
的句型写到黑板上。
Ask and answer
1.教师播放一月到十二月的单词
录音,并把对应的单词卡片贴到黑板上。
但是,单词卡片上有的字母宝宝丢了,
找学生到前面把字母宝宝找回来,并放
在正确的家里。
2.猜一猜
找一名学生到前面来,面对着大家,
教师把黑板上的月份名词摘下来,下面
的学生用动作告诉他(但不许出声),然
后他猜:Is it the first? 下面的学生用动
作回答:Yes(点头)或 No(摇头)直到他
猜对为止。
Step 3: Practice
1.我是记忆小能手
学生按排分组(五组),每组找出一
名学生,学生面对大家站好,教师在他
们每人的后背上粘上一个表示日期和
活动的标签(先让他们记住自己的标
签)。然后,这五名学生手拉手,围成一
个圆圈,并且在前面转圈(由慢到快,时
间由教师掌握)。最后,这五名学生面
向大家,分别提问:When is the maths
test? When is the singing contest?
看看哪一组学生的记忆力最好,能回答
上他们的问题,教师要给予奖励!
2.萨姆说
学生准备日历,教师找一名学生到
前 面 做 指 挥 说 :Sam says it's
November 2nd.然后,学生迅速翻到这
页,并把日历举起给大家看。其中,速
度最快的那个学生到前面来做指挥,指
挥其他人,教师给他们加个人成绩小贴
画。
3.完成全品学练考—课后练 36 页
第一、二题。
Step 4: Consolidation
1.自由会话13
根据自己或同桌的月份活动表两
人一组利用句型: When is the maths
test? It's on November 2nd. When is
the singing contest? It's on
December 4th. 进行自由对话。小组
成员之间要互相监督。
2.完成全品学练考—课后练 36 页
第三、四题。
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单 词 :first (1st), second (2nd),
third (3rd), fourth (4th), fifth (5th)
句型: —When is the sports meet?
—It's on April 4th.
Step 6: Homework
1. 安排一下最近三个周末的活动。
2. 搜集不同国家过生日的不同习
俗。
3.完成全品学练考—课后练 36 页
第五题。
板书设计
Unit 4 When is the art show?
—When is the sports meet?
—It's on April 4th.
first 1st, second 2nd, third 3rd, fourth 4th, fifth 5th
与本课相关的趣味知识
生日聚会
生日聚会的习俗产生于很久以前的欧洲。人们认为,在人生日的那一天,魔鬼
会闻讯而来。为了使过生日的人免受伤害,朋友和家人会来到他家和他共度危难
并带来关切之情和良好的祝愿。赠送礼物能让气氛变得更加愉快,从而把魔鬼挡
在门外。这就是生日聚会的来源。起初只有国王被认为有足够的分量获得举行
生日聚会的权利。渐渐地,孩子们也能够在自己生日的当天举行生日聚会。 最早
为孩子举行的生日宴会出现在德国。
与本课相关的习题
一、给下列字母排序,组成单词。
1.trhid
2.foturh
3.coentst
4.Nmoveber 14
5.bidrthay
6.tpri
7.shEnlig
8.srtpos
二、写出下列序数词和月份的缩写。
1.one 2.two
3.three 4.four
5.five
6.January
7.February
8.April
9.March
10.September
教学反思
我在本课教学中以同桌之间问答、听录音等有趣而又有效的方法学习了序
数词 first, second, third, fourth, fifth,根据课文所给的活动安排训练了句型:When
is…?及其回答。通过学生创编对话,加深了对本课知识的理解,以培养学生综合
运用语言的能力和创新能力。学生对序数词掌握得很好,能运用到句型中,而且对
介词 on 用在日期前掌握得也很好!
