2014年吴江市八年级上册语文第三阶段考试题(苏教版附答案)
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资料简介
‎2014年吴江市八年级上册语文第三阶段考试题(苏教版附答案)‎ 第一部分 积累与运用(26分)‎ ‎1.看拼音写汉字。(4分)‎ ‎ 祈(dǎo) (màn) 延 心(chí) 神往 可见一(bān) ‎ ‎2.下面的句子中每句都有两个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。(4分)‎ ‎ 苏州作为举世属目的历史文化名城,既有湖光山色、烟波浩淼的气势,又有江南水乡小桥流水的诗韵。“江南鱼米之乡”的苏州富娆美丽,是中国首批公布的24个历史文化名城之一。自古以来就是江南的经济文化中心,城市格局保持完整,山明水绣,自然景观独俱特色,是著名的旅游胜地,这里风景幽优美。‎ 错别字 改 正 ‎3.默写诗文名句,并写出相应的作家、篇名。(10分)‎ ‎① ,一览众山小。(杜甫《望岳》)‎ ‎② ,浅草才能没马蹄。(白居易《 》)‎ ‎③ 不畏浮云遮望眼, 。 (王安石《登飞来峰》)‎ ‎④ ,儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)‎ ‎⑤ 落红不是无情物, 。( 《己亥杂诗》)‎ ‎⑥ ,浑欲不胜簪。(杜甫《春望》)‎ ‎⑦ 烟笼寒水月笼沙, 。(杜牧《泊秦淮》)‎ ‎⑧ ,铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)‎ ‎4.名著阅读:《钢铁是怎样炼成的》(5分) ‎ ‎① 在保尔看来,生命的意义是怎样的?请用简洁的语言概括。‎ ‎ ‎ ‎ ② 他为了躲避搜捕,藏到了保尔的家。在保尔家里,他给保尔讲述了很多革命道理,使保尔懂得了生命的真理。之后保尔因事被人告发,就被抓到城防司令部。‎ ‎(第一部第五章) ‎ 这里的“他”是什么人?保尔是因为什么事被人告发的?‎ ‎ ‎ ‎5.请以“我心中的长城”为话题写一组排比句,说说长城留给你的印象。可以描写,可以说明,也可以议论。(3分)‎ ‎ ‎ 第二部分 阅读理解(34分)‎ 阅读甲、乙两段文字,完成6-10题。(12分)‎ ‎【甲】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻为屿,为嵁为岩,青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。‎ ‎  潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 ‎ ‎  潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 ‎ ‎ 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 ‎ ‎(柳宗元《小石潭记》)‎ ‎ 【乙】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民,怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无松柏?但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》)‎ ‎6.下面哪一组句子中加点词的意义相同?(2分) ( )‎ ‎ A.下见小潭 日光下彻 ‎ B.潭中鱼可百许头 明灭可见 ‎ C.水尤清洌 以其境过清 ‎ D.以其境过清 卷石底以出 7. 林语堂在《苏东坡传》中称赞《记承天寺夜游》是神品,写景最妙,试作简要的分析。(2分)‎ ‎ ‎ ‎8.甲文中,作者起初是“心乐之”,心情非常愉快,为什么在结尾却说“不可久居”,矛盾吗,为什么? (2分)‎ 9. 甲乙两文都写于作者被贬期间,分别表达了柳宗元和苏轼怎样复杂的心情?(2分)‎ 阅读下面一篇文言短文,完成第10题。‎ ‎ 甲乙二人同游太行山。甲曰:“本大行,何得称太行?”乙曰:“本太行,如何称大行?”共决于老者,老者可甲而否乙。甲去,乙询曰:“奈何公亦颠倒若是?”答曰:“人有争气者,不可与辩。今其人妄谓己是,不屑证明是非,有争气矣。吾不与辩者,使其终身不知有太行山也。”‎ ‎10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)‎ ‎① 奈何公亦颠倒若是?‎ ‎② 吾不与辩者,使其终身不知有太行山也。‎ 阅读《苏州园林》选段,回答11-15题。