《解直角三角形》全章复习与巩固（基础） 巩固练习.doc

‎《解直角三角形》全章复习与巩固（基础） 知识讲解 ‎【学习目标】‎ ‎1.了解锐角三角函数的概念，能够正确应用sinA 、cosA、tanA、cotA表示直角三角形中两边的比；记忆30°、45°、60°的正弦、余弦、正切和余切的三角函数值，并能由一个特殊角的三角函数值说出这个角的度数.‎ ‎2.能够正确地使用计算器，由已知锐角求出它的三角函数值，由已知三角函数值求出相应的锐角；‎ ‎3.理解直角三角形中边与边的关系，角与角的关系和边与角的关系，会运用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余、直角三角形斜边上中线等于斜边的一半，以及锐角三角函数解直角三角形，并会用解直角三角形的有关知识解决简单的实际问题.‎ ‎4.通过锐角三角函数的学习，进一步认识函数，体会函数的变化与对应的思想；‎ ‎5.通过解直角三角形的学习，体会数学在解决实际问题中的作用. ‎ ‎【知识网络】‎ ‎【要点梳理】‎ 要点一、直角三角形的性质 （1） 直角三角形的两个锐角互余.‎ （2） 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.（勾股定理）如果直角三角形的两直角边长分别为，斜边长为，那么.‎ （3） 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.‎ 要点二、锐角三角函数 1.正弦、余弦、正切、余切的定义 　　如右图，在Rt△ABC中，∠C=900，如果锐角A确定： ‎ ‎(1)∠A的对边与斜边的比值是∠A的正弦，记作sinA＝ ‎(2)∠A的邻边与斜边的比值是∠A的余弦，记作cosA＝ ‎(3)∠A的对边与邻边的比值是∠A的正切，记作tanA＝ ‎(4)∠A的邻边与对边的比值是∠A的余切，记作cotA＝ 要点诠释： 　　(1)正弦、余弦、正切、余切是在一个直角三角形中定义的，其本质是两条线段的比值，它只是一个数值，其大小只与锐角的大小有关，而与所在直角三角形的大小无关. 　　(2)sinA、cosA、tanA、cotA是一个整体符号，即表示∠A四个三角函数值，书写时习惯上省略符号“∠”，但不能写成sin·A，对于用三个大写字母表示一个角时，其三角函数中符号“∠”不能省略，应写成sin∠BAC，而不能写出sinBAC. 　　(3)sin‎2A表示(sinA)2，而不能写成sinA2. 　　(4)三角函数有时还可以表示成等. 2.锐角三角函数的定义 　　锐角∠A的正弦、余弦、正切、余切都叫做∠A的锐角三角函数. 要点诠释： 　　1. 函数值的取值范围 对于锐角A的每一个确定的值，sinA有唯一确定的值与它对应，所以sinA是∠A的函数.同样，cosA、tanA、cotA也是∠A的函数，其中∠A是自变量，sinA、cosA、tanA、cotA分别是对应的函数.其中自变量∠A的取值范围是0°＜∠A＜90°，函数值的取值范围是0＜sinA＜1，0＜cosA＜1，tanA＞0，cotA＞0. 　　2．锐角三角函数之间的关系： 　　余角三角函数关系：“正余互化公式” 如∠A+∠B=90°，‎ ‎ 那么：sinA=cosB； cosA=sinB； tanA=cotB, cotA=tanB. 　　同角三角函数关系：sin‎2A＋cos‎2A=1；‎ ‎ 　　3.30°、45°、60°角的三角函数值 ‎∠A ‎30°‎ ‎45°‎ ‎60°‎ sinA cosA tanA ‎1‎ cotA ‎1‎ ‎ 　 在直角三角形中，如果一个角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半.‎ ‎　 30°、45°、60°角的三角函数值和解含30°、60°角的直角三角形、含45°角的直角三角形为本章的重中之重，是几何计算题的基本工具. 