本课的自由会话活动训练了学生的口语表达能力和运用英语的能力,通过找
规律归纳序数词培养了学生的动脑思考问题和运用语言的逻辑思维能力,而且,通
过男女生对唱歌曲活跃了课堂气氛,调动了学生学习的积极性。
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第三课时
教学目标
1.掌握字母组合 th 的发音规律。
2.能大声读出本课时的例词。
教学重点
字母组合 th 的发音 /θ/和/ð/及其
发音要领。
教学难点
1.掌握字母组合 th 的发音规律。
2.能大声读出本课时的例词。
3.能归纳一些学过的含有/θ/和/ð/
发音的单词并能大声读出来。
教学准备
教师准备:
1.与本课时相关的单词卡片与图
片。
2.与本课时相关的录音和课件。
学生准备:
本课所需单词卡片。
教学方法
1.听说领先教学法
教师和同学一起听录音,并和同学
一起跟读单词,帮助同学纠正发音,并
要根据录音和同学一起掌握 th 的发音,
同时,注意发音要领。
2.游戏教学法
教师和同学一起玩“击鼓传花”
游戏,在游戏中进一步巩固 th 的发音。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.师生就日常问候进行口语练习。
2.找学生说说搜集的不同国家过
生日的习俗。
3.复习月份和日期
教师把我们常见的节日或活动的
信息利用卡片(卡片一定要设计得有吸
引力和创造力)展示给学生,学生根据
信息练习句型:The maths test is on
September 5th.通过这一活动,使学生
更加熟练地掌握序数词和月份名词。
同时,根据信息,教师可以让学生把它
形成短文。
4.我会说序数词
全班按自然排分组,第一组学生拍
手并大声说:one, one, first;第二组学
生拍手并说:two, two, second;第三组
学生拍手并说:three, three, third;第四
组学生拍手并说:four, four, fourth……
教师要和学生一起拍手,速度从慢到快,
学生要互相监督,如果有说错的,那么16
这组就必须唱一首歌曲或是表演个节
目。
Step 2: Presentation
Let's spell
1.播放录音,学生大声跟读单词。
2.同桌之间大声朗读单词,教师及
时纠正发音。
3.教师示范字母组合 th 的口型和
气流的发出。并说明清辅音和浊辅音
的区别: 清辅音声带不振动, 浊辅音声
带振动。/θ/和/ð/就是一对清辅音和浊
辅音。
Step 3: Practice
我们一起学
教师利用手中的单词卡片和学生
一起大声读出这些单词,并让学生感受
读清辅音时声带不振动,然后找学生读
单词。
学 生 以 小 组 合 作 形 式 完 成
Choose, write and say, 教师给予指导
和帮助。
Step 4: Consolidation
1.学生一起找含有 th 的单词。
2.击鼓传花
学生按节奏拍手, 传递笔袋, 谁拿
到笔袋, 必须说出一个含有/θ/ 或/ð/ 的
单词,并拼读,说出汉语。
3.完成全品学练考—课后练 37 页
第一题。
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
/θ/: three, thin, thirteen, maths,
birthday,
eleventh
/ð/: this, that, mother, brother,
there
Step 6: Homework
1. 大声读出本节课的单词并归纳
含有今天所学音标的单词。
2.完成全品学练考—课后练 37 页
第三、四题。
板书设计
Unit 4 When is the art show?
/θ/: three, thin, thirteen, maths, birthday, eleventh
/ð/: this, that, mother, brother, there
His mother is a maths teacher.
Thursday is his eleventh birthday.17
有趣的英语谚语
Where there is a will, there is a way.
有志者,事竟成。
Well begun is half done.
良好的开端是成功的一半。
East, west, home is the best.
金窝、银窝,不如自己的草窝。
There is no royal road to learning.
学无坦途。
Look before you leap./First think, then act.
三思而后行。
It is never too late to mend.
亡羊补牢,犹为未晚。
All roads lead to Rome.
条条大路通罗马。
Art is long, but life is short.
人生有限,学问无涯。
教学反思
学生对本课的发音归纳很感兴趣,每个学生都积极地参与学习。在本节课的
游戏中学生的思维和对单词的掌握程度有很大的提高,让学生知道今后在学习中
要更注重单词发音的训练和在朗读上多下功夫,从而习得语言,运用语言。总体来
说,这一课学生掌握得比较扎实。 但是在一些发音的细节上,个别学生还是存在
着一定的问题,需要课后不断地纠正与巩固。
音标教学需要我们在平时多积累,多归纳,而且要有耐心,在循序渐进中掌握
单词的发音规律。我们可以把教学任务融入到游戏之中,这样,孩子们就可以在轻
松愉悦的气氛下学到知识。
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第四课时
教学目标
1. 能 听 、 说 、 读 、 写 单
词:delicious, both。
2.会运用句型:
—When is your birthday?
