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‎2014年吴江市八年级上册语文第三阶段考试题（苏教版附答案）‎ 第一部分　积累与运用(26分)‎ ‎1．看拼音写汉字。（4分）‎ ‎ 祈（dǎo） （màn） 延 心（chí） 神往 可见一（bān） ‎ ‎2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4分）‎ ‎ 苏州作为举世属目的历史文化名城，既有湖光山色、烟波浩淼的气势，又有江南水乡小桥流水的诗韵。“江南鱼米之乡”的苏州富娆美丽，是中国首批公布的24个历史文化名城之一。自古以来就是江南的经济文化中心，城市格局保持完整，山明水绣，自然景观独俱特色，是著名的旅游胜地，这里风景幽优美。‎ 错别字 改 正 ‎3．默写诗文名句，并写出相应的作家、篇名。（10分）‎ ‎① ，一览众山小。（杜甫《望岳》）‎ ‎② ，浅草才能没马蹄。（白居易《 》）‎ ‎③ 不畏浮云遮望眼， 。 （王安石《登飞来峰》）‎ ‎④ ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）‎ ‎⑤ 落红不是无情物， 。（ 《己亥杂诗》）‎ ‎⑥ ，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》）‎ ‎⑦ 烟笼寒水月笼沙， 。（杜牧《泊秦淮》）‎ ‎⑧ ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）‎ ‎4．名著阅读：《钢铁是怎样炼成的》(5分) ‎ ‎① 在保尔看来，生命的意义是怎样的?请用简洁的语言概括。‎ ‎ ‎ ‎ ② 他为了躲避搜捕，藏到了保尔的家。在保尔家里，他给保尔讲述了很多革命道理，使保尔懂得了生命的真理。之后保尔因事被人告发，就被抓到城防司令部。‎ ‎(第一部第五章) ‎ 这里的“他”是什么人?保尔是因为什么事被人告发的?‎ ‎ ‎ ‎5．请以“我心中的长城”为话题写一组排比句，说说长城留给你的印象。可以描写，可以说明，也可以议论。（3分）‎ ‎ ‎ 第二部分　阅读理解(34分)‎ 阅读甲、乙两段文字，完成6-10题。(12分)‎ ‎【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。‎ ‎　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 ‎ ‎　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ‎ ‎ 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ‎ ‎(柳宗元《小石潭记》)‎ ‎ 【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》)‎ ‎6.下面哪一组句子中加点词的意义相同？（2分） ( )‎ ‎ A．下见小潭 日光下彻 ‎ B．潭中鱼可百许头 明灭可见 ‎ C．水尤清洌 以其境过清 ‎ D．以其境过清 卷石底以出 7. 林语堂在《苏东坡传》中称赞《记承天寺夜游》是神品，写景最妙，试作简要的分析。（2分）‎ ‎ ‎ ‎8.甲文中，作者起初是“心乐之”，心情非常愉快，为什么在结尾却说“不可久居”，矛盾吗，为什么? （2分）‎ 9. 甲乙两文都写于作者被贬期间，分别表达了柳宗元和苏轼怎样复杂的心情？（2分）‎ 阅读下面一篇文言短文，完成第10题。‎ ‎ 甲乙二人同游太行山。甲曰:“本大行，何得称太行?”乙曰:“本太行，如何称大行?”共决于老者，老者可甲而否乙。甲去，乙询曰:“奈何公亦颠倒若是?”答曰:“人有争气者，不可与辩。今其人妄谓己是，不屑证明是非，有争气矣。吾不与辩者，使其终身不知有太行山也。”‎ ‎10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)‎ ‎① 奈何公亦颠倒若是?‎ ‎② 吾不与辩者，使其终身不知有太行山也。‎ 阅读《苏州园林》选段，回答11-15题。（10分）‎ ①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。