水的组成专题训练（附解析）
1、（1）过滤操作时，应注意“一贴、二低、三靠”，其中“二低”是指： ，
玻璃棒的作用是： ，若过滤后发现滤液仍然浑浊，则可能的原因是 ．（答一点即可）
（2）过滤好的水用如图所示装置电解，试管C中所得气体是 ，检验试管D中气体的方法是 ．
答案 分析：
（1）根据已有的知识进行分析，过滤操作要做到一贴、二低、三靠解答；
（2）根据电解水时，与正极相连的试管生成的气体是氧气，较少．与负极相连的试管生成的是氢气，较多．氢气的体积是氧气体积的2倍解答．
解答：
解：（1）二低指的是滤纸边缘低于漏斗口，液面低于滤纸边缘，过滤时若滤纸破了或液面高于滤纸边缘会导致滤液仍然浑浊，玻璃棒的作用是引流；故填：滤纸边缘低于漏斗口，液面低于滤纸边缘；引流；液面高于滤纸边缘；
（2）由电解水的装置可知，C气体比D气体多，是氢气；试管D中气体是电源的正极上产生的气体，是氧气，检验的方法是：用带火星木条伸入盛有气体D的试管中，观察木条是否复燃；
答案：
（1）滤纸边缘低于漏斗口，液面低于滤纸边缘；引流；液面高于滤纸边缘
（2）氢气 用带火星木条伸入盛有气体D的试管中，观察木条是否复燃；
2、用如图装置电解水，一段时间后的现象如图所示．对该实验的描述不正确的是（ ）
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A． 甲试管中收集到的是一种可燃性气体
B． 该实验能证明水是由氢气和氧气组成
C． 向水中加入少量氢氧化钠，能增强水的导电性
D． 甲、乙两试管内收集到的气体的体积比为2：1
答案 分析：
电解水时，与正极相连的试管产生的是氧气，与负极相连的试管产生的是氢气，氧气和氢气的体积比约为1：2．
解答：
解：A、甲试管中收集到的是氢气，氢气是一种可燃性气体．正确．
B、该实验能证明水是由氢元素和氧元素组成的，水中没有氢气和氧气．不正确．
C、向水中加入少量氢氧化钠，能增强水的导电性．正确．
D、甲、乙两试管内收集到的气体的体积比为2：1．正确．
故选：B．
3、右图是电解水实验装置。（1）试管1、2中气体的体积比为 。(2)实验室检验试管1中气体的方法是 ，其反应的符号表达式 为 。
(3)此实验证明水是由 组成的。
答案 化学性质 失去 Al2(SO4)3
4、2014年3月22日是第二十二届“世界水日”，今年的宣传主题是“水与能源”(Water and Energy)。水是生命之源，是一切生命体生存所必需的物质。“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任．
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（1）用如图A装置进行电解水的实验，a、b两管中都收集到气体，b中的气体是 ，由于化学变化中元素种类 （填改变或不变），我们得出水中含有氢、氧两种元素，写出电解水反应的化学方程式_______________________。
A B C
图B所示是净化水的简易装置。其中能起到吸附作用的是________，可用___________鉴别净化后的水是硬水还是软水，若要得到纯度更高的水，实验室中常采用的方法是 ____________________。
C中甲、乙均为课题《制取氧气》中的常见物质，“→”代表前面的物质能通过化学变化得到后面的物质。写出乙 →甲的化学方程式 。
列做法中，有利于保护水资源的是 （填字母序号）。
A．使用节水型马桶 B．合理施用农药和化肥 C．生活污水任意排放
（5）小刚发现一些化学实验常在容器中放少量的水，但作用各不相同，有关下列实验指定容器中水的作用说法错误的是 。
A．铁丝在氧气中燃烧，瓶内预先放少量水：防止溅落的熔化物炸裂瓶底
B．洗涤仪器：将仪器内可溶于水的物质溶解后随水流离开
C．排水法收集气体: 水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察气体何时收集满
D.硫在氧气中燃烧，瓶内预先放少量水：吸收放出的热量
答案 （1） H2 ， 不变 （填“改变”或“不变”），
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写出电解水反应的化学方程式 2H2O 2H2↑+O2↑ 。MnO2 （2）__活性炭_________， ___肥皂水_______， _蒸馏________。
（3） 2H2O2 ===== 2H2O+O2↑ 。
（4） A 、B 。
（5） D 。
5、如图所示是电解水实验装置．通电一段时问后，在两个试管中分别收集到气体a和气体b．请回答：
（1）电解水时，将 转化为化学能．
（2）气体a为 ．
