2015年苏教版五下真假分数教学设计.doc

五年级下册数学真分数和假分数教学设计（苏教版）‎ ‎ 主备人： 吴海峰 组别： 五年级数学教研组 执教者：‎ 课题 真分数和假分数 第 4 课时 教学目标 ‎1、使学生认识真分数和假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数。‎ ‎2、培养学生的观察、比较和分析、分类和归纳等思维能力。‎ ‎3、渗透集合转化的数学思想方法。‎ 重 难 点 认识真分数和假分数的特征及意义，能正确地区分真分数、假分数。‎ 教具、学具准备 课件 初步教学设计 二次备课 一、温故知新，引出假分数 ‎1、谈话：同学们，三年级的时候我们已经初步认识了分数，今天我们要进一步研究分数。首先，请大家在课本59页例5图（6个四等分的圆）把一个圆看作单位“1”，分别涂色表示出分母是4的分数，看看你最多能写出多少个不同的分数。‎ ‎2、根据学生的回答板书不同分数并出示相应的图片。‎ ‎3、重点引导学生理解5/4的意义。‎ ‎4、指导学生在课本59页例6图（印有6个五等分的圆）上涂色表示出2/5、10/5、13/5三个分数。‎ ‎5、展示学生作业，引导学生结合图说明“每个分数各有几个1/5”，相机板书分数。‎ 二、分类比较，认识假分数 1、 引导观察黑板上的所有分数。‎ 思考：比较这些分数的分子和分母的大小，可以把这些分数分成几类？‎ 2、 请学生汇报分类结果。‎ 3、 重点研究第四种分类情况。‎ 4、 结合学生的回答板书：分子小于分母 分子大于分母 分子等于分母 5、 揭示概念：分子比分母小的分数叫做真分数；分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。‎ ‎6、揭示并板书课题。‎ ‎7、出示练一练第2题中的分数，要求学生说说哪些是真分数，哪些是假分数。‎ ‎8、请学生写出几个分母是8的真分数，再写出几个分子是8的假分数。‎ ‎ 思考：各有几个，其中最大的是什么？最小的呢？‎ ‎9、结合学生的汇报进行新课小结。‎ 三、巩固深化，强化理解 ‎1、用分数表示涂色部分。（练一练第1题）‎ ‎2、练一练第2题，读并说是真假分数。‎ ‎3、练一练第3题。‎ ‎ 引导学生进一步理解分数的组成。‎ ‎4、练习九第1题。‎ ‎ 引导观察得出：‎ ①真分数小于1，假分数大于1或等于1；②当分数的分子是分母的倍数时，这些假分数可以化成整数。‎ ‎5、练习九第2题 进一步理解真假分数。 四、总结评价，点拨学法 你觉得这节课你表现怎样？你有什么收获和体验？‎ 板书设计 ‎ 真分数和假分数 ‎ ‎ ‎ 分子＞分母 → 真分数（＜1）‎ ‎ 分子≥分母 → 假分数 （≥1）‎ 教后反思