‎ ②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意回避似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。‎ ‎ ③‎ 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色的鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。‎ ‎11．选文第①段中划横线句子运用了什么修辞手法？在这里有什么作用？（2分）‎ ‎12．第②段划线句子运用了什么说明方法？其作用是什么？（2分）‎ ‎13．第③段加点词“往往”能否去掉？为什么？（2分）‎ ‎14．苏州园林假山的堆叠和池沼的设计共同追求的效果是什么?(1分)‎ ‎15．“游览者看‘鱼戏莲叶间’又是入画的一景”，请结合上下文具体说说你对“又”字的理解。‎ ‎(3分)‎ ‎ ‎ 阅读下面的短文，完成16-19题。（12分）‎ 无人看到你的忧伤 安宁 ‎ ①他从小便生长在我的光环里，说不清是悲是喜，就那样悄无声息地行走，听着我轰隆隆碾过的得意的车轮。 ‎ ②我读大学的时候，他才刚刚小学毕业，没有考入重点中学，有人见了他便嘻笑说：你姐姐当初读的可是最好的初中，你念的这所，她看都看不上眼呢。他也不争辩，白人家一眼，便用力地甩一下书包，嗖一下跨上车走人。‎ ‎ ③他在学校里，遇到的老师，有听说过我的，上课的时候看他开小差，偷偷听流行歌曲，便用教鞭敲他的脑袋，挖苦他说：你和你姐姐一个爹妈生的孩子，怎么差别就那么大呢？他红了脸，将CD机关掉，耳机却是塞在耳朵里，始终不肯摘下。下课后有同学围拢过来，将一本最新的杂志放在他面前，指着上面我的笔名，说：看你姐姐又发文章了，写得好棒呢，你那些经常被老师念的文章，不会是她替你写的吧，或者，是将你姐姐读书时的作文拿出来抄了一下？他并不气，拿过杂志，翻到我的那篇文章，趴在书桌上，默默地看完，而后起身去还。‎ ‎ ④我和他很少说话，放假回家的时候，看到我来，他都不会喊一声姐姐，却会在父母不在家的时候，笨手笨脚地去厨房做饭，烧了稀粥，炒了青菜，还用油炸了丸子。我坐在沙发上看书，他便端过来，说：吃吧。父母回来看到他烧的饭菜，尝一口，说：真咸，怎么能吃？我替他解围：比我做得好吃多了。父亲便瞪眼：做饭再好吃管什么用？学习要比你一半好我们也知足了。‎ ⑤我在家的时候，他与父母发生冲突的几率也高。常常便不知怎么，就和他们争吵起来。他不是那种叛逆到跟父母气势汹汹吵闹的孩子，他只是争辩两句，便出了家门。家人从不去找他，也知道他没有钱，根本走不远，顶多是在小城里游逛到天黑，而后踩着稀薄的月光，寂寞地走回家去。‎ ‎ ⑥‎ 有时候我会背着父母出去寻他，在家门口父母不会经过的小巷子里，他坐在石凳上，低头用一根树枝胡乱地画着什么，我劝他起来回家，他始终不肯，只说：让我一个人待会儿。我只好走开，听见后面啪嗒啪嗒地有脚步声，回头，却看到一只毛色灰暗的流浪狗，停住了，用忧伤的目光，安静地注视着我。我的心突然很疼，不忍再看，扭头走开。‎ ⑦年龄愈大，我们的话语愈少，后来他用几十元钱，从同学手里买了二手手机，开始发短信给我。省钱，所以每一条短信都会很长，而我因为懒惰，回复给他，常常很短。‎ ‎ ⑧有一天在家，我无意中进入他的卧室，打开床前的抽屉，看到一本厚厚的留言册。心内好奇，打开来看，一页页地翻过去，心内便生出丝丝的疼痛，犹如一把小刀，面无表情地割着我的手臂。几乎每隔两页，便会看到别人给他的留言里，千篇一律地，说：真羡慕你，有一个如此优秀的姐姐，有她一路帮扶着，想必你也会有美好幸福的未来。留言册的下面，是一本一本的杂志，我的文字，在其中光芒闪烁。而我出过的第一本书，也不知他从哪儿买到，已经翻看得书页脱落，却在抽屉的最里面，以它夺目的光泽，将他整个的年少时光，霸道地笼罩。‎ ‎ ⑨突然想念10岁以前的他，送我上学，在雨后的泥地里走，我载不动他，他便啪一下跳下车去，踩着软泥，在小路上一边奋力飞奔，一边回头看我，而且兴奋地大喊：姐姐，快点骑啊！你追不上我啦！我看着他两条瘦瘦的小腿，犹如一只鸟儿的翼翅，自由地在风里拍打，心底的温情，慢慢膨胀，成为一朵大大的棉花糖。‎ ‎ ⑩那段记忆，我写入了书里，我知道总有一天，他会看到；而我也会看到，他褪掉沉重的外壳，如一只蓬勃的大鸟，毫不犹豫地，飞离我锐利冷硬的光环。‎ ‎16.