安化小学七年级语文（上）第四单元检测
（时间：120分钟，满分120分）
班级：___________ 姓名：____________ 得分：___________
一、基础知识（共16分）
1、加点字注音有误的一项是（ ）（2分）
A、痴想（chī） 迂回（yū） 诱惑（huò） 瞬间（shùn）
B、嘉肴（yáo ） 收敛（liǎn） 颤动（chàn） 寒颤（zhàn）
C、喧腾（xuān） 眩目（xuán） 骚扰（sāo） 伶仃（líng）
D、卑微（bēi） 迸溅（bèng） 庸碌（yōng） 啜泣（chuò）
2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A、迸溅 心惊肉跳 忍後不禁 B、喧腾 头晕目眩 仙露琼浆
C、糟蹋 昂然挺立 擎天憾地 D、搔扰 瘦骨嶙峋 恢心丧气
3、下列各句没有运用比拟修辞手法的一项是（ ）（2分）
A、不断地流着，流着，流向人的心底。
B、只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
C、山那边的山啊，铁青着脸。
D、我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流下航行。
4、下列各组句子中加点成语使用正确的一项是（ ）
A．经过几年锻炼，小刘进步很快，工作上可以独当一面了。
B．那天，我和他在车站依依惜别，而后就南辕北辙，各奔东西了。
C．这项新规定颁行一年多，已经露出危险的苗头，如不及时关注，恐怕亡羊补牢，为时太晚。
D．小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错积多了，也会对工作造成大的损害。
5、下列句子没有语病的一句是（ ）（2分）
A、画不画得出有生命力的作品，关键在于绘画者对生活要有深刻的体验和认识。
B、为了提升城市品味，凯里市近日开展了“环境优美示范社区”评选活动。
C、在阅读文学名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理。
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D、为了避免校园安全事故不再发生，学校近期加大了校园安全管理工作力度。
6、把下面的句子组成一段话，语序正确的一项是： ( ) （2分）
①不久前，记者访问了他。②谁是为农民设计飞机的人?③他向记者谈了自己是怎样为农民设计飞机的。④他就是北京航空学院轻型飞机研究设计室主任胡继忠。
A ①④②③ B ①③②④ C ②④①③ D③④②①
7、 仿照例句的句式在下面两句的横线上补写相应的内容。（4分）
例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风，我将吹走世间的尘埃。
二、 古诗文默写。（6分 每空1分）
8.根据原句或者提示，默写诗句。
（1）朱熹《观书有感》道出“不断学习，丰富新知”哲理的诗句是 ，
。
（2） 清末民初大学问家王国维在《人间词话》中说:“一切景语皆情语,一切情语皆景语。” 然而，不同的经历、不同的心情会产生截然不同的情感。同是面对萧瑟的秋景，曹操在《观沧海》中诵出“ ， 。”抒发了吞吐日月的博大胸襟；马致远却在《天净沙 秋思》中吟出“ ， 。”抒写了游子的思想的断肠之痛。
三．课内语段阅读理解
（一） 文言文阅读（12分）
虽有嘉肴，弗食,不知其旨也;虽有至道，弗学,不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半,”其此之谓乎?
9、解释句子中带点的字。（6分）
（1）虽有嘉肴 嘉： （2）弗食 弗：
（3）不知其旨也 旨： （4）虽有至道 虽：
（5）兑命 兑： （6）学学半 学：
10、解释下列语句。（4分）
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（1）是故学然后知不足，教然后知困。
答：
（2）知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
答：
11、本文概括出的教学观点是什么？请谈谈你对这方面的理解？（2分）
答：
（一） （14分）
①“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
②我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
③“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块石头上。不要担心下一步。听我的话。”
④这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫到，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
⑤我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
⑥我曾经屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自毫地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
12、文中写“我”下山的动词有 ，
其作用是 。（4分）