（3）实验室燃烧气体a时，首先要 ．
（4）水中氢元素和氧元素的质量比是 ．
答案 分析：
（1）电解水是通电所以是将电能的转化；
（2）根据得到的氢气和氧气的体积差别考虑；
（3）氧气的特性来回答；
（4）根据水的化学式考虑．
解答：
解：（1）电解水是通电所以是将电能的转化为化学能；
（2）要熟记电解水实验时：正氧负氢，氢二氧一，即正极产生氧气，负极产生氢气，氢气和氧气的体积比是2：1，所以体积多的是氢气；
（3）氢气具有可燃性，燃烧首先要验纯；
（4）水中氢元素和氧元素的质量比是（1×2）：16=1：8．
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故答案为：（1）电能；（2）H2；（3）验纯；（4）1：8．
6、化学来源于生活，请你用所学的化学知识解释生活中的现象：
（1）“八月桂花飘香”是因为 。
（2）变瘪的乒乓球放到开水中能重新鼓起来，是因为
答案 分子在不停得运动； 分子之间有间隙。
7、下图是某同学自己设计的装置：用大塑料瓶截去底部，留瓶口一段约10cm，瓶口用一胶塞由里向外塞紧。A、B两极是用镀铬曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线。试回答：
（1）由图可知A端为 极（填“正”或“负”）。
（2）与A端相连接的试管中得到的气体可用 来检验。
（3）写出此反应的文字表达式 。
答案 （4分）（1）正（2）带火星的木条
（3）
8、如图表示通电分解水的简易装置，回答下列问题：
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（1）与A量筒中的电极相连接的是电池的 极，B量筒中产生的气体是 ．
（2）如果用VA和VB分别表示A量筒和B量筒中生成气体的体积，则VA：VB约等于 ．
（3）如果该实验中产生氧气32mL，则生成氢气 mL．
答案 水通电分解，与电源正极相连的量筒产生的为氧气，与负极相连的量筒产生氢气，两种气体体积比为1：2；根据图示，观察试管气体多少，进行判断．
解答：
解：（1）A中产生的气体多，则连接的是电源的负极，B中产生的气体少，连接的是电源的正极；故填：负；正；
（2）由上述分析可知，如果用VA和VB分别表示A试管和B试管中生成气体的体积，则VA：VB约等于2：1．故填：2：1；
（3）因为生成氢气的体积为氧气体积的2倍，则产生氧气32mL，则生成氢气64mL，故填：64mL．
9、大型记录片《水问》，向人们说明了水是生命之源、万物之基，是人类最宝贵的自然资源，唤起人们认识水、了解水、关心水、爱护水、节约水的意识．
（1）认识水、了解水的组成：
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①如图1是电解水的实验装置示意图，通电一段时间后，a管中产生的气体是 （填化学式）；检验b管中的气体方法是 ，该图所示装置中发生反应的化学方程式是 ．
②分析水分子分解的示意图（图2），请写出一条获得的化学信息 ．
（2）关心水、爱护水，让水更好的为人类服务：我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面达标后方可以成为生活饮用水．各种指标的主要要求为：
a．不得呈现异色；b．不得有异嗅异味；
c．应澄清透明；d．不得含有细菌和病毒．
①为达到c指标，将静置后的河水进行过滤，如图3过虑装置中还缺少的一种仪器是 ．
②取适量经过上述①步骤处理后得到的水于烧杯中，加入肥皂水并搅拌，发现烧杯中有大量浮渣，则说明河水是 （填“硬水”或“软水”）．日常生活中使用硬水会带来许多麻烦，家庭生活中常用来降低水的硬度的方法是 ．
答案 分析：
（1）根据水通电分解生成氢气和氧气，其中氢气和氧气的体积比等于2：1进行解答；
（2）根据过滤所用的仪器以及硬水检验的方法和软化的方法进行解答．
解答：
解：（1）①如图1是电解水的实验装置示意图，通电一段时间后，a管中产生的气体体积较多，是氢气；b管中的气体是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，所以检验方法是用带火星的木条伸到管口，木条复燃，是氧气，该图所示装置中发生反应的化学方程式是2H2O2H2↑+O2↑．故填：H2；用带火星的木条伸到管口，木条复燃，是氧气；2H2O2H2↑+O2↑；
②由水分子分解的示意图可知水通电生成氢气和氧气；故填：水通电生成氢气和氧气；
（2）①为达到c指标，将静置后的河水进行过滤，如图3过虑装置中还缺少的一种仪器是玻璃棒；故填：玻璃棒；