概括出第段划线句“他从小便生长在我的光环里”相应的事例（任意三个）。(3分)‎ ‎17.第⑥段划线句，“我”看到流浪狗，心突然很疼，不忍再看得原因是什么？(2分)‎ ‎18.第⑨段划线句运用了什么修辞手法？试理解它的含义。(2分)‎ ‎19.分析文中弟弟的形象。(2分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1．（4分）‎ 错别字 改 正 ‎2．（4分）‎ ‎3．默写诗文名句，并写出相应的作家、篇名。（10分）‎ ‎ ① ‎ ‎ ② 《 》‎ ‎ ③ ‎ ‎ ④ ‎ ‎ ⑤ ‎ ‎ ⑥ ‎ ‎ ⑦ ‎ ‎ ⑧ ‎ ‎4．① ‎ ‎ （3分）‎ ‎ ② （2分）‎ ‎5． ‎ ‎ （3分）‎ 阅读甲、乙两段文字，完成6-10题。(12分)‎ ‎6. ( ) （2分） ‎ ‎7. ‎ ‎ （2分）‎ ‎8. ‎ ‎ （2分）‎ ‎9. ‎ ‎ （2分）‎ ‎10.① （2分）‎ ‎ ② （2分）‎ 阅读《苏州园林》选段，回答11-15题。（10分）‎ ‎11． ‎ ‎ （2分）‎ ‎12． ‎ ‎ （2分）‎ ‎13． ‎ ‎ （2分）‎ ‎14． （1分）‎ ‎15． ‎ ‎ ‎ ‎ （3分）‎ 阅读下面的短文，完成16-19题。（12分）‎ ‎16. ‎ ‎ (3分)‎ ‎17. ‎ ‎ (2分)‎ ‎18. ‎ ‎ (2分)‎ ‎19. ‎ ‎ (2分)‎ ‎20.弟弟： ‎ ‎ ‎ 姐姐： ‎ ‎ (3分)‎ 题目： ‎ ‎400‎ ‎500‎ ‎600‎ ‎700‎ ‎800‎ ‎ ‎ ‎1．祷、蔓、驰、斑 ‎2．瞩、饶、秀、具 ‎ ‎3． ① 会当凌绝顶 ② 乱花渐欲迷人眼 《钱塘湖春行》 ③ 自缘身在最高层 ‎④ 无为在歧路 ⑤ 化作春泥更护花 龚自珍 ⑥ 白头搔更短 ‎⑦夜泊秦淮近酒家 ⑧ 夜阑卧听风吹雨 ‎4．① 把整个生命和全部精力，献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。‎ ‎ ② 他是朱赫来，保尔是为了救朱赫来而被人告发的。‎ ‎5．略 6. B ‎ ‎7.“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。‎ ‎8.作者寄情山水的欢乐是暂时的，凄清的环境触发了他内心深处的悲凉之情，被贬官后的忧伤之情也更使他感到“凄神寒骨，悄枪幽邃”，所以不可久居。‎ ‎9.柳宗元的心情：在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪；‎ 苏轼的心情：在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。‎ 10. ‎ ① 为什么您也如此颠倒(是非)?‎ ‎ ② 我不和(他)辩论的原因，是让他终身不知道太行山啊。‎ ‎11.排比 一气呵成，说明设计者和匠师们为达到其一致要求，是如何设计园林的。‎ ‎12.作比较 说明苏州园林的建筑与其他建筑的区别：不讲究对称。‎ ‎13.不能去掉。“往往”指一般情况，特殊情况除外。用在这里说明并不是所有的河道都安排有桥梁，充分体现了说明文语言的准确性、真实性。‎ ‎14. 从各个角度看都成一幅画的效果。‎ ‎15.“游览者看‘鱼戏莲叶间’又是入画的一景”一句中“又”字告诉我们，这里应该有两景，一景是“鱼戏莲叶间”(1分)，一景是游览者看“鱼戏莲叶间”(1分)。同时，与上文“游览者无论站在哪个角度眼前总是一幅完美的图画”和“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”中的“也”相照应。突出了苏州园林处处入画的特点。(1分)‎ ‎18.比喻，年少时的“他”自由快乐、充满活力。‎ ‎19.弟弟沉默寡言，性格内向倔强，偶有叛逆，孤独忧伤，渴望理解，爱姐姐。‎ ‎20.（1）内容应合理表达对姐姐理解自己的感激，火告诉姐姐自己的近况和一直以来的向往，语言简洁，具有短信的特点，甚至可以简短到只有两个字“谢谢”。‎ 示例：谢谢姐姐，你是我永远的好姐姐。‎ ‎（2）作者在文中流露出了自责、童心以及对弟弟充满美好的期待，因此姐姐的回复不能太简短，要体现对弟弟的关心，希望弟弟越过越好，还可以向弟弟表达歉意。语言应追求优美、深刻，以体现姐姐的文学才能。‎