松江区2013学年度第一学期期末质量监控试卷
初三语文
2014.1
（满分150，考试时间100分钟）
一、文言文阅读。（39分）
（一）默写。（15分）
1． ，鬓微霜，又何妨？ （《江城子·密州出猎》）
2．衣带渐宽终不悔， 。 （《蝶恋花》）
3． ，浓睡不消残酒。 （《如梦令》）
4．学而不思则罔， 。 （《孔孟论学》）
5．必先苦其心志， ，饿其体肤… （《生于忧患死于安乐》）
（二）阅读下列诗歌，完成第6-7题。（4分）
山居秋暝（王维） 题破山寺后禅院（常建）
空山新雨后，天气晚来秋。 清晨入古寺，初日照高林。
明月松间照，清泉石上流。 竹径通幽处，禅房花木深。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。 山光悦鸟性，潭影空人心。
随意春芳歇，王孙自可留。 山光悦鸟性，潭影空人心。
6．两首诗歌中的“空”含义有别，前者的意思是 ，后者是 。（2分）
7．下列对诗歌理解有误的一项是 。（2分）
A．都借助于景物描写，营造出了幽静的环境气氛。
B．都是山水田园诗，且都采用了动静结合的写法。
C．都歌咏了隐逸的情趣，有一种悠闲适意的情调。
D．都表达出诗人希望早日脱离尘世、遁入空门的思想。
（三）阅读下文，完成第8-10题。（8分）
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫 ，并怡然自乐。
8．节选文字的作者是 （朝代）的 （人名）。（2分）
9．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点字的意义。（3分）
有良田美池桑竹之属。
10．对上述语段理解有误的一项是 。（3分）
A．桃花源所处的地理位置非常隐蔽，不易发现。
B．“鸡犬相闻”表现了村中热闹非凡的生活场景。
C.“怡然自乐”从一个侧面表现了村人生活的安逸。
D.该段主要描绘了桃花源优美而宁静的生活环境。
（四）阅读下文，完成第11-14题。（12分）
东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。一日与棐①论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也！”崇宁、大观②间，海外诗③盛行，后生不复有言欧阳公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索④，而人或谓之不韵。⑤
【注释】①棐(fěi)：欧阳修的儿子欧阳棐。②崇宁、大观：宋徽宗年号。
③海外诗：指苏轼被贬海南时所作的诗。④气索：气短。⑤不韵：不雅。
11．解释下列句中加点的字。（4分）
(1)前后类如此 (2)世上人更不道著我也
12．对文中划线句翻译正确的一项是 。（3分）
A．但是人们或许会说东坡的诗不雅。
B．而且有的人会说士大夫们不雅。
C. 但是有的人会说士大夫们不雅。
D. 而且人们或许会说东坡的诗不雅。
13．文中能印证欧阳修预言的一句是 。（用原文回答）（2分）
14．选文一方面显示了苏东坡的磅礴才气，另一方面也表现了欧阳修的 。（3分）
二、现代文阅读。（40分）
（一）阅读下文，完成第15-19题。（18分）
千万别折腾汉字
①这两年，总有人拿汉字说事。一会儿说繁体字要进课堂，一会儿又说用十年时间，放弃简化字、恢复繁体字。如果你像小沈阳那样问一句“为什么呢?”他会说出一大串的理由：第一，现在已是电脑时代，不存在书写困难的问题;第二，台湾至今还在用繁体字，大陆恢复繁体字，有助于海峡两岸的统一;第三，简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果。一副振振有词的样子，真像是真理在握似的。
②可是，了解一下汉字的历史，你就不能不对这种主张打个问号。作为一个符号系统，形态的繁简是有其自身的演变规律的。汉字诞生之初，曾经由简到繁，这是为了提高识别的清晰度，让每一个汉字都能具有鲜明的标志;但繁到一定程度便成了负担，于是从汉代开始，汉字在总体上由繁趋简，人们考虑的是学习和使用的便捷。讨论汉字繁简问题，是不能忽略这个大背景的。
③随便举个例子吧，比如“灰尘”的“尘”字。他在战国时候的写法，是三个“鹿”字构成品字形，再在上面“鹿”的两旁各加一个“土”字。这是一个会意字，意思是群鹿飞奔，尘土飞扬。就造字来说，这个字是造得很形象的;可是一个字要写三十九笔，在当时的书写条件下，简直是一场苦役。于是我们看到了一个逐步简化的过程：先是去掉一个“土”字，后来又去掉两个“鹿”字写成了“塵”;（ ）简化到这种程度，人们（
）不胜其“繁”，民间又出现了俗体字“尘”。今天，这个字已经成为我们的简化字。“小土为尘”，何等聪明!它凝聚着我们祖先创造的智慧，也记录着汉字发展的轨迹。舍“尘”字不用而恢复到“塵”甚至是三“鹿”两“土”的战国形象，这不是开历史的倒车吗?