(10分)‎ ①设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。‎ ②我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意回避似的。东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。‎ ‎ ③‎ 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色的鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。‎ ‎11.选文第①段中划横线句子运用了什么修辞手法?在这里有什么作用?(2分)‎ ‎12.第②段划线句子运用了什么说明方法?其作用是什么?(2分)‎ ‎13.第③段加点词“往往”能否去掉?为什么?(2分)‎ ‎14.苏州园林假山的堆叠和池沼的设计共同追求的效果是什么?(1分)‎ ‎15.“游览者看‘鱼戏莲叶间’又是入画的一景”,请结合上下文具体说说你对“又”字的理解。‎ ‎(3分)‎ ‎ ‎ 阅读下面的短文,完成16-19题。(12分)‎ 无人看到你的忧伤 安宁 ‎ ①他从小便生长在我的光环里,说不清是悲是喜,就那样悄无声息地行走,听着我轰隆隆碾过的得意的车轮。 ‎ ②我读大学的时候,他才刚刚小学毕业,没有考入重点中学,有人见了他便嘻笑说:你姐姐当初读的可是最好的初中,你念的这所,她看都看不上眼呢。他也不争辩,白人家一眼,便用力地甩一下书包,嗖一下跨上车走人。‎ ‎ ③他在学校里,遇到的老师,有听说过我的,上课的时候看他开小差,偷偷听流行歌曲,便用教鞭敲他的脑袋,挖苦他说:你和你姐姐一个爹妈生的孩子,怎么差别就那么大呢?他红了脸,将CD机关掉,耳机却是塞在耳朵里,始终不肯摘下。下课后有同学围拢过来,将一本最新的杂志放在他面前,指着上面我的笔名,说:看你姐姐又发文章了,写得好棒呢,你那些经常被老师念的文章,不会是她替你写的吧,或者,是将你姐姐读书时的作文拿出来抄了一下?他并不气,拿过杂志,翻到我的那篇文章,趴在书桌上,默默地看完,而后起身去还。‎ ‎ ④我和他很少说话,放假回家的时候,看到我来,他都不会喊一声姐姐,却会在父母不在家的时候,笨手笨脚地去厨房做饭,烧了稀粥,炒了青菜,还用油炸了丸子。我坐在沙发上看书,他便端过来,说:吃吧。父母回来看到他烧的饭菜,尝一口,说:真咸,怎么能吃?我替他解围:比我做得好吃多了。父亲便瞪眼:做饭再好吃管什么用?学习要比你一半好我们也知足了。‎ ⑤我在家的时候,他与父母发生冲突的几率也高。常常便不知怎么,就和他们争吵起来。他不是那种叛逆到跟父母气势汹汹吵闹的孩子,他只是争辩两句,便出了家门。家人从不去找他,也知道他没有钱,根本走不远,顶多是在小城里游逛到天黑,而后踩着稀薄的月光,寂寞地走回家去。‎ ‎ ⑥‎ 有时候我会背着父母出去寻他,在家门口父母不会经过的小巷子里,他坐在石凳上,低头用一根树枝胡乱地画着什么,我劝他起来回家,他始终不肯,只说:让我一个人待会儿。我只好走开,听见后面啪嗒啪嗒地有脚步声,回头,却看到一只毛色灰暗的流浪狗,停住了,用忧伤的目光,安静地注视着我。我的心突然很疼,不忍再看,扭头走开。‎ ⑦年龄愈大,我们的话语愈少,后来他用几十元钱,从同学手里买了二手手机,开始发短信给我。省钱,所以每一条短信都会很长,而我因为懒惰,回复给他,常常很短。‎ ‎ ⑧有一天在家,我无意中进入他的卧室,打开床前的抽屉,看到一本厚厚的留言册。心内好奇,打开来看,一页页地翻过去,心内便生出丝丝的疼痛,犹如一把小刀,面无表情地割着我的手臂。几乎每隔两页,便会看到别人给他的留言里,千篇一律地,说:真羡慕你,有一个如此优秀的姐姐,有她一路帮扶着,想必你也会有美好幸福的未来。留言册的下面,是一本一本的杂志,我的文字,在其中光芒闪烁。而我出过的第一本书,也不知他从哪儿买到,已经翻看得书页脱落,却在抽屉的最里面,以它夺目的光泽,将他整个的年少时光,霸道地笼罩。‎ ‎ ⑨突然想念10岁以前的他,送我上学,在雨后的泥地里走,我载不动他,他便啪一下跳下车去,踩着软泥,在小路上一边奋力飞奔,一边回头看我,而且兴奋地大喊:姐姐,快点骑啊!你追不上我啦!我看着他两条瘦瘦的小腿,犹如一只鸟儿的翼翅,自由地在风里拍打,心底的温情,慢慢膨胀,成为一朵大大的棉花糖。‎ ‎ ⑩那段记忆,我写入了书里,我知道总有一天,他会看到;而我也会看到,他褪掉沉重的外壳,如一只蓬勃的大鸟,毫不犹豫地,飞离我锐利冷硬的光环。‎ ‎16.概括出第段划线句“他从小便生长在我的光环里”相应的事例(任意三个)。