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初语七上·第二单元测试
一、积累运用（35分）
1．根据原文默写填空。（6分）
（1）知之者不如好之者， 。（2）三军可夺帅也， 。
（3）三人行，必有我师焉。 ，其不善者而改之。
（4） ，把酒话桑麻。 （5）我寄愁心与明月， 。
（6） ，共话巴山夜雨时。
2.将下列成语补充完整。（3分）
宽（ ）大量 （ ）立鸡群 繁花似（ ） 不求（ ）解 随心所（ ） 悲（ ）离（ ）
3.给带点字注音或给音节注字：（3分）
感慨 绽放 花团锦簇 gān gà 须yú 鸦què无声
4．修改下列句子中的错别字（在错别字下面划一条横线，然后在括号中改正）。（4分）
（1）想起刚才的所作所为，我侮恨莫及，两眼浸满了泪水。 （ ）
（2）我一方面在最低年级停止不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗。（ ）
（3）既使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于摸仿。（ ）
5．填空。（4分）
(1)《再塑生命的人》节选自 。作者 ， （国籍） ， ，
。
（2）《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称“ ”，其中《论语》是由 的弟子以及再传弟子编写的。
（3）魏巍在《我的老师》一文中，回忆了自己的小学老师 先生，全文选材典型，共选取七件小事共同反
映了师生深情，其中贯穿着的一条内在感情线索是 。
6．指出下列各句运用的表达方式。（填序号）（4分）
A、记叙 B、描写 C、议论 D、抒情
（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的样子。 （ ）
（2）造一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 （ ）
（3）学而不思则罔，思而不学则殆。 （ ）
（4）第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。 （ ）
7．课文内容理解。（4分）
（1）读了《再塑生命的人》一文后，你觉得谁是“再塑生命的人”？为什么说她是“再塑生命的人”？
答：
（2）理解回答：
A.“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们”句中“狡猾”一词在用法上有什么特点，该如何理解？
答：
B.“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”一句中，突然改换人称，有什么表达效果？
答：
8.下列句子中，没有语病的一项是………………（ ）（2分）
A．为了做好这项工作，我们每一个人都应该发挥自己充分的作用。
B. 进入21世纪以后，教育问题越来越多受到社会的关注。
C．老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教导常常浮现在我眼前。
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D．有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的前提。
9.依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的是…………………（ ）（2分）
我一直认为，在这个世界上， 。
①最有价值的，是恬淡宁静的心和丰富无悔的回忆。 ②最温暖的，是纯洁无暇的真挚感情。
③而所有这一切的拥有，都需要用善良、单纯做底色。 ④最悦目的，是纤尘不染的青山绿水。
A.④②③① B.①②④③ C.②④③① D.④②①③
10．根据提示，接着写几句话，使其构成连贯的语段。（3分）
老师，一个多么神圣的职业，培育出多少能工巧匠，造化出多少时代英才，浇灌出多少 ，描绘出多少 。老师的音容笑貌，鼓励过我们毅然前行；老师的宽容大度，激励着我们昂首阔
步； ， 。我们感激你，亲爱的老师！
二、阅读理解（45分）
（一）阅读《论语》，完成问题。（22分）
11、比较古今异义词（4分）
古今异义词
古义
今义
君子
儿女
可以
匹夫
12、一词多义（3分）
可以为师 人不知而不愠 人不知而不愠
为 而 温故而知新 知
为人谋 博学而笃志 温故而知新
13、填空（5分）
（1）宕渠啤酒节开幕之际，主持人说： “孔子说过____ ______,______ _____!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴和欢迎。
（2）当别人不理解自己时，我们应该不恼怒，保持应有的风范，正如论语中所说 （3） 唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”，由此可以联想到《论语》中孔子的话，________ __,_____ _______.
（4）曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子_____ ___ ____ ___ ____ ____.
（5）写出三个在《论语》出现现在还使用的成语 、 、
14、选择题。（4分）
（1）子曰：“三人行，必有我师焉”中，“三”的意思是………………………………………………………………( )
A．数字，表示具体数量。 B．表示多数 C．表示少数
（2）“三人行，必有我师焉”中，“必”的意思是 ……………………………………………………………………（ ）
A．必须 B．一定 C．必然
（3）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜!”这句话孔子是在告诫人们要珍惜 …………………………………（ ）
A．时间 B．逝者 C．河流
（4）“与朋友交而不信乎？”中，“信”应取哪种解释？……………………………………………………………（ ）
A．书信 B．相信 C．信实，真诚
15、用现代汉语翻译下面的句子（4分）
（1）学而不思则罔，思而不学则殆 译为：
（2）人不知而不愠,不亦君子乎? 译为：
（3）为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎? 译为：
（4）博学而笃志 切问而近思 译为：
（二）阅读《王几何》，回答问题。（13分）
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从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。所以，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。
几何老师会是怎样一个人呢?
铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!
矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!
矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧?
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
“这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”
老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么?但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。
一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!”
胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”
简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课!
如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!
人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。
同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!
这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。
王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。
16.结合语境，解释下列句中加点的词语。（2分）
（1）一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
洗耳恭听：
（2）这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
得意忘形：
17．请用简洁的话概括文章的主要内容。
18．本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？（2分）
19．王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）（2分）
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20．从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。（2分）
（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。
（2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!
21．“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。（1分）
22．综合全文看，王老师是一个怎样的人？（2分）
（三）阅读文章《小赵老师》，完成13—17题。（10分）
举家迁往省城，儿子就读于一所全封闭式管理的寄宿学校。
我和妻子是念着泪送儿子去这所学校报名的。儿子不足9岁，念3年级。当今父母爱心的泛滥让孩子变得弱小苍白却又惟我独尊，我们也未能免俗。
我们忍心让孩子像小鸟一样飞出我们爱的森林，也只是想让孩子除了智商之外还健壮一些。
几个星期下来，孩子果然变了。回到家来居然是那个我曾渴慕已久的懂得礼仪谦让、尊重他人、行为自理的圣童——果盘里那个最大的苹果居然会由孩子送到客人手上，这让我欣喜万分地惊讶于教化的功能。
教化了我儿子的是小赵老师。
小赵老师是孩子的班主任，貌美年轻。我每到周末去接孩子时就要见到她。她充当我儿子每周五天的妈妈。我每次去领儿子时，她必有一番细心的叮咛。有一次，她温和地跟我说：“你儿子晚上睡觉有点儿磕牙，请你在家控制他乱吃零食，多多拜托！”说完，谦恭着把腰很深地弯下去，那情形让我觉得儿子更像是她的儿子。我们一直担心着儿子晚上睡觉着凉，儿子回家就告诉我们：小赵老师给他缝了个“宝宝背心”，晚上睡觉时就帮他穿在身上。小赵老师默默地做着这些的时候，我们都没法儿见到，小赵老师由此在我们心里变重了。
后来，我才知道，小赵老师家在离省城千里之外的乡下。小赵大学毕业应聘到这所学校，由于种种原因，她一直未能正式调入，也因为工作的忙碌与前程不定，一个青春年华的女孩尚未走近爱情，我分明看得到一个漂泊女孩心里的重负。于是，每每见到小赵绽放给孩子爱意盈盈的笑脸时，我就会从心底里萌生感动，并惋惜独生子尚不懂这些，要不然，儿子会更爱他的“小赵老师”。
当命运不公、心灵负重时，尚能尽心敬业，向学生付出全部的爱心，这或许便是教师与他人的区别所在了。
也因此，孩子或许最爱的只是他的“小赵老师”，而我却在爱着“教师”这个广义的称号。
23、儿子进寄宿学校后为什么几个星期下来，就会发生如此大的变化？你觉得儿子以前会是怎样的一个人？（2分）
24、作者描写小赵老师对学生的热切关爱和严格要求是通过什么来表现的？试举例说明。（2分）
25、本文从侧面也写了小赵老师对学生的关爱，请找出这些句子。（1分）
26、画线句在文中的含义是什么？（2分）
27、你觉得小赵老师最大的特点是什么？（1分）
28、文中哪些段落突出了小赵老师的伟大，这种伟大的内涵是什么？（2分）
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参考答案：
1．略 2．A 3．B 4．在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还救“我”懂得“什么是爱”，从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。 5．成理成文即可。 6．反映了学生课业负担过重的现象。（意近即可） 7．小赵老师教化了他。以前不懂得礼仪谦让，尊重他人，行为不能自理。 8、通过小赵老师的言行，例略。 9、“儿子回家……在身上”。 10、小赵老师毕业应聘到这所学校……尚未走近爱情。 11、对学生关怀备至。 12、六七两自然段。不因生活的不如意影响工作，笑对生活，笑对学生，兢兢业业，忠于职守，关爱学生，具有崇高的敬业精神和境界。（意近即可） 13．(1)家里本来就贫困，父亲又失业了。(2)第二天。 14．表示省略。发生意外了吧。(言之有理即可) 15．恰当。因为它真实地刻画出了当时父亲的兴奋之情。 16．父亲是一个勤劳、善良、含辛茹苦而又在内心燃烧着希望的形象。 17．言之有理即可
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