八年级语文上学期测试卷
（满分：100 分 时间：100 分钟）
一、语言积累及运用。（25 分）
1、下列词语中加点字音字形正确的一项是：（ D ）（2 分）
A.杳无消息 （yǎo） 鹤立鸡群（hè ） 深恶痛疾（è） 畸形（qí）
B.油光可见（jiàn） 抑扬顿挫（cuò） 粗制乱造（làn） 教诲（huǐ）
C.正襟危坐（jīng） 藏污纳垢（gòu） 广袤无垠（yín） 瞥见（piǎo）
D.窒 息（zhì 炽热（chì） 滞留（zhì） 锃亮（zèng）
2、下列加点的词语使用有误的一项（ C ）（2 分）
A、巧言令色的人，表面上跟你十分亲热，其实往往别有用心。（对
B、你们学校同学打篮球的水平实在高，我们甘拜下风。(对)
C、“实验中学汉字听写大赛”前夕，老师喋喋不休地嘱咐我们一定要胆大心细。（错）
D、对于日本在钓鱼岛问题上歪曲事实的做法，中国人民无不义愤填膺。（对）
3.对下列病句修改正确的一项是（ C ） ( 2 分 )
A.如果大家都保持良好的卫生习惯，我们的健康和疾病就有保障了。
修改：把“保持”改为“养成”（错）
B.为了避免空气质量不再恶化，全国各地纷纷出台减排、限行等措施。
修改：把“避免”改为“阻止”。（错）
C.随着电脑文字输入技术的应用，使人们书写汉字的机会越来越少。
修改：删掉“随着”或“使”。（对）
D、那里的人都上堤去抢险，我的叔叔已经快有半个多月没有回过家。
修改:删去 “已经” (错)
4．下列说法有误的一项（ A ）（2 分）
A、《藤野先生》选自他的小说集《朝花夕拾》。藤野先生是鲁迅在北京大学任教时的日籍
教师。
B、托尔斯泰，俄国作家，代表作长篇小说《战争与和平》、《安娜卡·列尼娜》、《复活》
等
C、居里夫人，法国物理学家、化学家，先后获得诺贝尔物理学奖和诺贝尔化学奖。
D、律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或
“七律”.
5、对《使至塞上》这首诗赏析不正确的一项（ B ）（2 分）
A.全诗叙写了出使的路线、沿途看到的风光以及听到候骑报告的最新战况，内容与题目紧紧相
扣
B.第二联描写塞上秋景：随风而去的枯蓬飘出塞外，南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空，
画面静谧而温馨
C.第三联描绘了烽火台上笔直的狼烟，蜿蜒曲折的黄河映衬着浑圆的落日，景色雄奇壮观，气
势恢宏
D.第四联写途中遇到侦察骑兵，得知都护在前线打破敌军的军情，显示出朝廷使臣对边疆战事
的关心
6.名著：（2 分）《红星照耀中国》是一部纪实作品，是由美国记者（ ）所著，曾易
名为《 》，1937 年在伦敦首次出版，销量一度达到 10 万册以上。
7、结合语境补写句子，构成语意连贯的排比句。（2 分）
如果我们的生命是一缕阳光，就为大地洒下一点温暖; ,
；如果我们的生命是一朵鲜花，就为人间献上一缕芬芳。
8、（2 分）概括下面这段文字的内容。（不超过 15 个字）
小型蚁筑巢，将湿润的土粒吐在巢口，垒成酒盅状、灶台状、坟冢状、城堡状或松疏的蜂
房状，高耸在地面；中型蚁的巢口，土粒散得均匀美观，围成喇叭口或泉心的形状，仿佛大地
开放的一只黑色花朵；大型蚁筑巢像北方人的举止，随便、粗略、不拘细节，它们将颗粒远远
地衔到什么地方，任意一丢，就像大步奔走撒种的农夫。
9、古诗文默写（9 分）
1) 相顾无相识， 。
2) 黄鹤一去不复返， 。
班 级
姓 名
考 号3) ，江入大荒流。
4) ？ 松柏有本性。
5) ，路远莫致之。
6) 《答谢中书书》一文通过生命活动为景色增添动感的句子是： ， 。
7) 《钱塘湖春行》中，表达诗人对西湖美景喜爱的句子是：
， 。
二、阅读理解（35 分） (一)、文言文阅读（10 分）
