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由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 长春市普通高中2017届高三质量监测（二）‎ 语文试题评分参考 一、现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读（9分）‎ ‎1．【参考答案】D ‎【解析】孔府档案记载的资料表明，诗礼传家的理念已内化为孔门世代相传的家风。‎ ‎【命题立意】本题考查学生对文中主要概念的含义理解的能力。‎ ‎2．【参考答案】A ‎【解析】衍圣公凭借大宗主地位在家族中建立的是“宗族组织”和“管理机构”，而非宗族体系和族规等。另原文强调的是完整性、完善性和完备性是其他宗族很难比拟的。‎ ‎【命题立意】本题考查学生对文章主要信息的筛选和理解能力。‎ ‎3.【参考答案】B ‎【解析】原文前后语句不存在“……才……”的必要条件。‎ ‎【命题立意】本题考查学生对文章的理解分析能力。‎ ‎（二）文学类文本阅读（14分）‎ ‎4．【参考答案】C、E（4分）‎ ‎【解析】A项，“统领全篇、画龙点睛”错，应为引出下文；B项，“李村没有一个参军的”表述有误；“一直处于下风”于文无据；D项，张村和李村的人冲突既有历史原因，又有现实原因，两村的村长之间的矛盾是村民矛盾的集中表现，而非主要原因，因此也就谈不上是解决问题的关键。‎ ‎【命题立意】本题考查学生对文学作品的阅读鉴赏能力 ‎5. 【参考答案】（4分）①几个学生的演讲使两村人都恨日本人；②张荣和李全相互搀扶归来打破了两村世代的仇恨壁垒；③他们在战争中成了生死之交，两位村长受到感召；④张荣的讲述让两位村长都认识到民族的仇恨、家族的危机；⑤李全的死让双方彻底放弃了仇恨。（每点1分，答出任意四点给满分）‎ ‎【命题立意】本题考查学生对文学作品的情节梳理和鉴赏能力 ‎6. 【参考答案】（6分）寓意：“敌”既指张、李两村世代为敌，又指日本侵略者；（1分）“友”指两村村长的儿子成为朋友，又指张、李两村化敌为友。（1分）“敌与友”蕴含作品主题。在国难当头之际，中国人应舍私仇而赴国难，表达了全体中国人应团结起来一致对外的主旨。（2分）‎ 好处：①构成矛盾冲突，吸引读者阅读。（1分）②题目暗示情节，小说是围绕张、李两村敌和友关系的转化来展开的。（1分）‎ ‎【命题立意】本题考查学生对文学作品的主题思想的鉴赏能力 ‎（三）实用类文本阅读（12分）‎ ‎7. 【参考答案】（3分）C ‎【解析】父亲没有受到伤害，不是受到优待，而是因为父亲内心强大和豁达。‎ ‎【命题立意】本题考查学生对文本的理解和分析能力 ‎8 【参考答案】（4分）B、D ‎【解析】A，不是主动选择体力劳动改造自己；C， “任劳任怨”不妥；E，主要是对父亲的钦佩和自豪。‎ ‎【命题立意】本题考查学生对文章的理解能力 ‎9. 【参考答案】(5分)‎ ‎①面对厄运时保持豁达乐观的态度，在猛烈的批判和劳动改造期间他始终坦然面对。‎ ‎②无论做什么都应投入全部的精力，争取做得更好。扫厕所，做瓦工都认真投入，找窍门。‎ ‎③无私奉献，给学生补课同时拿出紧张的 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 口粮接济学生，生命的最后一周还给学生的书写序推介。（每点2分，答满三点得满分，其他言之成理也可酌情给分）‎ ‎【命题立意】本题考查学生多实用类文本主题的探究能力 二、古代诗文阅读（36分）‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ ‎10．【答案】B（3分）‎ ‎【解析】结合语境根据文意来判断。‎ ‎【命题立意】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。‎ ‎11.【答案】C（3分）‎ ‎【解析】六宫的概念至唐代已非专指皇后，而泛指后妃了。回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。‎ ‎【命题立意】识记文学常识。‎ ‎12.【答案】C（3分）‎ ‎【解析】本题考查学生对文本内容的理解。原文是责罚主管夫人，刑杖小黄门，选项不合文意，故C 项不正确。‎ ‎【命题立意】归纳内容要点，概括中心意思。‎ ‎13.