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《黄继光》创新教案
一、揭题，简介时代背景及人物。
1.出示课题：黄继光。
2.介绍黄继光。
黄继光出生于贫民家庭，受尽阶级压迫。1950年加入民兵，第二年参加中国人民志愿军。1952年10月在上甘岭战役中光荣牺牲。后来，中国人民志愿军领导决定给黄继光追记特等功并授予“特级英雄”称号。朝鲜民主主义共和国最高人民议会常任委员会授予“朝鲜民主主义人民共和国英雄”的称号，并授予金星奖章和一级国旗勋章。
3.介绍“抗美援朝”。
1950年6月25日以美帝国主义为首的外国侵略军入侵朝鲜，并妄图以朝鲜民主主义共和国为跳板，进而侵略中国。中国人民为了抗美援朝，保家卫国，组成了中国人民志愿军，于1950年10月25日赴朝鲜前线，和朝鲜人民并肩作战。经过３年苦战，打退了美国侵略者及其帮凶军队，迫使美帝国主义签订了《朝鲜停战协定》。
二、听课文录音朗读，思考。
这篇课文写黄继光的一件什么事？
三、自学课文生字新词。
1.注意读准平舌音“摧”，边音“屡”，后鼻音“膛”。
2.理解词义。
持续：延续不断。
黎明：天快要亮。
火力点：战斗中火力比较集中的地方。
匍匐：爬行。
挪动：慢慢地移动。
惊天动地：形容声音响亮或事件伟大。
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四、读课文，理解课文大意。
1.学生分自然段读通课文。
2.想一想，每个自然段讲什么内容？
五、讲读课文。
1.默读第一自然段，思考：什么时候？上级下达了什么命令？
追问：你觉得任务怎样？
2.默读第十自然段，思考：进攻开始了，我军遇到了什么困难？情况怎样？
引导学生从以下两点理解当时情况危急：
（1）我军进攻屡次受挫。（敌人火力点凶猛地射击）
（2）时间紧迫。（４点多、黎明）
3.在这样紧急的情况下，哪位主要人物出现了，他做了什么？
（1）他对敌人是怎样的？
（2）请战时，他是怎样的？
（3）黄继光接受任务后是怎样进行战斗的？
4.自学第三大段。
（1）提出自学要求：画出这两段文中最使你感动的句子。找出人物的动作、神态等词语。
(2)组织讨论句子。
“前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。”（这里的数字和省略号有什么用？）
“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”
（思考：黄继光在什么情况下站起来？找出说明已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。）
“只见黄继光又站起来了！”（伤得那么重，晕倒了！可他心中有个什么信念呢？）
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（3）小结：这段主要写了黄继光在身负重伤的情况下顽强作战。
（4）指导朗读并试着背诵这一大段。
5.黄继光牺牲后，战斗是怎样的？
（1）战士们怎样做？理解“惊天动地”。
（2）结果？
（3）小结：黄继光用自己的牺牲换取战斗的胜利。
六、总结：
1.齐读课文，思考课文讲了什么？表现了什么？
2.总结学习方法：找出重点语句理解。
七、板书设计：
24.黄继光
接到命令进攻受阻 主动请战顽强战斗 英勇献身占领高地 消灭敌人
记叙 起因 经过 结果 按事情发展顺序
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