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统计02
解答题(本大题共6个小题,共70分,解答应写出文字说明,证明过程或演算步骤)
17.从甲、乙两个班级各随机抽取10名同学的数学成绩进行统计分析,两班成绩的茎叶图如图所示,成绩不小于90分为及格。
(I)试完成甲班制取10名同学数学成绩频率分布表,并估计甲班的及格率。
(II)从每班抽取的同学中各抽取一人,求至少有一人及格的概率;
【答案】(Ⅰ)
估计甲班的及格率为0.2+0.2=0.4
(Ⅱ)甲班有6人不及格,编号为a,b,c,d,e,f; 乙班有5人不及格,编号为1,2,3,4,5.
从每班抽取的同学中各抽取一人,共有10×10=100个基本事件.
其中事件“从两班10名同学中各抽取一人,两人都不及格”记作,则的基本事件有: a1,a2,a3,a4,a5; b1,b2,b3,b4,b5; c1,c2,c3,c4,c5; d1,d2,d3,d4,d5; e1,e2,e3,e4,e5; f1,f2,f3,f4,f5.共30个基本事件,则
∴ 对立事件“从每班抽取的同学中各抽取一人,至少有一人及格”的概率为1-=.
18.某企业的某种产品产量与单位成本统计数据如下:
(用最小二乘法求线性回归方程系数公式
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注:,
)
(1)试确定回归方程;
(2)指出产量每增加1 件时,单位成本下降多少?
(3)假定产量为6 件时,单位成本是多少?单位成
本为70元/件时,产量应为多少件?
【答案】 (1)设x表示每月产量(单位:千件),y表示单位成本(单位:元/件),作散点图.由图知y与x间呈线性相关关系,设线性回归方程为y=bx+a.
由公式可求得b≈-1.818,a=77.364,∴回归方程为y=-1.818x+77.364.
(2)由回归方程知,每增加1 件产量,单位成本下降1.818元.
(3)当x=6时,y=-1.818×6+77.364=66.455;
当y=70时,70=-1.818x+77.364,得
x≈4. 051千件.
∴ 产量为6 件时,单位成本是66.455元/件,单位成本是70元/件时,产量约为4 051件.
19.一台机器使用的时间较长,但还可以使用,它按不同的转速生产出来的某机械零件有一些会有缺点,每小时生产有缺点零件的多少,随机器的运转的速度而变化,下表为抽样试验的结果:
(1) 如果y对x有线性相关关系,求回归直线方程;
(2)若实际生产中,允许每小时的产品中有缺点的零件最多为89个,那么机器的运转速度应控制在什么范围内?(参考数值:,)
【答案】(1)
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∴,
∴回归直线方程为:
(1) ,解得
20.某项实验,在100次实验中,成功率只有10%,进行技术改革后,又进行了100次试验。若要有97.5%以上的把握认为“技术改革效果明显”,实验的成功率最小应为多少?(要求:作出)(设
【答案】设所求为x 作出 则 得x>21.52所求为22%
21.班主任为了对本班学生的考试成绩进行分析,决定从全班25名女同学,15名男同学中随机抽取一个容量为8的样本进行分析。
(1)如果按性别比例分层抽样,男、女生各抽取多少名才符合抽样要求?
(2)随机抽出8名,他们的数学、物理分数对应如下表:
(i) 若规定85分以上(包括85分)为优秀,在该班随机调查一名同学,他的数学和物理分数均为优秀的概率是多少?
(ii)根据上表数据,用变量y与x的相关系数或散点图说明物理成绩y与数学成绩x之间线性相关关系的强弱。如果有较强的线性相关关系,求y与x的线性回归方程(系数精确到0.01);如果不具有线性相关关系,说明理由。
参考公式:相关系数;
回归直线的方程是:,其中,,
是与对应的回归估计值。
参考数据:,,,
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,,,。
【答案】 (1)应选女生名,男生名。
(2) (i)由表中可以看出,所选的8名同学中,数学和物理分数均为优秀的有3人,
故所求概率是。
(ii)变量y与x的相关系数是。
可以看出,物理与数学成绩高度正相关。也可以数学成绩x为横坐标,物理成绩y为纵坐标做散点图(略)。从散点图可以看出这些点大致分布在一条直线附近,并且在逐步上升,故物理与数学成绩高度正相关。
设y与x的线性回归方程是,根据所给数据可以计算出,
,
所以y与x的线性回归方程是。
22.为了考察高中生的性别与是否喜欢数学课程之间的关系,在某城市的某校的高中生中随机地抽取了300名学生进行调查,得到如下列联表:
由表中数据计算,判断高中生的性别与是否喜欢数学课程之间是否有关系,并说明理由.
【答案】可以有95%的把握认为“高中生的性别与是否喜欢数学课程之间有关系”,作出这种判断的依据是独立性检验的基本思想,具体过程为:
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分别用a,b,c,d表示喜欢数学的男生数、不喜欢数学的男生数、喜欢数学的女生数、不喜欢数学的女生数。如果性别与是否喜欢数学有关系,则男生中喜欢数学的比例与女生中喜欢数学的比例应该相差很多,即应很大,将上式等号右边的式子乘以常数因子,然后平方计算得:,其中因此,越大,“性别与是否喜欢数学课程之间有关系”成立的可能性就越大。
另一方面,假设“性别与是否喜欢数学课程之间没有关系”,由于事件“”的概率为因此事件A是一个小概率事件。而由样本计算得,这表明小概率事件A发生了,由此我们可以断定“性别与是否喜欢数学之间有关系”成立,并且这种判断出错的可能性为5%,约有95%的把握认为“性别与是否喜欢数学课程之间有关系”。
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