【答案】（1）（5分）这个郡还抵不上苏、杭一个邑，但食盐赋税却比粟粮赋税多数倍，百姓怎么能承受。（译出大意给3分，“当”“乃”两处，每译对一处给1分。“当”意为“抵”；“乃”意为“竟然”。）‎ ‎（2）（5分）天子遭受劫难，臣民甘愿献出生命，就是肝脑涂地也在所不辞，可是哪里有金帛啊？（译出大意给3分，“蒙尘”“致死”两处，每译对一处给1分。“蒙尘”意为“遭受劫难”，“致死”意为“献出生命”。‎ ‎【命题立意】本题主要考查学生理解与翻译的能力。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（11分）‎ ‎14.【答案】（5分）C、E（答对一个给2分，答对两个给5分。）‎ ‎【解析】C项第四句表达的不是“要爱惜柳条不攀折”之意，而是说“即使春风有情，却又怎能因为爱惜长长的柳条，而不让那些满怀离别之苦的人们去尽量攀折呢？”E项后两句大意是说“替我告诉行人不要把柳枝折尽了，折掉一半，送人离去；留下一半，迎人归来，这样可能更好。”‎ ‎【命题立意】本题主要考查学生分析诗歌表现手法和赏析诗歌思想感情的能力 ‎15. （6分）【答案】①第一首充满悲伤的情调，写离别之愁。（2分）前两句写尽了离别之愁，后两句表达离别的痛苦。（1分）②第二首富有乐观气息，对未来再次相见充满希望。（2分）最后两句写杨柳折掉一半，送人离去；留下一半，待人归来。给送行者以希望和安慰。（1分。）‎ ‎【命题立意】本题主要考查学生对诗歌内容的赏析能力。‎ ‎16. 【参考答案】（5分）（1）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳（2）砯崖转石万壑雷（3）居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君 ‎（每答出一空给1分，有错别字则该空不给分。）‎ ‎【命题立意】本题主要考查学生识记古代诗文常见的名篇名句的能力。‎ ‎17. 【参考答案】（3分）D ‎【解析】①“真知灼见”本指正确透彻的认识，再用“十分到位”来修饰，语义重复。②“一文不名”指不占有一分钱，形容一个人创业时没有经济基础，正确。③ “不忍卒读”指文章悲恻动人，让人无法读到最终。使用语境不当。④“移樽就教”指端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。正确。⑤“百身何赎”指自身死一百次也无法抵罪，或者换不回来。比喻对死者极其愧疚的感情。正确。⑥触类旁通：掌握了关于某一事物的知识，而推知同类中其他事物。（一般直接做谓语，不接宾语或补语）‎ ‎【命题立意】本题主要考查学生正确使用成语（熟语）的能力。‎ ‎18. 【参考答案】（3分）C  ‎ ‎【解析】A.“肯定”什么表意不明；B.“根据瑞士出台的《动物权益保护法规》来看”结构混乱，‎ 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 ‎“为了维护动物的尊严和福利”搭配不当；D.语序不当，改为“虽然美国当局”；成分残缺，“还是给美国造成了重创”缺少主语，把“马修”移到“在”前。‎ ‎　【命题立意】本题主要考查学生辨析病句的能力。‎ ‎19. 【参考答案】（3分）D ‎ ‎ 【解析】第一处句中“改变着”是进行时态，排除A与C。第三处有递进意味，用“而”更好。第四处，“但”主要强调事情或者情况跟预期或者常理相反，重点是后面的部分；“不过”也表示转折，用另一种情况对前面的情况进行补充说明，强调前后两方面。因此，选择D更恰当。‎ ‎【命题立意】本题主要考查学生正确运用语言文字表达的能力 ‎20. 【参考答案】（5分）①这个称呼与董奉的传说有关（或这个称呼源于董奉的传说） ②人们用杏林称代中医 ③称赞医生的医德医术（答对一点1分，答对两点3分，答对三点5分）‎ ‎【命题立意】本题主要考查学生正确运用语言文字表达的能力 ‎21. 【参考答案】（6分）①教师组织和管理学生进行课堂作文评价交流；②学生作者把制作好的文本提供给其他同学阅读，阅读的同学给出评价；③双方交流之后，根据同伴给出的建议或者意见进行再创作。‎ ‎【命题立意】本题主要考查学生正确运用语言文字表达，图文转换的能力 ‎22. （60分）【作文参考立意】‎ ‎1．当今社会，每一个当代人都应该承续优秀传统文化的滋养，接受美的熏陶，感受情感的美、事物的美、文化的美，从而拥有丰盈的精神世界，诗意地栖居。