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦
月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘
奔御风，不以疾也。
【乙】六里，渡一溪，颇大。又南，有峰东环而下。又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡 c
峡中西望重峰掩映最高一峰当其后，有雪痕一派①，独高垂，如匹练界②青山，有溪从峡中东
注，即清碧③之下流④也。……从其后西二里，蹑⑤峻凌崖。其崖高穹⑥溪上，与对崖骈⑦突
如门，上耸下削，溪破其中出。（选自《游大理日记》）
【注释】①派：量词。②界：隔断。③清碧：溪水名。④下流：河流的下游。⑤蹑：踩、踏。⑥
穹：隆起。⑦骈：并列。
10．请解释下面句子中加点的词语。（2 分）
(1)略无阙处：____ (2)沿溯阻绝：____ (3)有峰东环而下：____ （4）乃西向觅小径入峡
11..请用现代汉语翻译下面句子。（4 分）
(1) 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
(2) 乃西向觅小径入峡。
12.请用“／”给下面句子断句。（断两处）（2 分）峡中西望重峰掩映最高一峰当其后
13 请分别写出【甲】【乙】两文中表现水流湍急的句子。（用原文语句回答）(2 分)
【答案】10(1)阙同“缺”，空隙、缺口(2)逆流而上 (3)环绕(4)于是
11(1)在三峡七百里（的沿途）中，峡谷的两岸都是山连着山，一点没有断缺的地方。
(2)（我）于是向西寻找小路走入峡谷。
12.峡中西望／重峰掩映／最高峰当其后
13. 甲. 朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里；虽乘奔御风，不以疾也。
乙．溪破其中出。
（二）（15 分）那个冬天，那个人
1.五年级的那个冬天特别冷，听说农场里很多人家养的鸡和鸭子冻死了，还有一匹马也冻
死了。天上不落雪，只刮北风。就是这样的天，才叫真冷。
2.我们还要去学校上课。谁都不想上课，因为教室里也冷。教室的窗户到处有裂缝，那风
就会像刀子一样射进教室，离它近了，耳朵会听见风在鸣叫。教室里的取暖设备，就是一个砖
砌的炉子和一面砖砌的火墙。
3.烧炉子，是一件大事。北大荒的冬天，天亮得晚，黑得早。要烧炉子，就得在天不亮时
去学校，把炉子用柴引燃，加上煤，把火墙烧热，一两小时后，才能将教室里的寒气慢慢赶走。
4.每天下午放学前，老师都要布置安排第二天早上烧炉子的人。一到这个时候，老师的眼
光就在同学们的脸上扫来扫去，我和同学们都低着头，躲避老师的目光。一想到要起那么早，
那么冷，离开热乎乎的被窝，独自一个人来到冰冷的教室里生炉子，就觉得可怕。
5.老师也不忍心叫我们早起生炉子，他在等着学生主动举手，能够主动为同学们生炉子。
6.这时，一个叫王才军的同学胆怯地举了手。一开始，老师没看见他举起的手，因为王才
军还没有把手举过自己的头。
7.老师问：“王才军，你是在举手吗？”
8.王才军脸红了，手想缩回去，又想举高一点儿。他是不习惯举手的，因为在课堂上，他
从不举手，从不回答老师提出的问题。同学们都知道，老师提的问题，他永远不知道答案。
9.老师又问道：“王才军，你要是举手，就举高一点儿，让我和同学们都能看到！”
10.王才军这才把手举过了头顶。
11.他一举手，我们都把头抬起来，舒了一口气。老师笑了一下，点着头说：“王才军明
天生炉子吧！”
12 第二天，我们一进教室，果然很暖和，一股热气扑面而来。王才军的脸上有烟熏的痕迹，
手上也残留着煤黑。他蹲在炉子前，把早上带来的凉馒头放在炉子上烤。13.我们上第一节课的时候，除了温暖外，还能闻到炉子上烤馒头的香味。在温暖和有香
