初一信息技术上《认识计算机硬件》教学设计.doc

初中信息技术《认识计算机硬件》教学设计 ‎ 设计日期： 20xx 年 9月20日 案例名称 认识计算机硬件 科目 计算机 教学对象 初一 设计者 课时 ‎45分钟 所用教材 湖南师范大学出版社的计算机教师用书 一、教材内容分析 本节课内容是在学生通过小学阶段学习，已经从外观上初步认识了计算机硬件的基础上，进一步认识CPU、硬盘、内存条、主板等主机箱内的基本硬件及其作用，了解信息处理工具的核心硬件。本单元是初中信息技术学习的起点，为以后的信息技术学习打下良好的基础，因此除了学习相关知识外，更应注重培养学生的自主探究学习、小组协作学习能力。 ‎ 二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）‎ ‎（1）使学生通过自主探究学习和展示活动，了解计算机主机箱内的硬件组成，并能说出不同硬件的名称； 　　（2）了解计算机主机箱内硬件的基本功能和作用； 　　（3）培养学生自主探究、合作互助和交流表达的能力。‎ 三、学习者特征分析 本学期面对的是初一的新生，虽然他们在小学就已经接触过计算机，并认识了计算机的外部设备，但他们绝大部分同学没有见过主机箱内的硬件，本课就从实物入手，让学生亲自观察主机箱内的硬件，提高他们的学习兴趣，通过分组交流了解主机箱内硬件的功能和作用，以达到本课的学习目的。‎ 四、教学策略选择与设计 ‎　教学重点：知道和认识计算机主机箱内的硬件，能描述主机箱内硬件的主要作用。 　　教学难点：理解计算机主机箱内硬件的主要作用和功能。‎ 五、教学环境及资源准备 硬件：多媒体网络教室 ‎ 课件：PPT课件 ‎ 习题素材：任务一（了解计算机）、任务二（描述计算机）、任务三（作用和功能）‎ 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 ‎1．创设情境 导入新课 ‎（1）播放一段flash对话，并提出问题“主机箱内有些什么硬件呢？” （2）出示课题 学生思考问题并尝试做出回答 通过情境对话，创设学习情境，激发学生的学习兴趣。‎ ‎2．任务驱动 探索新知 教师给每个小组发放一套主机箱内的硬件，并给学生布置任务。观察各硬件的外部特征，判断各硬件的区别，给每个硬件贴上对应的标签。‎ 学生根据“学案”，分组讨论、交流，辨认实物，最终完成任务 培养小组分工合作的能力，引导学生自主学习，通过实物辨认，提高学生的学习兴趣。‎ ‎3．展示交流 巩固新知 组织学生进行展示交流，通过生生交流、教师及时评价，巩固本堂课的知识。‎ 学生以小组的形式上台展示学习成果，并能描述各个硬件的外部特征，交流判断和区分不同硬件的心得体会。‎ 训练学生的表达能力和观察、分析、归纳、判断和表达能力，让学生体验成功的乐趣。‎ ‎4．知识抢答 拓展延伸 组织学生进行知识抢答，及时评价学生的学习效果。通过生动的实例引导学生拓宽视野。‎ 学生思考问题并抢答，并对回答的问题答案进行补充、评价。‎ 通过学生的抢答，进行知识的拓展，以增强他们学习的动力，并培养学生互相交流、沟通的能力，学生通过互相评价，体验到学习的快乐和成功的喜悦。‎ ‎5．归纳总结 学生评价 教师帮助学生进行整理归纳，强化本堂课应掌握的知识和技能。‎ 学生在老师的引导下，进行归纳总结。‎ 让学生通过总结，进一步巩固和梳理本节课所学的知识，掌握学习的方法。‎ 教学流程图 ‎，引入新课 明确学习目标 教师演示 学生练习怎么使用计算机 学生明确计算机作用和功能 教师答疑 小组合作完成任务三 提问总评 ‎ 七、教学评价反思 ‎1．本课最大的亮点是改变教学方式，实现认识计算机硬件这种偏理论型课在计算机房组织教学，利用教师提供的实物、学案等相关学习支撑条件，充分发挥学生的学习主动性，让学生自主探究学习、展示和讨论，突破以往满堂灌的形式，利用和整合现有资源，达到理想的目标。 　　2．教学过程环环相扣，层层递进，教学设计合理，学生容易接受。 　　3．利用课件的交互性提高学生的学习兴趣，其中在认识计算机主机箱内硬件时我强调学生学习的自主性。 　　4．在探索新知时采用任务驱动的方式，大大提高了学生的学习效率，通过互相讨论，交流思想，获取最大的成功。 　　5．在展示交流环节，培养了学生的口头表达能力和相互交流能力。 　　6．将学习时间还给学生，充分发挥自主学习的优势 八、帮助与总结 本节课自始至终都使学生在充分的任务活动中相互学习、相互促进、相互补充，充分感受与体验到了知识的发生和发展过程，促进了学生的全面发展。‎ 作者姓名 电子信箱 ‎00000000@qq.com 作者单位 区县 邮编 教案名称 小学信息计算机技术 手机 适用教材 中国出版社信息技术 ‎ 年级 初一 课时 ‎1课时