北师大版七年级数学上册第四章基本平面图形4.1《线段、射线与直线》练习题
1.如图,已知线段,延长到,使,为的中点,,那么的长为______.
2.已知点在直线上,且线段的长度为,线段的长度为,、分别为线段、的中点,则线段的长度为_________.
3.小宇同学在一次手工制作活动中,先把一张长方形纸片按如图所示的方式进行
折叠,使折痕的左侧部分比右侧部分短;展开后按图的方式再折叠一次,使第二次折痕的左侧部分比右侧部分长,再展开后,在纸上形成的两条折痕之间的距离是______
4.如图,是的中点,是的中点,下列等式不正确的是( )
A. B. C. D.
5.如图,点、、顺次在直线上,是线段的中点,是线段的中点.若想求出的长度,则只需条件( )
A. B. C. D.
6.如图,有、、三户家用电路接人电表,相邻电路的电线等距排列,则三户所用电线( )
A.户最长 B.户最长 C.户最长 D.三户一样长
7.已知线段,直线上有一点
(l)若,求的长;
(2)若是的中点,是的中点,求的长.
8.(1)一条直线可以把平面分成两个部分(或区域),如图,两条直线可以把平面分成几个部分?三条直线可以把平面分成几个部分?试画图说明.
(2)四条直线最多可以把平面分成几个部分?试画出示意图,并说明这四条直线的位置关系.
(3)平面上有条直线,每两条直线都恰好相交,且没有三条直线交于一点,处于这种位置的条直线分一个平面所成的区域最多,记为,试研究与之间的关系.
思维方法天地
9.如图,、、依次是上的三点,已知,,则图中以、、、、这个点为端点的所有线段长度的和为_______.
10.平面上不重合的两点确定一条直线,不同三点最多可确定条直线.若平面上不同的个点最多确定条直线,则的值为_______.
11.如图,一根长为、宽的长方形纸条,将它按图所示的过程折叠.为了美观,希望折叠完
成后纸条端到点的距离等于端到点的距离,则最初折叠时,的长应为______.
12.某班名同学分别站在公路的、两点处,、两点相距米,处有人,处有人.要让两处的同学走到一起,并且使所有同学走的路程总和最小,那么集合地点应选在( )
A.点处 B.线段的中点处
C.线段上,距点米处 D.线段上,距点米处
13.公园里准备修条直的通道,并在通道交叉路口处设一个报亭,这样的报亭最多设( )
A.个 B.个 C.个 D.个
14.线段上选取种点,第种是将等分的点;第种是将等分的点;第种是将等分的点,这些点连同线段的端点可组成线段的条数是( )
A. B. C D.
15.电子跳蚤游戏盘为.,,,如果电子跳蚤开始时在边上点,。第一步跳蚤跳到边上点,且;第二步跳蚤从跳到边上点,且;第三步跳蚤从跳到边上点,且……跳蚤按上述规则跳下去,第次落到,请计算与之间的距离.
16.在直线上,点在、两点之间,点为线段的中点,点为线段的中点.若,且使关于的方程有无数个解.
(1)求线段的长;
(2)试说明线段的长与点在线段上的位置无关;
(3)如图,若点为线段的中点,点在线段的延长线上,试说明的值不变.
17.切蛋糕
在小明岁的生日晚会上,一共有位客人到场,在他吹灭了生日蜡烛,准备切蛋糕时,爸爸说:“小明,你能用最少的切割次数为我们在座的人每切一份蛋糕吗?你切割次,最多能切得多少块蛋糕?”
18.已知数轴上、两点对应数分别为和,为数轴上一动点,对应数为.
(1)若为线段的三等分点,求点对应的数;
(2)数轴上是否存在点,使点到点、点距离和为?若存在,求出值;若不存在,请说明理由.
(3)若点、点和点(点在原点)同时向左运动,它们的速度分别为、、个长度单位/分,则第几分钟时,为的中点?
答案:
1. 2.或 3. 4.D
5.A
6.D
7.(1)或
(2)
8.(1)如图1,两条直线因其位置不同,可以分别把平面分成个或个区域;
如图2,三条直线因其位置关系的不同,可以分别把平面分成个、个和个区域.
(2)如图3,四条直线最多可以把平面分成个区域,此时这四条直线位置关系是两两都相交,且无
三线共点.
(3)平面上条直线两两相交,且没有三条直线交于一点,把平面分成个区域,平面本身就是一个区域,当时,;
当时,;
当时,;
当时,,……由此可以归纳公式
9.其长度总和
10.平面上个不同点最多可确定条直线
11.设,则
12.A设集合地点在线段的处,距点米,则距点米,所走的路程总和为,当时,总和最小为米.
13.B
14.C线段间出现个点,其中有个点是重复的,故线段间有个不同点.
15.因,根据题意:,;
,;
,;
,;
,;
,.
由此可见,点与点重合,又因为,
所以点与点重合,与之间的距离就是与之间的距离,即.
16.(1)
(2)
(3)
故
17.最少切次;最多切得,切得最多块数为(为切割次数)
18.(1)或
(2)当或时,
(3)设分钟后,为的中点,、、运动分钟后对应的数分别为,,.
由,得