五年级数学下册分数与小数的互化教学设计(苏教版)
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资料简介
五年级数学下册分数与小数的互化教学设计(苏教版)‎ 主备人: 吴海峰 组别: 五年级数学教研组 执教者:‎ 课题 分数与小数的互化 第 6 课时 教学目标 ‎1.使学生经历分数与小数互化的探索过程,会进行分数与小数的互化。‎ ‎2.培养良好的学习习惯,树立学好数学的信心,进一步发展数感。 ‎ 重 难 点 重点:分数与小数的互化方法。‎ 难点:能化成有限小数的分数的特点。‎ 教具、学具准备 课件 初步教学设计 二次备课 一、复习引入 ‎ 比较下列各组数的大小 ‎ ‎5/6和7/6    2和6/3    3和13/4    2/3和3/2 ‎ 说一说你的想法。优等生答 ‎ 二、教学例9 ‎ ‎ 李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟用了0.5米,张玲用了3/4米。‎ 比较大小 0.5  ○  3/4 ‎ ‎1.你是怎样比的?小组讨论。 ‎ ‎2.小组交流,出现两种情况 ‎ ‎3.比较两种方法,在比较中探索把分数化成小数的方法。优等生答 ‎ 小结:根据分数与除法的关系,用分子除以分母的方法,把分数化成小数, 然后再比。‎ ‎4、完成课本62页试一试。练习: ‎ 把1/2  1/4 9/25  化成小数。 ‎ 三、教学例10 ‎ 把0.3、0.13、0.213化成分数。出示 ‎ ‎1.说一说分别是几位小数?  学困生答   ‎ ‎2.一位小数表示几分之几?两位、三位呢?‎ ‎3.独立完成小数化分数的过程。 ‎ 小组交流小数化分数的方法。 中等生答 ‎ 小结:根据小数的意义直接改写成分数。 ‎ 四、巩固练习 ‎ ‎1.练一练:完成课本62页练一练 独立完成后交流,并说一说第一组有那几种方法?为什么第二和第三组只有一种方法?     ‎ ‎2.练习九第11题 ‎ 学生独立填空,教师巡视。 ‎ ‎3.练习九第13题 ‎ 教师讲评有错误的题目,找出原因进行修正。 ‎ ‎4.练习九第16题 ‎ 先把6/5化成小数,再与1.1比较大小  优等生答 ‎ 提醒学生:时间用得多,说明做得慢;时间用得少,说明做得快。‎ ‎5.布置课堂作业 ‎ 四、总结 ‎ 今天学习了什么,有哪些收获? ‎ 板书设计: ‎ ‎ 分数与小数的互化 教后反思

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