④不错，现在是电脑时代，可学习汉字，还是要从一笔一画开始的，并不因电脑而改变它的认知规律。有位语言学家曾告诉我，当年推行简化字，他曾到一所学校里告诉小学生，“以后你们再写学校的‘学’字，只要写八画的‘学’，不必再写十六画的‘學’”。这话刚一说完，课堂里便掌声雷动。想到这一场景，我总觉得推行简化字充满人文关怀，不仅是为了文化的普及，更是对生命的一种尊重。否则，人们在一笔一画上，将要虚掷多少时间和精力。
⑤至于以繁体字推动海峡两岸的统一，其实也是一种幼稚的想法。文字是不能代替政治的。台湾说闽南话，难道大陆也要放弃普通话，推行闽南话吗?撇开这点不谈，就文字论文字，“以字促统”的想法是对台湾民众文化心理的一种误读。我们不能因为台湾通行的是繁体字，便认定台湾民众反对简化字。事实并非如此。我曾见过台湾一些要人的手迹，包括李登辉在内，他们也用大陆的简化字。台湾有家上海书局，专门销售简化字版图书，生意并没有因为简化字受到影响。我有一位大学同学，他给在台湾的哥哥写信，特意用繁体字，“台湾”写成“臺灣”，结果被他哥哥传为笑谈，称他是不知变通的“迂老夫子”。在台湾民众日益了解、日益亲近简化字的今天，我们却要“弃简投繁”，其结果只会造成混乱，说不定反而会干扰海峡两岸的统一进程。
⑥在人类文明史上，曾有四大古文字，如今唯有汉字硕果仅存。鲁迅先生曾高度评价汉字的美：形美以感目，音美以感耳，义美以感心。在长期的书写实践中，汉字还形成了独特的书写艺术——中国书法。从审美的角度说，每一个汉字都是结构匀称，笔画呼应的，繁有繁的丰姿，简有简的神采。简化字虽然减少了汉字的笔画，但并没有损害汉字的特色，相反，有些字还有“削去冗繁留清瘦”的美感。说简化字粗糙，我看主要是一个习惯问题，一个心理问题。只要没有先入之见，你自然会发现，“黄四娘家花满蹊”是美的，“竹外桃花三两枝”同样也是美的。
⑦所以，我们千万别折腾汉字。在生活、学习、工作节奏日益加快的现代社会，我们要提倡简化字，并且要写好简化字。
15．填入第③段划线句括号内的关联词不妥的一项是 。（2分）
A．即便......依然 B．尽管......还是
C．只有......才 D．虽然......仍旧
16．第③段采用了 的论证方法，作用是 。（4分）
17．作者对有人提出的恢复繁体字的观点和理由进行了反驳，他的看法大致可归纳如下：（6分）
(1) ；(2) ；(3) 。
18．第⑥段划线句的含义是 。（3分）
19．本文的中心论点是 。（3分）
（二）阅读下文，完成第20-24题。（22分）
转 身
李汉荣
①一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。
②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我曾经有这种感受：转身，就是永别。
③那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的年轻人。我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。”我被感动了，竟然只顾欣赏这张善良、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，水的表情，却忘了对他说声谢谢，把诚挚的心情告诉他。当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服……
④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然似已进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小女孩的时候，我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢？我想多看她一眼，看仔细些。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句：“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。”我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了个三岔路口。我已经无法知道小女孩走进了那一条路径。就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径……