—It's on January 1st.
—What will you do for your
mum?
—I'll cook noodles for her.
3.教育学生要孝敬父母和长辈,记
住长辈们的生日,为他们送上祝福。
4.能和同伴分角色表演 Let's talk
的对话。
教学重点
1.本课时的句型。
2.能用所学的单词和句型进行对
话交流。
教学难点
1.序数词和日期的写法。
2.会用介词 on 表示具体的某一天。
教学准备
教师准备:
1.与本课时相关的单词卡片和图
片。
2.与本课时相关的录音和课件。
3.一些我们学过的动词短语图片
和本单元我们学过的单词或短语图片,
日历。
学生准备:
1.本课单词卡片。
2.学过的动词短语图片和自己搜
集的信息。
教学方法
1.情景教学法
教师利用大屏幕展示 Let's talk
的情景,和同学一起跟读对话,然后,同
学分角色朗读并表演小对话,同时,改
换其中的日期,进行对话,开拓学生的
思维。
2.游戏教学法
教师和同学一起玩游戏“起立,坐
下”,进一步熟悉和掌握本课时的句型。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.师生热情问好,做简单的 Free
talk。
2. 师 生 一 起 唱 :When is your
birthday?
3.教师播放一段动画片《狮子王》
的经典录音,并让学生回答问题。19
4.我会记:教师把序数词以顺口溜
形式教给学生,学生记,看谁又快又准!
基数词表示数目,序数词表示顺序。
基数词变序数词口诀: 一、二、三,特
殊记。八去 t, 九去 e。f 代 ve, th 从
四加起。ty 改为 tie,若见几十几,只变
个位就可以。
Step 2: Presentation
Let's try
1.播放 Let's try 的录音,学生选出
正确的答案。
2.学生跟读录音,并找学生翻译成
汉语。
3.学生根据录音内容创编小对话
并进行表演。
Let's talk
1.教师出示图片(Mike 过生日的
照片),让学生描述图片:Who is in the
picture? What are they eating? Cake
or noodles? What do you usually eat
on your birthday?让学生踊跃发言,看
谁的英语表达最好。
2.播放录音
教师播放录音两遍。学生带着问
题听录音,在听的同时,找出问题的答
案。
When is Mike's birthday? What
will Chen Jie do for her mum?
3.学生跟读录音两遍,然后找学生
领读课文。教师要鼓励和表扬学生。
4.根据课文和图片,让学生猜出单
词 delicious 和 both 的汉语意思。
5.学生自己读课文,并且同桌一起
分角色朗读课文。
6.学生写出自己的生日,并写下自
己生日时要做的事,然后,教师找几名
学生说出自己的生日愿望。
Step 3: Practice
1.每组出两名学生到前面来表演
Let's talk 中的对话。
2.同桌交换自己的生日愿望描述,
进行自由对话练习。
3.起立,坐下
学生按自然排分组,教师说 Stand
up, 学 生 站 起 , 并 回 答 教 师 的 问
题:When is your birthday? 教师接着
说 Sit down,学生坐下,再回答教师另
一 个 问 题 :What will you do on your
birthday?看哪一组的学生完全按教师
的指令去做,而且英语没有错误,教师
给予奖励。
4.完成全品学练考—课后练 39 页
第三题。
Step 4: Consolidation
1.将错就错
学生坐在原位,注视着教师。教师
在教室里随意走动,然后,教师拿出一
张卡片,说:Oliver's birthday is on July
2nd.(有意讲错)那么学生也将错就错,20
拿出自己的单词卡片说:My birthday
is on April 4th. (有意讲错,实际生日在
四月五日) 如果学生不将错就错, 他就
必须给大家表演节目。
2.心有灵犀
教师任意拿出本单元的 10 个句
子, 把他们粘在黑板上, 然后很“注意”
地看某个句子,然后学生猜教师“注意”
的那个句子并大声读出来。如果你读
出的是教师“注意”的句子,那你和教
师就心有灵犀了,教师会给你奖励!