要点三、解直角三角形 　　‎ ‎ 在直角三角形中，由已知元素求出未知元素的过程，叫做解直角三角形． 　　 解直角三角形的依据是直角三角形中各元素之间的一些相等关系，如图： 　　　　　　　 　　角角关系：两锐角互余，即∠A+∠B=90°； 　　边边关系：勾股定理，即； 　　边角关系：锐角三角函数，即 ‎ 要点诠释： 　　解直角三角形，可能出现的情况归纳起来只有下列两种情形： 　　(1)已知两条边(一直角边和一斜边；两直角边)； 　　(2)已知一条边和一个锐角(一直角边和一锐角；斜边和一锐角)．这两种情形的共同之处：有一条边．因此，直角三角形可解的条件是：至少已知一条边． (3)解直角三角形的常见类型及解法：‎ 已知条件 解法步骤 Rt△ABC ‎ 两 边 两直角边(a，b)‎ 由求∠A， ∠B=90°－∠A， ‎ 斜边，一直角边(如c，a)‎ 由求∠A， ∠B=90°－∠A， ‎ 一 边 一 角 一直角边 和一锐角 锐角、邻边 (如∠A，b)‎ ‎∠B=90°－∠A， ，‎ 锐角、对边 (如∠A，a)‎ ‎∠B=90°－∠A， ，‎ 斜边、锐角(如c，∠A)‎ ‎∠B=90°－∠A， ，‎ 要点四、解直角三角形的应用 　　解直角三角形的知识应用很广泛，关键是把实际问题转化为数学模型，善于将某些实际问题中的数量关系化归为直角三角形中的边角关系是解决实际应用问题的关键.‎ ‎1.解这类问题的一般过程 　　(1)弄清题中名词、术语的意义，如仰角、俯角、坡度、坡角、方向角等概念，然后根据题意画出几何图形，建立数学模型. 　　(2)将已知条件转化为几何图形中的边、角或它们之间的关系，把实际问题转化为解直角三角形的问题. 　　(3)根据直角三角形(或通过作垂线构造直角三角形)元素(边、角)之间的关系解有关的直角三角形. 　　(4)得出数学问题的答案并检验答案是否符合实际意义，得出实际问题的解. 　　2.常见的应用问题类型 　　(1) 仰角与俯角： 　　　　　 (2)坡度：； 坡角:. 　　　　　 　　(3)方向角： 　　　　　 　 要点诠释：‎ ‎1．用解直角三角形的知识解决实际问题的基本方法是： 　　　　 　　把实际问题抽象成数学问题(解直角三角形)，就是要舍去实际事物的具体内 容，把事物及它们的联系转化为图形(点、线、角等)以及图形之间的大小或位置关系． 　　借助生活常识以及课本中一些概念(如俯角、仰角、倾斜角、坡度、坡角等)的意义，也有助于把实际问题抽象为数学问题． 　　当需要求解的三角形不是直角三角形时，应恰当地作高，化斜三角形为直角三角形再求解． 2．锐角三角函数的应用 　　用相似三角形边的比的计算具有一般性，适用于所有形状的三角形，而三角函数的计算是在直角三角形中解决问题，所以在直角三角形中先考虑三角函数，可以使过程简洁。 ‎ ‎【典型例题】‎ 类型一、锐角三角函数 ‎1．(1)如图所示，P是角α的边上一点，且点P的坐标为(-3，4)，则sinα＝( )．‎ ‎ A． B． C． D．2‎ ‎ ‎ 例1（1）图 例1（2）图 ‎(2)在正方形网格中，∠AOB如图所示放置，则cos∠AOB的值为( )．‎ ‎ A. B. C. D.2‎ ‎【答案】(1)C； (2)A；‎ ‎【解析】‎ ‎(1)由图象知OA＝3，PA＝4，在Rt△PAO中．‎ ‎∴．所以选C．‎ ‎(2)由格点三角形知如图中存在一个格点三有形Rt△OCD，且OC＝1，CD＝2，则OD．‎ 因此．所以选A．‎ ‎【总结升华】两小题都没有出现现成的直角三角形．∠O分别置于直角坐标系和正方形网格之中，通过观察图形，构造含∠O的直角三角形．‎ 举一反三：‎ ‎【变式】已知，如图，D是中BC边的中点，，，求．‎ ‎ ‎ ‎【答案】‎ 过D作DE∥AB交AC于E，则∠ADE=∠BAD=90°，‎ 由，得 设AD=2k,AB =3k,‎ ‎∵D是中BC边的中点，∴DE=‎ 在Rt△ADE中，‎ 类型二、特殊角的三角函数值 ‎2．先化简，再求代数式的值，其中． ‎ ‎【思路点拨】先进行分式化简，再由得x的值，最后代入求出结果．