2013年石滩二中人教版七年级上语文第三单元知识积累检测卷.doc

‎2013年石滩二中七年级上语文第三单元知识积累检测卷 新人教版 一、积累运用。（共18分）‎ ‎ 1．下列各组词语中加点字注音完全正确的一组是 ( )‎ ‎ A．着落(zháo) 枯涸（hé） 苦涩（sè） 润湿(rùn)‎ ‎ B．酝酿( niàng) 筋骨(jTn) 水藻（zǎo） 偌大(nuó)‎ ‎ C．黄晕(yùn) 蓑衣(suō) 暖和(huo) 贮蓄(zhù)‎ D．宛转（wǎn） 蜷曲（juǎn） 梦寐（mèi） 捉迷藏(cáng)‎ ‎ 2．下列各句中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）‎ ‎ A．香港志愿者黄福荣在青海玉树地震中舍身救人不幸罹难的事迹，感人肺腑。‎ ‎ B．新时代、新追求，我们要怀着目空一切的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。‎ ‎ C．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取新知识，使自己获得创新的动力和源泉。‎ ‎ D. 2010年冬奥会上，申雪、赵宏博夺得中国花滑首金，他们的表演令人叹为观止。‎ ‎3．对下列诗句朗读停顿划分不正确的一项是 ( )‎ A．日月之／行，若／出其中；星汉／灿烂，若／出其里。‎ B.乱花／渐欲／迷人眼，浅草／方能／没马蹄。‎ ‎ C．几处／革莺／争暖树，谁家／新燕／啄春泥。‎ ‎ D.客路／青山外，行舟／绿水前。‎ ‎ 4．为下列加点字选择正确的解释。（4分）‎ ‎(1)一年之计在于春 A．计算 B．主意、计谋 C．打算 D．策罐 （ ）‎ ‎(2)呼朋引伴 A．指引 B．牵引 C．引申 D．招弓 （ ）‎ ‎ (3)欣欣然张开了眼 A．然而 B．……的样子 C．这样 D．对 （ ）‎ ‎ (4)朗润 A．光线充足、明亮 B．声音清晰、响亮 C．朗读 D．稀确 （ ）‎ ‎5．（201】．福建）依次填人下列横线处的关联词，最恰当的一组是 ( )‎ ‎ 三峡工程完工以后，____可以使航道单向年通过能力提高到5000万吨， 可 以使万吨的船队溯流而上直达重庆， 为西南腹部地区经济的发展提供了条件。‎ ‎ A．因为、所以、而且 B．既、又、从而 ‎ C．既、所以、从而 D．因为又 而且 ‎6．下列对课文内容理解有误的一项是 ( )‎ A．《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。‎ B．《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作 者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。‎ C．《风雨》选自《中华小说珍藏本·贾平凹卷》，是贾平凹早期的作品，在描摹意象上运用了丰富的想象和贴切的比喻。‎ D．《秋天》描绘了一幅绚丽多彩的乡村图景，表达了作者对富有诗意的秋天的无限喜爱 之情。‎ ‎7．按原文填空。（4分）‎ ‎(1)《观沧海》中展示曹操博大胸襟的诗句： ， ； ，‎ ‎ 。‎ ‎(2)《天净沙·秋思>点明主旨的词句： ‎ ‎(3)《次北固山下>表达出游子思乡之情的诗句： ‎ 二、阅读理解(42分)‎ ‎ （一）钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。‎ 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。‎ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。‎ 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。‎ ‎8．该诗押的韵是____，韵脚是 （2分）‎ ‎9．下面对这首诗内容的理解不准确的一项是（2分）（ ）‎ ‎ A．这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。‎ ‎ B．颔联、颈联写鸷、燕、花、草四种最能体现春色的景物。‎ ‎ C．诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。‎ ‎ D．尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。‎ ‎（二）阅读课文选段，完成10-13题。（15分）‎ ‎ ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。‎ ‎ ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。‎ ‎ ③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼,傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。