‎ ‎2．提倡中学生在学习和生活中不带功利色彩地拥有真趣、真爱，培养和拥有超功利的学习和生活态度。‎ ‎3．批评当前教育以及其他领域中一些急功近利的短视思想，应着眼于人的发展来开展教育活动。‎ ‎ 赋分字数要求。成文文章，600字以上的，字数每少50个字，扣1分；不足600字的，最高赋分35分。未成文文章，600字以上的，按等级评分标准评分之后，酌情扣5-10分；不足600字的，最高赋分30分，每少50字扣2分。具体评分标准请参照2016年高考语文作文评分细则。‎ 说明：一、基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及做文章涉及的范围。选择角度符合材料内容及含义范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。‎ 二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。‎ ‎1.深刻：①透过现象深入本质②提示事物内在的关系③观点具有启发作用 ‎2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 ‎3.有文采：⑧用语贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法文句有表现力 ‎4.见解新颖材料新鲜构思新巧推理想象有独到之处有个性特征 三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。‎ 四、写作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。‎ ‎【参考译文】梅执礼，字和胜。大司成强渊明觉得他这个人很贤能，就向宰相进言推举他，宰相把没有和他见过面作为不满意推荐的理由。梅执礼听说了这件事说：因为别人的言论而有所得，一定因为别人的言论而有所失去，我只要追求通过我自身的的完善而有所收获就够了。最终也不去拜谒宰相。历任比部员外郎，有位宫苑官吏把高达三百万钱的茶券拿来，声称是杨戬的旨意要急需领取。梅执礼一看，就知道是假的，想揭发，比部长官副长官犹豫不敢，他就独自上奏，果然是诈骗。擢升为中书舍人、给事中。孟昌龄在郓把房屋抵押给别人，应当赎回而不肯付赎金，并且请求下诏书加以改变；内侍张佑督查修葺太庙，弄虚作假求取奖赏：这些都因梅执礼的驳奏而没有实行。迁任礼部侍郎。素与王黼友好，王黼曾经在自己的宅第里摆设酒宴，夸示繁盛的园池妓妾，态度傲慢。梅执礼说：“公作为宰相，应当与天下同忧乐。现今方腊在吴地作恶，疮痍满目，现在哪里是歌舞宴乐的时候呢？”退下后又用诗劝戒他。王黼恼羞成怒。第二年，改任滁州，当时盐赋出现亏额，滁州也苦于强行摊征税赋。梅执礼说：“这里还比不上苏、杭一个邑，但食盐赋税却比粟粮赋税多数倍，百姓怎么能承受？”请示朝廷，诏命减损二十万，滁州人民都感谢他的仁德。钦宗即位，改任户部尚书。正值战争兴起，而赋税征调不足，梅执礼请求把禁宫内的钱 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 拨给有关部门，凡是六宫的供给，全部经过度支才能下发。曾有位小黄门手持宫中的批件来到户部取钱，但封识上面没有盖玺印，觉察到有过错后，又回去重新盖章。梅执礼上奏审查，诏命责罚管理印玺的夫人而杖打那位黄门。金人围京都，梅执礼劝皇帝亲自征伐，而请求太上帝后、皇后、太子都出京避难，当权的大臣加以阻止。到失守时，金人用天子作为人质，要求索取数百上千万的金帛，说：“和议已签订，只要如数满足我们所要求的，就奉送天子还京。”梅执礼与同事同情百姓贫困，相互商量说：“金人的欲望没有限度，就是铜铁也不能给。”过去有怨仇的宦官告诉金帅说：“城中七百万户，所搜取的还不到百分之一，只许百姓用金银换取粟麦，百姓应当有愿意出钱的。”后来果然是这样。敌首愤怒，斥责梅执礼，回答道：“天子遭受垢辱，臣民甘愿效死相救，就是肝脑涂地也在所不辞，可是哪里有金帛啊？只见房屋空虚，没有东西拿来完成任务。”敌首更加愤怒，把副官带上来各打了一百杖。梅执礼还为他们请命。不久被遣送还京，将到门口，把他喊下马来打死，并悬挂首级示众，时间正是靖康二年二月。当天，天空昏暗，臣民百姓都泣泪愤叹。死时，四十九岁。‎ ‎ ‎ 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费