味的教室里上课，大家心里都洋溢着幸福。
14 从那天开始，老师不再安排同学轮流生炉子了，因为王才军背后跟老师说，冬天烧炉子
的事，他一个人包了！一个月过去了，我们都已经习惯温暖和有香味的教室了。
15.王才军的学习成绩真的很差，刚刚考完试，他的成绩又在全班垫底。老师批评王才军
的时候，总是说，你要多抽出点儿时间，做做算术题，背背课文，多查查字典，你的错别字太
多了！老师指责王才军的时候，非常激动非常生气。我偷偷看王才军，他的鼻孔四周还挂着生
炉子时的煤黑，手也是粗糙不堪的，挨了老师的批评后，他一直垂着头，用力搓着自己的手。
16.我跟他说：“你去外面用雪搓搓手，也把自己脸上的煤黑搓掉！”
17.他看看我，点点头。
18.他一个人跑到教室外面，蹲在雪里，用雪搓自己的脏手，用雪搓自己鼻窝处的煤黑。
我心里有些替王才军不平，觉得老师批评王才军时太狠了，就是看在他每天为同学起大早生炉
子的份上，也该嘴下留情的。我最担心的是，王才军挨了老师的“痛批”之后，不再为大家生
炉子了。
19.第二天，王才军照旧去教室生炉子，把教室里烧得暖暖的，他照旧蹲在炉子前烤馒头，
吃早餐。
20.某日，我走进教室时，一阵寒气袭来，炉子没生，火墙是冰冷冰冷的。同学们进了教
室，手套和帽子都摘不下来，室内的温度跟室外差不多。老师来了，手忙脚乱地生炉子，并告
诉我们，王才军的家搬到别的农场去了。
21.老师和我们没有经验，把教室里烧得全是烟，呛得睁不开眼。大家只能都躲到教室外
面，一面等着教室里的烟散尽，一面拥挤在教室外面，不停地跺着脚取暖。
22.那个时候，大家都不说话。
23.在那个冬天的早晨，我望着灰蒙蒙的天，第一次想念一个人，而且想念的是家庭之外
的人。
14.根据选文（4-19）段，完成以下概括。(2 分)
王才军：
A、4-11 段 ：主动举手要求生炉子
B、12-14 段：生炉子病要求每天都生炉子
C、15-18 段：考试成绩差、老师批评他
D、19 段: 照旧生炉子
15．理解第 13 段中加点词语“温暖”的含义？(2 分)
第一个“温暖”：炉火使温度升高
第一个“温暖”：王才军的热心使大家感动
16．我们应该如何看待王才军同学(2 分)
17.赏析 15 段划线句子的表达效果（4 分）
外貌、神态、动作描写，生动地写出了王才军生炉子的西裤和被老师当众批评后的难堪。
18.“我”在文中有什么作用？（3 分）
“我”是线索人物，贯穿全文，作为次要人物衬托王才军的形象：用第一人称叙事使文章
真实感人。
19 文章标题、开头和结尾都提到“那个冬天”，有什么作用？(2 分)
16．他学习差，不够聪明伶俐，有点羞怯，但却很有奉献精神，坚持为大家生炉子，在被
老师严厉责备之后，依然没有怨言地生炉子，可见他宽容，真心为大家服务，很有牺牲精神。(2
分)我们不应以成绩取人，应该看到他身上美好的德性。(2 分)
19．三处提到“那个冬天”，形成前后照应；写出了一种寒气逼人的感觉，渲染了寒意；
写出了“我”内心对王才军的怀念与敬意。(每点 2 分，写出三点给满分)(三)说明文（10 分）手机确定你的位置
①当今时代，手机已经越来越普及，移动通信技术的发展使人和人之间的沟通更加方
便，给人们的生活带来了很多的便利。随着手机技术的成熟和发展，同时也带动了各种新
昔无线业务的出现，如彩铃、彩信和手机上网等等。我们在这里要介绍的是手机的无线定
位技术。
②无线定位技术的应用非常广泛。在军事上，这项技术可以用以锁定敌对目标的住置。
例如，在第一次车臣战争期间，俄罗斯军队用导弹击毙正在用手机通话的杜达耶夫，就使
用了这项技术。在公共安全方面，警方在处理绑架案件的时候，可以通过这项技术确定使
用手机的绑匪的位置。在日常生活中，这项技术可以派上大用场，倒如，给迷路的人指引
方向，救助突发疾患的病人等等。那么，怎么用手机来定位呢?