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词:delicious, both
句型:
—When is your birthday?
—It's on January 1st.
—What will you do for your
mum?
—I'll cook noodles for her.
Step 6: Homework
1.朗读课文 Let's talk 部分。
2.积累两个英语谚语。
3.完成全品学练考—课后练 39 页
第四题。
板书设计
Unit 4 When is the art show?
—When is your birthday? —It's on May 3rd.
—What will you do for your mum? —I'll cook noodles for her.
与本课相关的趣味知识
不同的生日庆祝方式
世界各地各民族风俗不同,过生日的方式也不同。 中国的小孩一周岁时,会
在孩子周围放上诸如书、硬币之类的东西。每件东西都有特定的含义,幼儿摸到
的东西将预示未来的一生。 中国的中老年人过生日,常吃长长的面条,表示长寿。
巴西人过生日的食物是糖果。 冰岛人过生日常吃带蜜饯的薄饼。 英国人过生日
全天庆祝。在学校里,过生日的孩子常被抓住胳膊和脚脖举起来,每年一次,预示
长高。 荷兰的孩子们过生日,不仅得到礼物,还把礼物分给别人。 在墨西哥,生日
那天要尽可能早地致以祝贺,以图吉利。过生日的人常常在半夜被祝寿的朋友叫21
醒。 印度人过生日有宗教色彩,必须在黎明前祈祷和祝福。 泰国人在生日前的
夜晚要点燃两支长蜡烛,一支同过生日者一样高,以求长寿。如果过早熄灭,则是
不祥之兆。 大多数西方国家过生日都是在蛋糕上插蜡烛,然后与祝寿者同食蛋糕。
与本课相关的习题
根据汉语提示完成句子。
1.I really love the (美味的面条).
2.We usually (举行生日聚会) on his birthday.
3.Can you (玩游戏) with us after school?
4.My sister and I are (都) students.
5.He was born (在三月二日).
教学反思
本节课主要的教学任务是练习句型 When is your birthday? What will you
do?及回答。主要要求掌握序数词和 will 后接动词原形。 开始上课前首先检查
学生上几节课所学内容是否完全掌握。句型 When is your birthday? It's on…在
上几节课中已经学过,所以,重点是对 What will you do? 的教学。在教师教读几
遍后学生能够很好地掌握。学生在情景模拟的方式中学习,课上表现积极、认真
听讲的学生能够较好地掌握,但是基础较差的学生有一定的难度,课下还需加强练
习。
本课采用的序数词记忆法很不错,学生通过理解和识记基本上掌握了序数词
的构词方法,同时,我让孩子们根据 Let's try 部分的录音内容创编小对话,充分发
挥了学生的创造性思维,让学生在学习语言的同时运用语言,为将来的学习打下良
好的基础。
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第五课时 22
教学目标
1.能听、说、读、写单词:
twelfth, twentieth, thirtieth,
twenty-third, twenty-first。
2.会运用句型:
—When is Grandpa's birthday?
—It's on October 12th.
3.熟练掌握序数词 1—31。
4.培养学生用英语去思考,用英语
去交流的学习习惯。
教学重点
1.本节课单词的发音和拼写。
2.会用名词所有格。
教学难点
1. twelfth, twentieth, thirtieth 的
拼写和读音。
2.掌握二十几,三十几的基数词变
序数词的规则。
教学准备
教师准备:
1.与本课时相关的单词卡片和图
片。
2.与本课时相关的录音和课件。
3.用来评价的小贴画。
学生准备:
本课所需单词卡片。
教学方法
1.顺口溜教学法
教师展示基数词变序数词的规则:
一、二、三特殊记。八去 t, 九去 e。f
代 ve,th 从四加起。ty 改为 tie,若见几
十几,只变个位就可以。不但增强了趣
味性,也让同学更好地掌握了知识。
2.问答教学法
学 生 根 据 句 型 :When is your
birthday? My birthday is on March
21st. 两人一组进行问答练习,在练习
的过程中要求所有学生都参与活动,在
活动中不断提高学生的口语。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.师生互相问候。
2.师生共同掌握谚语:
Nothing is difficult to the man
who will try.