‎ ‎10．选文向我们描述了春天的三幅图景，请用简洁的语言概括填空。（3分）‎ 第①段：__ __图；第②段：_ ___一图；第③段： 图。‎ ‎11.第②段是从 、 、 这三个角度来描写春风的。（3分）‎ ‎12.说说下面句中加点动词的表达效果。（6分）‎ ‎(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。‎ ‎ ‎ ‎(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。‎ ‎ ‎ ‎13．第①段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句的语序可否颠倒？为什么？（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（三）（9分）‎ ‎ ‎ ‎ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣，看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。‎ ‎14.本段文字紧紧围绕着哪一个字来写的？又是如何去写的？（2分）‎ ‎ ‎ ‎15.画线句“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”中的“这件花衣”指什么？“山的肌肤”又指什么？（2分）‎ ‎ ‎ ‎16.“那点薄雪好像害了羞，微微露出点粉色”，这里的“粉色”是什么样的颜色？（2分）‎ ‎ ‎ ‎17.本语段的景色是近距离看的，还是远距离看的？说说你的依据。（3分）‎ ‎ ‎ ‎（四）四季分明（14）‎ ‎ ①隆冬的深圳街头依然保留着夏的痕迹，我第一次在这样的季节里穿着丝袜、短裙来来去去，感觉好极了。乍回到寒风萧萧的南京，忍不住频频回首，不料友人却对我说：南京城冬天冷，夏天热，可是它四季分明，每一季都让你为生命的力量而感动。‎ ‎ ②年复一年，我行走在北京西路（注：南京城内一条街道的名称）上，两行笔直的银杏树是一道四季分明的风景线：初春的细雨淋湿了它们柔弱的嫩芽，不知不觉中绿就覆满了枝头；夏日的它们是比不上法国梧桐的大家气派，却也亭亭玉立，碧阴如盖；秋风渐起是它们最美的时节，短短一季凝聚了一生的精彩，片片黄金的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落，簇簇白果已珠圆玉润待字闺中；冬季来临，它们淡妆素裹，脱尽繁华，只留下干干净净的枝条与风雪共舞。‎ ‎ ③有人说南京没有春天，那是因为人们恨这里春光短暂，缕缕梅香携春来到紫金山下，经不得几番风雨，白玉兰、樱花已是落红满地，乍暖还寒之中，草也绿了，叶也绿了，南京的春天，活脱脱十六七岁少女的花季，转瞬即逝。‎ ‎ ④夏季说来就来，五月进而满城飘起靓丽的裙子，到了七月，更是热得浓烈、热得深沉，仿佛一场爱得死去活来的恋情，让人大汗淋漓，透不过气来。‎ ‎ ⑤秋风中的南京，天特别蓝，云特别白，有大雁飞过，有菊黄枝头，有艳阳高照，有雨丝缠绵，那千姿百态如人到中年历经甘苦，展现出成熟的魅力，欲说还休的无奈。‎ ‎ ⑥一夜大雪装饰了辽阔的天地，校园里许多来自南方的新同学兴奋得在大操场荤季的雪层上打滚，这是在他们十八岁年轻的生命中第一次惊讶四季变幻的奇光异彩，第一次缘谤冬天的如此美丽。 。‎ ‎ ⑦红红绿绿，冷冷热热，四季分明的南京给了我们生命的启示，生命中的春夏秋冬斌予我们圆满的人生。‎ ‎ ⑧透过今夜雪色迷蒙，隐约可寻春影萌动，那是一年四季的轮回。‎ ‎18．结合语境，解释文中加点的词语。（3分）‎ ‎(1)淡妆素裹： ‎ ‎(2)转瞬即逝： ‎ ‎(3)欲说还休： ‎ ‎19.第②段中，作者抓住银杏树的变化，表现南京四季分明的特点。请从文中找出体现这一点的语句来，或用自己的话来说。(4分)‎ ‎ (1)春天： ‎ ‎ (2)夏天： ‎ ‎(3)秋天： ‎ ‎(4)冬天： ‎ ‎20.第③段到第⑤段中写南京的四季，用人的成长过程作比。例如：用“ -来比喻“春的短暂”；用“ ”来比喻“夏的火热”；用“ ”来比喻“秋的成熟”。（3分）‎ ‎21.品读第⑥段，如采用“老年人”这个比喻来形容南京的冬季，你认为是否怜当，为什么？（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、写作(60分)‎ ‎22.阅读下面的材料，按要求作文。‎ ‎ 自然界的山川草木使我们流连忘返；文学作品中的精彩世界令我们心驰神往。家乡的风土人情、丰富的人文内涵值得感悟；课余的琴棋书画、无穷的生活乐趣值得回味。探究，给我们带来发现的惊喜；合作，使我们得到收获的愉悦……花季如诗，生活如画，诗情画意，令人陶醉。‎ ‎ 请以“陶醉”为话题，写一篇文章。‎ ‎ 要求：(1)题目自拟；(2)文体不限，不少于600字。‎