③无线定位可分为卫星无线定位和地面无线定位。在卫星定位技术中，最有名的就是
全球定位系统(GPS)，这是一种利用卫星系统实现移动目标三维定位的技术。而地面无线
定位则通过测量无线电波的传播时间、信号场强、相位、入射角度等参数实现移动目标的
定位。手机定位技术属于地面无线定位系统。
④手机定位有各种不同的形式，各种不同的定位业务对定位精度的要求也不相同。我
们都知道，手机处在外地漫游状态时，其通话费的计算就另有标准，那么这种定位所需的
技术就比较简单。移动通信网有很多基站，每个基站覆盖一定的区域，在这个区域内的手
机与基站发生通信联系．从而确定其大致位置。
⑤在手机的无线定位系统中，为了避免对移动终端增加额外开销，多采用的是基于网
络的定位方案，由多个基站同时接收和检测手机发出的信号，根据测量到的参数由计算机
对其进行定位估计。为了获得这些参数，就需要在基站中安装监测设备，再把这些数据通
过计算机处理，从而估计出手机的大致位置。手机信号的参数有传播时间、信号场强、入
射角度等。
⑥从手机发出的信号到达基站，需要一定的时问，根据电磁波的传播速度可以算出手
机与基站之间的距离。那么，如果通过多个基站进行这种测量，就可以计算出手机的位置。这
种技术对时间同步的要求很高，后来，人们研究出一种方法，可以通过计算时间差来确
定手机位置。
⑦手机距离基站越远，所接收的信号强度越低。这样，通过测量接收信号的场强数据，
以及一些相关的参数，就可以估算出手机与基站之问的距离。同时，由三个以上的测量值
就可以估算手机的位置。这就是根据信号场强来定位的原理。由于在城市的复杂环境中，
无线电波的传播非常复杂，所以．这种技术在定位精度上有局限性。
⑧手机发出的信号是一系列电磁波，电磁渡到达基站有一定的入射角度，测量入射角
度．就会得到一条从发射机到接收机的方向线，手机的位置就可以由这条方向线得到。当
然了。至少要测量两个基站得到两条方向线才行。为了测量电磁波的入射角度，接收机的
天线需要改进，必须配备方向性强的天线阵列。
⑨以上介绍的是最基本的手机定位技术。如果定住精度要求比较高的话，就需要多种
定位技术混合使用，这就是混合定位技术。在混合定位技术中，手机也可以使用全球定位
系统(GPS)为人们服务。特别是在城市里，可以利用基站密集的优势，利用卫星技术和
基站信号混合的方式定住，实现在高楼层中的精确定位。
⑩虽然目前的手机定位技术还存在着很多问题，但是，随着技术的发展，手机定位技
术一定会更好地造福于人们。
14.本文按照什么说明顺序说明了怎样的中心内容？（3 分）
【答案】逻辑顺序，手机的无线定位技术（或如何用手机来定位）。
15.第②段划线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（2 分）
【答案】举例子。具体地说明了无线技术在日常生活中应用非常广泛。
16.第⑥——⑧段介绍了哪几种手机定位技术？（3 分）
【答案】计算时间差定位、根据信号场强定位、测量入射角度定位
17.第⑧段中划线的词“至少”能不能去掉？为什么？（2 分）
【答案】不能，“至少”表明“不少于”，在句中说明必须要测量两个基站得到两条方向线才行，
体现了说明文语言的准确性。
三、写作（40 分）
生命的长河，流过岁月的原野，春阳和煦，夏风清凉，秋色绚丽，冬雨凄冷。蓦然回首，总会
发现，有过许多的人和事，成就了一道迷人的风景。体验感动、欣喜、自豪。。。。。固然美
好；品味愧疚、遗憾、愤怒。。。。也不失纯真。
请你以“那一天，我 了”为题，写一篇作文。
要求： 写一篇不少于 600 字的记叙文； 文中不得出现真实的地名、校名和人名。
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