13、选文第一段中，父亲为什么要叮嘱孩子“不要想着距离有多远”？（3分）
答：
14、本文段可以划分为两个部分，请根据下列提示并概括内容。（4分）
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答：第一部分（①—⑤）：
第二部分（⑥）：
15、说说文中画线的句子所含的生活哲理。（3分）
答：
四、课外语段阅读理解（22分）
一只飞在深秋的蜜蜂
⑴天气骤然变冷了，一只孤独的蜜蜂栖在窗台上。它一动也不动,一副冻僵了的样子。我推开窗户,原想室内的暖意,一定会将它吸引进来。可是它仍无动于衷,只是微微地翘了两下翅膀，而后吃力地朝远方飞去。
⑵我猜想,它应该是一只迷失了方向的流浪蜂。在这个乍暖还寒的季节,它竟拒绝了一丝温暖的慰藉,毅然选择了远行。
⑶一只蜜蜂飞过,竟悄然唤起了我对往事的回忆。
⑷很多年前,在我居住的村前,有一片一眼望不到边的槐树林。每当到了五月槐花盛开的时节,远远望去,那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的,浓郁的花香,溢满了整个天空。
⑸这个时候,就会有一些从异乡赶来的放蜂人,在槐树林旁边搭起一个个小帐篷。那一排排蜂箱的四周,被舞动的群蜂围裹着,宛如一团团漂浮的彩云。那些蜜蜂们总是不知疲倦地飞进飞出,忙碌着采集花蜜。
⑹当时,尽管我对那些蜂箱充满了好奇,可是嗡嗡嘤嘤的蜂群却令我望而生畏,只能远远地观望。有一次,淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的,竟然用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。我的野蛮举动,被一位放蜂的老人发现了。他疾步赶过来,狠狠地呵斥了我一顿。之后,他蹲下身,捡起一只奄奄一息的蜜蜂放在手心。他的眼神溢满怜惜。过了许久,放蜂老人才把目光从那只蜜蜂的身上移开。他看着我,说话的声音轻了很多,“孩子,你看它们活得多么不容易啊。”我听了之后,惭愧地低下了头。但一直令我感到不解的是，放蜂老人养着数不清的蜜蜂，为什么会因为一只蜜蜂的意外死亡而伤心呢？这个谜，就像放蜂老人那充满怜惜的眼神，在我的内心久久挥之不去。
⑺后来，村前的那片槐树林被人们砍伐殆尽，只剩下一片光秃秃的盐滩和纵横交错的沟壑。从此，再也见不到那些远道而来放蜂的异乡人。
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⑻去年初夏的一天，我和几位朋友一起到十梅庵森林公园观赏槐花。在山脚下，我们遇见一位放蜂的中年男子。当时，有几只蜜蜂不慎飞落到帐篷附近的怡个小水洼里。他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来。然后，他将那几只蜜蜂放在手掌上，用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。
⑼我在一旁看见了，有些不解地说：“你不怕被它们蛰伤吗？”他憨厚地一笑，而后幽默地说：“应该是它们害怕呀！你看，它们辛辛苦苦积攒的口粮，不是都被我剥夺了。”
⑽随后，我与他攀谈起来。原来蜜蜂们虽然酿出了甘甜的蜜液，可是大多时候它们食用的却是兑了少许蜜液的清水。然而，它们从来不因此抱怨和偷懒。每一只蜜蜂在每一天都会尽心尽力的采蜜，一直到它们生命的终结。
⑾放蜂人一年四季大都在外面奔波，一路追赶花期。有时候因为走得仓促，总会有些外出采蜜的蜜蜂，变成无家可归的流浪蜂。
⑿从此，那些流浪蜂一边艰难地活着，一边为寻找家园做着徒劳的努力。最终大都暴尸野外。它们的牺牲，只有放蜂人知道。因此，每一只蜜蜂都值得放蜂人爱惜。在守着它们的时候，放蜂人尽力不让每一个小生命受到伤害。
⒀他说到这儿的时候，轻轻一抬手，将那几只翅膀已被吹干的蜜蜂放飞出去。他看着那几只小生灵，欢快地融入到前方的蜂群里，脸上露出舒心的笑容。
⒁他的神情，蓦然使我联想起许多年前那位放蜂的老人。刹那间，曾经压在我心里的谜团，悄然释放……
⒂此刻，已经从回忆中走出的我，凝视着那一只流浪蜂飞去的方向，心头则充溢着一种久违的感动。它能否穿越这漫长的的寒意，寻找到花香四溢的家园？
16给下列词语的带点字注意。（4分）
乍暖还寒（ ） 一丝慰藉（ ） 被蜂蛰伤（ ） 暴尸野外（ ）
17.下面的句子运用了什么描写方法？简要分析其作用？（8分）
（1）每当到了五月槐花盛开的时节,远远望去,那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的,浓郁的花香,溢满了整个天空。
答：
（2）他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来。然后，他将那几只蜜蜂放在手掌上，用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。
答：
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18.文章多次使用了前后照应的手法，请写出其中一组。（4分）
答：
19.请简要概括本文的主题。(提示：提示：本文通过……，表达、抒发了……）（4分）
答
五、写作。（50分）
20.请以“坚持”为题写一篇记叙文，要求内容充实，600字左右。
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