‎ ‎【答案与解析】 ‎ 原式 而．‎ ‎∴原式＝．‎ ‎【总结升华】关于分式的化简求值，不管是否要求先化简再求值，一般都要先进过化简；另外要有整体代入的思想．‎ 举一反三：‎ ‎【变式】计算：tan230°cos230°－sin245°cot45°‎ ‎【答案】原式=‎ ‎ =‎ ‎ =‎ 类型三、解直角三角形 ‎3．如图所示，菱形ABCD的周长为‎20 cm，DE⊥AB，垂足为E，‎ ‎，则下列结论正确的有（ ）．‎ ‎①DE＝‎3cm； ②BE＝‎1cm； ③菱形的面积为‎15 cm2； ④BD＝cm．‎ ‎ A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 ‎【思路点拨】先由菱形的周长求出菱形的边长，再根据可以求出DE，进而求出AE、BE等.‎ ‎【答案】C；‎ ‎【解析】由菱形的周长为‎20cm知菱形边长是‎5cm．‎ 在Rt△ADE中，∵AD＝‎5 cm，sin A＝，∴DE＝AD·sinA＝(cm)．‎ ‎∴(cm)．‎ ‎∴BE＝AB－AE＝5－4＝1(cm)．‎ 菱形的面积为AB·DE＝5×3＝15(cm2)．‎ 在Rt△DEB中，(cm)．‎ 综上所述①②③正确．故选C．‎ ‎【总结升华】此题是菱形的性质、三角函数的定义及勾股定理的综合运用.‎ 类型四、解直角三角形的实际问题 ‎4．如图所示，一艘轮船位于灯塔P的北偏东60°方向，与灯塔P的距离为‎80海里的A处，它沿正南方向航行一段时间后，到达位于灯塔P的南偏东45°方向上的B处，求此时轮船所在的B处与灯塔P的距离(结果保留根号)．‎ ‎ 【答案与解析】‎ 过点P作PC⊥AB垂足为C，则∠APC＝30°，∠BPC＝45°，AP＝80，‎ 在Rt△APC中，．‎ ‎∴PC＝PA·cos∠APC＝，‎ 在Rt△PCB中，，‎ ‎∴‎ ‎∴当轮船位于灯塔P南偏东45°方向时，轮船与灯塔P的距离是海里．‎ ‎【总结升华】注意由两个三角板拼的一个非直角三角形的求解问题，过75°(或105°)角的顶点向对边作垂线是解决问题的关键．由题意知△ABP中∠A＝60°，∠B＝45°，∠APB＝75°联想到两个三角板拼成的三角形．因此很自然作PC⊥AB交AB于C．‎ 举一反三：‎ ‎【变式】（2015•南通）如图，一海伦位于灯塔P的西南方向，距离灯塔‎40海里的A处，它沿正东方向航行一段时间后，到达位于灯塔P的南偏东60°方向上的B处，求航程AB的值（结果保留根号）．‎ ‎【答案与解析】‎ 解：过P作PC⊥AB于点C，‎ 在Rt△ACP中，PA=‎40海里，∠APC=45°，sin∠APC=，cos∠APC=，‎ ‎∴AC=AP•sin45°=40×=40（海里），PC=AP•cos45°=40×=40（海里），‎ 在Rt△BCP中，∠BPC=60°，tan∠BPC=，‎ ‎∴BC=PC•tan60°=40（海里），‎ 则AB=AC+BC=（40+40）海里．‎ ‎5．（2015•安徽模拟）如图，某滑板爱好者训练时的斜坡示意图，出于安全因素考虑，决定将训练的斜坡的倾角由45°降为30°，已知原斜坡坡面AB的长为‎5米，点D、B、C在同一水平地面上．‎ ‎（1）改善后斜坡坡面AD比原斜坡坡面AB会加长多少米？（精确到0.01）‎ ‎（2）若斜坡的正前方能有‎3米长的空地就能保证安全，已知原斜坡AB的前方有‎6米长的空地，进行这样的改造是否可行？说明理由．‎ ‎（参考数据：）‎ ‎【答案与解析】‎ 解：（1）在Rt△ABC中，‎ BC=AC=AB•sin45°=（m），‎ 在Rt△ADC中AD==5（m），‎ CD==（m），‎ ‎∴AD﹣AB≈2.07（m）．‎ 改善后的斜坡会加长‎2.07m；‎ ‎（2）这样改造能行．‎ ‎∵CD﹣BC≈2.59（m），而6﹣3＞2.59，‎ ‎∴这样改造能行．‎ ‎【总结升华】当两个直角三角形有公共边时，先求出这条公共边是解答此类题的一般思路．‎