②取适量经过上述①步骤处理后得到的水于烧杯中，加入肥皂水并搅拌，发现烧杯中有大量浮渣，则说明河水是硬水，日常生活中使用硬水会带来许多麻烦，家庭生活中常用来降低水的硬度的方法是煮沸．故填：硬水；煮沸．
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10、右图是电解水的实验装置，依图回答。
（1）在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电。
（2）待两只玻璃管中收集到一定量气体后，关闭电源。
（3）检验两极上产生的气体的方法是
，
其中b管的现象是 。
（4）实验结论：电解水的实验证明水是由 组成的。
答案 （3）用燃着的木条分别靠近两只玻璃管的尖嘴部分，打开活塞，观察现象
木条燃烧得更旺
（4） 氢(H)元素和氧(O)元素
11、水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。用你学过的化学知识回答下列问题：
（1）水从微观角度看是由 构成的。将水加热变成水蒸气和水通电分解，请从微观角度说明这两个变化的本质区别是 。
(2) 自然界中的水都不是纯水，净水时加入明矾的作用是 。
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(3)某同学用如图装置完成电解水实验时，则与A管相连的为电源 极，
A、B两管产生气体质量比为 ；电解水的反应方程式为 。该实验中能够说明水是由氢元素与氧元素组成的理论依据是 。
答案 （1）分子 ； 水蒸发时分子本身不变，只是间隙发生变化，水电解时分子变成了其它分子 ；
（2）明矾的作用是 使小颗粒物质凝聚为大颗粒物质
（3）电源 负 极，A、B两管收集的气体质量比为 1:8；
电解水的反应方程式为 2H2O 2H2↑+O2↑ ；
理论依据是 生成物为氢气和氧气，含有氢元素和氧元素，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变 。
12、氢能是21世纪最理想的能源，但制氢还没有想出真正合适的方法，右图是电解水制氢的简易装置图。
回答下列问题：
（1）电解水实验所用到的电源是 （填“直
流电”或“交流电”）。
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（2）甲管生成____________气体，b应接电源_____________极。
（3）检验乙管中气体的方法是 。
（4）理论上甲、乙两试管中气体的体积比为________。
（5）通过以上实验得出的结论是___________________________
答案 （6分）（1）直流电 （2）氢气 正
（3）将带火星的木条深入试管内看是否复燃 （4）2：1
（5）水是由氢元素和氧元素组成的或在化学反应中分子分成原子，原子再重新组合成新的分子。
13、观察A 、B 两幅图回答以下问题：
（1）用分子原子的知识分析比较A 、 B装置实验过程中水的变化情况
（2）在图乙电解水的装置中，导线A连接的是电源的 极，小明推测“a试管内产生的是氢气， b试管内产生的是氧气。”这属于科学探究中的 _______ （填序号，下同）环节，还需要 _________ 来进行验证。
A.提出问题 B.猜想与假设 C.设计并进行实验
D.获得结论 E.反思与评价 F.表达与交流
（3）要验证试管a中产生的气体可用 ，现象是
说明a气体具有的性质是 。
若试管a内集到的气体为5mL，则b试管收集到的气体为 mL。
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若氢原子模型用表示，氧原子模型用表示，则构成a试管中气体微粒的模型可表示为
A． B． C． D．
（4）写出乙装置中发生的化学反应文字表达式 ，
反应类型是 ，这一反应是将 能转化成 能。根据能量守恒原理，该实验中生成的氢气和氧气含有的化学能之和比反应前水所含的化学能 （高、低）。因为
（5）用化学符号填写：在乙装置实验中，变化的微粒是 ，不变的微粒是 ，生成新的微粒是 。由此我们可知分子、原子的根本区别是 。
（6）关于通电分解水实验，获得的结论正确的有（ ）
A．水是由氢气和氧气组成的
B．分子是化学变化中的最小粒子
C．分子在化学变化中可以改变
D．生成氧气中氧分子的化学性质与空气中氧分子的化学性质相同
（7）水通电生成未来最理想的能源—氢气，因为燃烧易发生爆炸，因此点燃前必须 ，这一过程发生反应的文字表达式是 。
答案 （1）A中水分子没有改变，B中水分子改变
（2）负 B C
(3) 燃着的木条，气体燃烧产生淡蓝色火焰 ，可燃性 2、5毫升 B