(3分)‎ ‎17.第⑥段划线句,“我”看到流浪狗,心突然很疼,不忍再看得原因是什么?(2分)‎ ‎18.第⑨段划线句运用了什么修辞手法?试理解它的含义。(2分)‎ ‎19.分析文中弟弟的形象。(2分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1.(4分)‎ 错别字 改 正 ‎2.(4分)‎ ‎3.默写诗文名句,并写出相应的作家、篇名。(10分)‎ ‎ ① ‎ ‎ ② 《 》‎ ‎ ③ ‎ ‎ ④ ‎ ‎ ⑤ ‎ ‎ ⑥ ‎ ‎ ⑦ ‎ ‎ ⑧ ‎ ‎4.① ‎ ‎ (3分)‎ ‎ ② (2分)‎ ‎5. ‎ ‎ (3分)‎ 阅读甲、乙两段文字,完成6-10题。(12分)‎ ‎6. ( ) (2分) ‎ ‎7. ‎ ‎ (2分)‎ ‎8. ‎ ‎ (2分)‎ ‎9. ‎ ‎ (2分)‎ ‎10.① (2分)‎ ‎ ② (2分)‎ 阅读《苏州园林》选段,回答11-15题。(10分)‎ ‎11. ‎ ‎ (2分)‎ ‎12. ‎ ‎ (2分)‎ ‎13. ‎ ‎ (2分)‎ ‎14. (1分)‎ ‎15. ‎ ‎ ‎ ‎ (3分)‎ 阅读下面的短文,完成16-19题。(12分)‎ ‎16. ‎ ‎ (3分)‎ ‎17. ‎ ‎ (2分)‎ ‎18. ‎ ‎ (2分)‎ ‎19. ‎ ‎ (2分)‎ ‎20.弟弟: ‎ ‎ ‎ 姐姐: ‎ ‎ (3分)‎ 题目: ‎ ‎400‎ ‎500‎ ‎600‎ ‎700‎ ‎800‎ ‎ ‎ ‎1.祷、蔓、驰、斑 ‎2.瞩、饶、秀、具 ‎ ‎3. ① 会当凌绝顶 ② 乱花渐欲迷人眼 《钱塘湖春行》 ③ 自缘身在最高层 ‎④ 无为在歧路 ⑤ 化作春泥更护花 龚自珍 ⑥ 白头搔更短 ‎⑦夜泊秦淮近酒家 ⑧ 夜阑卧听风吹雨 ‎4.① 把整个生命和全部精力,献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。‎ ‎ ② 他是朱赫来,保尔是为了救朱赫来而被人告发的。‎ ‎5.略 6. B ‎ ‎7.“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也”,作者用“积水空明”四个字,来比喻庭院中月光的清澈透明,给人以一池春水的静谧感;用“藻荇交横”四个字,来比喻月下美丽的竹柏倒影,具有水草摇曳的动态之美,整个意境静中有动,动而愈见其静。‎ ‎8.作者寄情山水的欢乐是暂时的,凄清的环境触发了他内心深处的悲凉之情,被贬官后的忧伤之情也更使他感到“凄神寒骨,悄枪幽邃”,所以不可久居。‎ ‎9.柳宗元的心情:在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪;‎ 苏轼的心情:在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。‎ 10. ‎ ① 为什么您也如此颠倒(是非)?‎ ‎ ② 我不和(他)辩论的原因,是让他终身不知道太行山啊。‎ ‎11.排比 一气呵成,说明设计者和匠师们为达到其一致要求,是如何设计园林的。‎ ‎12.作比较 说明苏州园林的建筑与其他建筑的区别:不讲究对称。‎ ‎13.不能去掉。“往往”指一般情况,特殊情况除外。用在这里说明并不是所有的河道都安排有桥梁,充分体现了说明文语言的准确性、真实性。‎ ‎14. 从各个角度看都成一幅画的效果。‎ ‎15.“游览者看‘鱼戏莲叶间’又是入画的一景”一句中“又”字告诉我们,这里应该有两景,一景是“鱼戏莲叶间”(1分),一景是游览者看“鱼戏莲叶间”(1分)。同时,与上文“游览者无论站在哪个角度眼前总是一幅完美的图画”和“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”中的“也”相照应。突出了苏州园林处处入画的特点。(1分)‎ ‎18.比喻,年少时的“他”自由快乐、充满活力。‎ ‎19.弟弟沉默寡言,性格内向倔强,偶有叛逆,孤独忧伤,渴望理解,爱姐姐。‎ ‎20.(1)内容应合理表达对姐姐理解自己的感激,火告诉姐姐自己的近况和一直以来的向往,语言简洁,具有短信的特点,甚至可以简短到只有两个字“谢谢”。‎ 示例:谢谢姐姐,你是我永远的好姐姐。‎ ‎(2)作者在文中流露出了自责、童心以及对弟弟充满美好的期待,因此姐姐的回复不能太简短,要体现对弟弟的关心,希望弟弟越过越好,还可以向弟弟表达歉意。语言应追求优美、深刻,以体现姐姐的文学才能。‎

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