世上无难事,只要肯登攀。
3.顺口溜
一、二、三,特殊记。八去 t, 九去
e。f 代 ve, th 从四加起。ty 改为 tie,
若见几十几,只变个位就可以。
4.师生对话
教师利用上节课的对话内容问学
生:When is your birthday? 然后教师
拿出日历:Today is April 12th and it's
my birthday. 自然导入新知识。 23
Step 2: Presentation
Let's learn
1.教师展示日历,和学生一起学习
twelfth, twentieth, thirtieth, twenty-
first, twenty-third。
2. 教 师 播 放 单 词 twelfth,
twentieth, thirtieth, twenty-first,
twenty-third 的录音,学生跟读,帮助记
忆,教师指导。
3.看图片,师生一起巩固单词和句
型 :When is Grandpa's birthday? It's
on October 12th.
4.学生利用这节课的日历和班级
几个学生的生日,分组操练句型:When
is…? It's on…
5. 教 师 提 问 :When is your
father's birthday? 引导学生回答:It's
on…
6. 学 生 利 用 图 片 分 组 操 练 句
型:When is…? It's on…教师给予指导
和帮助。
Look and write
1.我会数数
教师把课本上的日历展示给大家,
教 师 做 示 范 :Today is Wednesday
and it's October 1st. Today is
Thursday and it's October 2nd.(指着
日历说)要求学生一边打拍子,一边说
出句子:Today is… and it's October…
(教师刚开始按顺序指日期,然后跳着
指,速度也是由慢到快)训练学生对序
数词的掌握。
2.排排序
按自然排分组,每人手里发一个日
期,然后让他们到前面来,把这些序数
词按从大到小或从小到大的顺序排列
起来,教师记时,看哪一组的学生用的
时间最少。这样既能巩固所学的单词,
又能使学生在合作学习的氛围中增长
知识,使我们的课堂变得更有趣。
Step 3: Practice
1.我最棒
班级按自然排分组,各排学生自己
准备好十月份日期序数词(注意一排只
一套),然后,教师播放几段对话录音(两
遍),要求学生把听到的表示日期的序
数词快速地举起来,反
应最快的那组加两个贴画,稍慢的
加一个贴画。最后,贴画最多的胜出。
2.打电话
每个纵队为一组,全班分成若干组,
教师分别发给每一组最后一排的学生
一张纸,上面写一句话,在教师说“开
始”后,最后一排的学生马上用耳语将
纸上的话告诉前面的学生,这位学生再
把听到的话告诉前面的学生……以此
类推,第一排的学生把所传的话写在黑24
板上或者说出来,传得最快、最准确的
组获胜。
3.完成全品学练考—课后练 40 页
第一、二题。
Step 4: Consolidation
我知道家人的生日
学生四人一组,全班分成若干组。
用自己的日历设计几页,标记出家人的
生 日 。 然 后 同 组 成 员 之 间 进 行 对
话 :When is your father's birthday?
My father's birthday is on …
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单 词 :twelfth, twentieth, thirtieth,
twenty-third, twenty-first
句型:
—When is Grandpa's birthday?
—It's on October 12th.
Step 6: Homework
1. 归纳一下基数词变序数词的方
法。
2.用英语写一篇 20 词左右的日记。
3.完成全品学练考—课后练 40 页
第三、四题。
板书设计
Unit 4 When is the art show?
基数词变序数词
一、二、三特殊记,first, second, third
八去 t,九去 e, eighth, ninth
f 代 ve, th 从四起,fifth, twelfth, fourth
ty 改为 tie, twentieth, thirtieth
若见几十几,只变个位就可以,twenty-first, thirty-fourth
有趣的英语谚语
A good marksman may miss.
智者千虑,必有一失。
A good medicine tastes bitter.
良药苦口,忠言逆耳。
Bad news has wings.
坏事传千里。
Behind bad luck comes good luck.25
塞翁失马,焉知非福。
Diligence is the mother of success.
勤奋是成功之母。
Each day brings its own bread.
天无绝人之路。
Even the walls have ears.隔墙有耳。
Faith will move mountains.精诚所至,金石为开。
与本课相关的习题
给下列句子选择正确的答语。
( ) 1.Which season do you like best?