(4) 水→氧气+氢气 分解反应 电能转化为化学能
高 水要通电才可以发生反应
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（5）H2O ,H O ,H2 O2 在化学变化中分子可以改变，原子不改变。
（6）C D
（7） 检验纯度，氢气+氧气点燃水
14、下列说法正确的是（ ）
答案 B
15、水电解的过程可用图示表示，微粒运动变化的先后顺序是（ ）
A．①②③④ B． ④①③② C． ①②④③ D． ①④③②
答案 分析：
在化学变化中，分子分解成原子，原子再重新结合成新的分子．
解答：
解：水电解的过程可用下列图示表示，微粒运动变化的先后顺序是：水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子和氢原子结合成氢分子，氧原子和氧原子结合成氧分子．顺序是：①②③④
故选A
16、学习化学知识后，观察物质世界就要从化学视角看．水是一种重要的物质，在日常生活和实验室都有着不可替代的作用，请按要求回答下列问题：
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（1）从组成角度看：水是由 组成的，世界上形形色色的物质都是由一百余种元素经过不同组合而形成的．
（2）从微粒角度看：水是由 构成的，构成物质的基本微粒有分子、原子、离子．
（3）从变化角度看：化学变化不但生成新物质而且还伴随能量变化．水通电分解生成未来最理想的能源─氢气，是将 能转化为化学能；但该方法不节能，需要寻找更为有效的节能方法，以促进水的分解；
（4）从资源角度看：水是生命之源．看到如图漫画，你的感想是： （解读漫画或写一则节水广告或一条节水措施）．
（5）从物质分类角度看：水是 ．
答案 分析：
（1）从水是由氢、氧两种元素组成的去分析；
（2）从水是由水分子构成的去分析；
（3）从水通电分解生成未氢气，是将电能转化为化学能去分析；
（4）从图中漫画可以看出地球上水资源的匮乏去分析；
（5）从水是由氢、氧两种元素组成的纯净物去分析．
解答：
解：（1）从组成角度看：水是由氢、氧两种元素组成的；故答案为：氢元素和氧元素；
（2）构成物质的基本微粒有分子、原子、离子，水是由水分子构成的，故答案为：水分子；
（3）水通电分解生成未氢气，是将电能转化为化学能；故答案为：电能；
（4）由图中漫画可以看出地球上水资源的匮乏，所以我们要节约用水，一水多用，无疑是节约用水的好方法；故答案为：一水多用；
（5）水是由氢、氧两种元素组成的纯净物，故答案为：纯净物．
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17、水有下述性质：①水是没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体；②水通电会有氢气、氧气放出；③加热至100°C水会变成水蒸气；④一些氧化物能溶于水生成酸或碱等物质．其中属于水的化学性质的是 （用编号填写）．
答案 分析：
物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质．化学性质主要有：可燃性、毒性、氧化性、还原性、稳定性等．
解答：
解：水通电会有氢气、氧气放出；一些氧化物能溶于水生成酸或碱等物质．这些属于水的化学性质．故填：②④．
18、 据报道，科学家在深海发现了一种外表象冰的固态物质，这种物质的成分是甲烷水合物（CH4•xH2O），称为可燃冰．测得这种晶体的结构为平均每46个水分子建8个笼，每个笼中容1个甲烷分子或1个游离的水分子则在这种晶体中共含 种分子．若每8个笼容有6个甲烷和2个水分子，则在这8个笼组成的整体中，甲烷与水的分子个数比是 ．通常情况下，甲烷极难溶于水，也不与水发生反应，实验室用无水醋酸钠和碱石灰加热来制取，我们在实验室收集甲烷采用 ，原因是 ．
答案 分析：
根据题意，这种晶体的结构为平均每46个水分子建8个笼，每个笼中容1个甲烷分子或1个游离的水分子，进行分析解答．
考虑实验室选择气体收集方法时，是否能选用排水法要考虑气体的溶解性和是否与水反应；是否能选用排空气法要考虑气体的密度比空气大还是小；据此进行分析解答．
解答：
解：由题意，这种晶体的结构为平均每46个水分子建8个笼，每个笼中容1个甲烷分子或1个游离的水分子，即在这种晶体中共含2种分子；
若晶体中平均每46个H2O构建成8个笼，8个笼有6个容纳了CH4分子，另外2个笼被游离的H2O分子填充，因此晶体中有48个水分子，6个CH4分子．所以6CH4•48H2O即CH4•8H2O；甲烷与水的分子个数比是1：8．
甲烷极难溶于水，也不与水发生反应，我们在实验室收集甲烷采用排水法．