⑤冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服给他。可是来到南大街，已看不见他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。最后我来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。我由此想到，亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到那里去了？而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握着那空空的手，仔细看看他们的眼睛？他们到那里去了，一转身？
⑥一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青……等一等，等一等，能否再转回来？
20．第③段加点词“江南的表情，水的表情”在文中的含义是 。（2分）
21．第④段划线句采用了 的修辞，其表达效果是 。（5分）
22．作者选取了三幅画面加以精雕细刻，仔细阅读文本，填写下来。（8分）
地点
发生的事
选材的精心
画面一
火车站
(3)
(5)
画面二
(1)
(4)
画面三
(2)
“我”没有找到转身而逝的乞丐，把爱心献给了他人
23．文章以“转身”为题，其妙处在于：（4分）
(1) ；(2) 。
24．下列对文章理解错误的一项是 。（3分）
A．第②段强调“转身”经常会发生，在文章结构上具有总起的作用。
B．第④段把秦岭女孩比作野花，生动形象地体现了她的纯朴与美丽。
C．第⑤段“文明大街”表明尽管还有乞丐，但社会文明化程度已很高。
D．第⑥段再次勾画各种事情的“转身”画面，抒发了作者深沉的感概。
三、综合学习。（11分）
25．下表是上海市初中语文教材中的部分单元与课文，请把表格填写完整。（6分）
单元主题
选文篇目
有家真好
A．《祖父和我》 B．《凡卡》 C．《散步》
①
A．《松鼠》 B．《云雀》 C．《藏羚羊跪拜》
走近鲁迅
A．《故乡》 B．《孔乙己》 C． ③
②
A．《天净沙·秋》 B．《水仙子·咏江南》 C．《四块玉·别情》
① ② ③
26．相对而言，你最喜欢那个单元？请以点面结合的方式阐述理由。（5分）
四、写作。（60分）
27．题目：那一刻，我的心中春暖花开
要求：(1)写一篇600字左右的文章；(2)不得透露个人相关信息，不得抄袭。
松江区初三一模语文卷·参考答案
一、文言文阅读（共39分）
（一）（共15分，每小题3分，错、漏、改一字扣1努，扣完为止。）
1．酒酣胸胆尚开张 2．为伊消得人憔悴 3．昨夜雨疏风骤
4．思而不学则殆 5．劳其筋骨
（二）（4分，每空2分）
6．空灵 使……空（明）
7．D
（三）（8分）
8．（2分，每空1分）东晋 陶渊明
9．（3分）有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林这类的景物。（良、之、属）
10．(3分)B
（四）(12分)
11．（4分）(1)像 (2)说，谈论
12．(3分) B(3分) C(l分)
13．（2分）崇宁、大观间，海外诗盛行，后生不复有言欧公者。
14．（3分）谦虚、豁达、胸襟宽广
二、现代文阅读（共40分）
（一）(18分)
15．（2分）C
16．(2+2分)举例论证 有力地证明汉字形态的繁简有其自身的演变规律，但为 了人们学习和使用的便捷，在总体上由繁趋简。
17．(6分)(1)汉字形态的繁简有其自身的演变规律，但在总体上由繁趋简，恢复繁体字，是开历史的倒车；
(2)学习汉字要遵循认知规律，要从一笔一画开始，电脑无法取代；
(3)汉字不能代替政治，用简化字不会阻碍海峡两岸的统一；
(4)无论繁体字还是简化字，都有其独特的丰姿和风采。
（第②、③段批驳观点，第④、⑤、⑥段批驳理由，四点中任选三点）
18．(3分)繁体字是美的，简化字同样也是美的。
19．（3分）我们要提倡写简化字，并且要写好简化字。
（二）（22分）
20．(2分)温和、柔美的表情
21．(2+3分)排比 生动地表现出作者饱览美景的姿态，表达了他对秦岭“仙境”
的喜爱。
22．（1+1+2+2+2分）(1)秦岭深处 (2)大街上 (3)被“我”踩了的年轻人反向“我”道歉，等“我”想回谢时，他已转身离开。
(4)美丽的女孩只在“我”匆匆一瞥后便消失在命运的路径。
(5)三幅画面体现了不同的年龄层次，不同的性别，不同的地点，多角度、全方位地展示“转身”的内在意蕴。（意思对即可）
23．(4分)(1)标题是贯穿全文的线索；
(2)“转身”二字意蕴深刻，“转身”意味着分别，甚至是永别，揭示了文章的主旨。
24．(3分)C
三、综合运用（11分）
25．（6分）①动物世界 ②散曲小唱（元曲欣赏） ③《风筝》（跟鲁迅有关皆可）
26．（5分）略（只写“面”或写“点”最多可得3分）
四、写作（60分）参照中考评分标准
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