( ) 2.Can you come to my birthday party?
( ) 3.What will you do for your mum on Mother's Day?
( ) 4.When is your birthday?
( ) 5.What's the date today?
A.I like summer best.
B.I'll cook delicious noodles for her.
C.Sorry, I can't. I have to do my homework.
D.It's on May 9th.
E.It's May 1st today.
教学反思
根据学生的年龄特点,本课时我采用了多种教学手段,收到了不错的教学效果。
为了让学生准确地、自然地使用本课时的句型,我教学了浅显易懂的顺口溜,在课
堂上让学生轻松地学到了知识。在和学生一起做练习题的过程中,我发现学生单
独拿出一个句子时知道用序数词,但几个句子放在一起,就分不清了,在今后的教
学中要注重知识的融会贯通。
本课采用顺口溜和问答教学法,课堂气氛活跃。通过“打电话”“排排序”
等游戏让孩子们在学中玩,在玩中学,收到了很好的教学效果。“顺口溜”把很长
的单词简单化,学生很快地就能记住这个单词,增强了学习的兴趣和自信心。总的
来说,课堂教学效果很不错。26
第六课时
教学目标
1. 能 听 、 说 、 读 、 写 单 词 和 短
语:kitten, diary, still, open, walk, fur,
noise, make noises。
2.会归纳基数词变序数词的规律,
会正确使用用序数词表示日期。并能
区别基数词与序数词的主要用法。
3.能听懂听力内容并完成对应的
习题,读懂 Story time 部分内容。
教学重点
1.掌握英语阅读技巧,能在原文中
找到相关信息并完成习题。
2.会正确使用基数词和序数词。
教学难点
1.Story time 中出现的生词。
2.读懂并能理解 Story time。
3.会正确地使用序数词。
教学准备
教师准备:
1.与本课时相关的单词卡片和图
片。
2.与本课时相关的录音和课件。
学生准备:
一些学过的动词词组卡片。
教学方法
1.自主合作教学法
同 学 通 过 合 作 完 成 Read and
write, Let's wrap it up 这两部分,在合
作中体会学习的乐趣。
2.角色表演教学法
教 师 让 同 学 分 别 扮 演 Zip 和
Zoom, 在 教 师 的 帮 助 下 , 表 演 Story
time 中的某个小节。增强学生的学习
兴趣。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.师生热情问候。
2.分组对唱本单元的歌曲 When
is your birthday?
3. 师 生 共 同 积 累 谚 语 :Practice
makes perfect.熟能生巧。
4.10 个问题
将学生编成每组 10 人的两个组,
在两组之间比赛,由一个组出题,另一
个组回答,出题点是本单元的句型或序
数 词 。 出 题 组 的 学 生 把 单 词 ( 如
birthday)写在纸上,可以问 10 个问题,
出题组可以每人轮流问一个问题,猜的
组轮流回答!但只能问一般疑问句,
如:Is it your birthday…?如果十个问27
题问完还不能猜出来就算输了。这充
分调动了学生的积极性和竞争意识,从
而去主动学习。
5.大大声,小小声
全班学生分两组,第一组学生用大
大 声 读 单 词 和 短 语 :first, second,
twentieth, twelfth, thirtieth, birthday,
when, go swimming and so on,或者
读句子:When is your birthday? When
is the school trip? When is the
reading Festival?(教师准备好,发给各
组学生),第二组的学生就用小小声跟
读。
Step 2: Presentation
Let's check
1.播放两遍录音,找学生判断对错。
2.学生跟读听力原文。
3.教师设计两个小问答题,然后找
学生回答。
Read and write
1.教师引导学生观察四幅图片,然
后读日记完成 Read and match。
2.同桌之间利用工具书和书后单
词表翻译日记内容。
3.小组合作完成课后习题,然后教
师和学生一起核对答案。
Let's wrap it up
1.学生快速地填完表格。
2.师生共同完成 1—5 题,并让学
生试着说明为什么填这个词,学生若说
不明白,教师帮助解释。
3.师生共同总结序数词的简单用
法。
Story time
1.学生通过合作学习扫清单词障
碍,理解故事内容。
2.同桌之间分角色朗读课文,学生
选择自己喜欢的角色上台表演 Story
time 中的对话。教师及时予以鼓励性
评价。
Step 3: Practice
1.角色表演
两人一组,教师给学生 10 分钟时
间,让他们表演 Story time 中的任意一
段,看哪一组的对话更精彩。也可以让
学生根据 Story time 自己创编对话,然
后分角色表演。
2.我是序数词小能手
全班学生围坐一圈,教师在中间放
音乐,学生手里拿一个球(或其他东西),
音乐停,接到球的学生说:I'm… and I'm
the…例如:第五次音乐停,接到球的学
生说:I'm a boy and I'm the fifth. 活动
在全班进行,音乐由教师控制,这样,可
以根据学生的水平掌握句子难易程度,
让所有的学生都有说的机会。如果学
生说错了,他就必须到中间来给大家表
演一个节目。28
3.完成全品学练考—课后练 41 页
第一题。
Step 4: Consolidation
1.Bingo
教师发给每个学生一张或几张带
有九个格( 井格) 的听写纸, 然后教师读
单词,学生可以把听到的单词写在任意
一格中,如果他写的单词一横行、竖行
或对角线所对应的单词为一类单词,他
就大声说:Bingo, 并把自己写的举起给
大家看。
2. 抛沙包( 用于巩固拓展句型
When is the art show/your
birthday/the school trip/…?It's on …)
学生坐在座位上, 或者站成一队,
教师站在学生前面, 背向学生抛沙包,
沙包离手后转身面对学生。谁接到沙
包就和教师进行对话练习。对话结束
后, 由他取代教师的位置, 上前抛沙包
继续游戏。
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单 词 和 短 语 :kitten, diary, still,
open, walk, fur, noise, make noises
Step 6: Homework
1.写出 1—30 的序数词。
2. 在日历表上标出学校或你家发
生的有意义的事。
3.完成全品学练考—课后练 41 页
第二、三题。
板书设计
Unit 4 When is the art show?
Practice makes perfect. 熟能生巧。
They have white fur on April 21st.
Their eyes are open on April 26th.
They can walk on May 3rd.
first second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth…
与本课相关的趣味知识
在美国,父母都希望自己的孩子能够独立,所以通过做家务来提升自己孩子的
动手能力。条件好的家庭,会让孩子洗车和修剪草坪,或者是动手做一份简单的早
餐。但是因为有的孩子比较懒,所以在金钱的诱惑下动力会大些,还可以让自己的
孩子从小学会理财。其实他们不注重家务的质量,而是希望孩子能够学到东西。29
很多西方国家都是这样,但是亚洲国家就有所不同了。因为都比较疼爱孩子,
所以家务很少让孩子动手。尤其是现在中国城市的孩子,父母连书包都不让拿,家
务更无从说起。不过我认为对孩子不要过分溺爱,为了孩子的未来,应当从家务这
样的小事做起。
与本课相关的习题
一、选词填空。
1.His father (have/has) a new car.
2.My favourite colour is (season/pink).
3.My little brother is (tall/young). He can't sit or walk.
4.On May (second/2nd ) I will go the zoo with my family.
5.My little cat has white (fur/furs) and he is very cute.
二、根据汉语提示完成句子。
1.We went to the park (在五月一日).
2.When is (你爷爷的)birthday?
3.They (发出声音) when they are hungry.
4.I'm hungry, Mum. Please give me (一些蛋糕).
5.I'd like this (粉色的裙子). It's good on me.
教学反思
本课时是本单元的最后一课时,在教学设计中,要多给学生创设好的学习氛围,
让学生积极主动地参与到场景对话中来。通过编对话和角色扮演不断提高英语
学习的氛围,在创编对话的时候,有的学生有一定的困难,教师应该给出相应的句
型,让学生有思路,这样做起来会更好。另外,对于序数词的应用,我们课文中所给
的例子比较少,学生理解起来不容易。教师应多出这样的习题让学生练习。
本课充分体现了学生自主学习的能力,同学以合作学习的方式完成了 Let's
wrap it up 和 Read and write 中的部分习题,效果比较不错。Bingo 游戏巩固了
所学的单词,让孩子在游戏中体会学习的乐趣。
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