故答案为：2；1：8；排水法；难溶于水，也不与水发生反应．
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19、小刚收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水。其实验过程如下所示。请回答以下问题：
（1）A物质的名称是 ，操作①的名称是 ，
若经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是 （填写序号）；
a．漏斗内的滤纸有破损
b．漏斗下端未靠在烧杯内壁
c．漏斗内液面高于滤纸的边缘
（Ⅰ） （Ⅱ） （Ⅲ）
（2）操作②的目的是除去水中的异味、色素，应选用的装置是 （填序号），该过程主要是 变化（填“物理”或“化学”）；
（3）小刚取少量液体D于试管中，加入少量肥皂水，振荡，发现有较多浮渣产生，说明液体D是 水。操作③应选用的装置是 （填序号），经过操作③以后，小刚重复上述实验，他观察到的实验现象是 。
答案
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20、化学是一门以实验为基础的科学，图1～4是教材上部分实验的装置图。请回答下列问题：
（1）图1实验时，在集气瓶底部装少量水的目的是 ；
（2）图2实验中发现 现象，说明分子在不断运动；
（3）图3实验在通电一段时间后，切断电源，此时，正极端与负极端的玻璃管内产生的气体体积比为 ；
（4）图4实验盐酸与碳酸钠粉末反应前天平平衡，则反应后天平的指针会 （填“偏左”、“偏右”或“平衡”）。
答案
21、面对湖水被严重污染，有人建议：①建立拦污闸，对入湖污水预先进行治理；②将长江水引入冲洗，使死水变活；③恢复湖中荷藕、菱、水葫芦的种植，利用植物的净化作用，并将植物叶茎回收，经沼气池发酵产生沼气.
从长远观点看，你同意______________方案(填序号)。不同意其他方案的理由是____________________________________________________。
答案 ①③ 污水冲入长江会造成长江二次污染
22、水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们应该了解一些有关水的知识。请你回答：
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(1) 天然水中含有许多杂质，可利用沉淀、过滤、吸附和蒸馏等方法净化，其中净化程度最高的方法是 。
(2) 硬水给生活和生产带来很多麻烦，常用加入 的方法来区分硬水和软水，生活中常用 的方法来降低水的硬度。
(3) 右图是电解水实验装置。其反应的符号表达式 为 。试管2中的气体名称是 ，
试管1、2中气体的体积比为 。
(4) 地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，爱护水资源是每个公民的责任和义务。下列行为属于节约用水的是 (填序号)。
A．公共场所不必随手关水龙头 B．淘米水用来浇花 C．不间断放水刷牙
答案 (1)蒸馏 (2)肥皂水 煮沸(蒸馏也给分)
(3)H2O——→O2 + H2 氢气 1︰2 (4) B
23、水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水。
（1）下图所示的3个实验，A中水发生了 （填“物理”或“化学”）变化；B中试管2内得到的气体为 ；该实验说明水是由 组成的。
C中活性炭的作用是 ，经过此净水器得到的水仍然不是纯水，若想得到纯水可采用的方法是 。
A．水的沸腾 B．水的电解 C．水的净化
（2）硬水会给生产、生活带来许多不便。
①检验一份自来水水样是硬水还是软水的方法是向水样中加入_____________来鉴别。
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②生活中可以通过煮沸的方法来降低水的硬度，硬水在煮沸过程中发生的化学反应之一是：碳酸氢钙碳酸钙+二氧化碳+水，该反应属于基本反应类型中的_________反应；
（3）节约用水是每个公民的义务，下列用水方式应该提倡的是 （填字母序号）。
A．用漱口杯接水刷牙 B．不间断地边流水边洗衣
C．用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所 D．用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林
答案 (1)物理 02 氢元素和氧元素 吸附色素、异味 蒸馏
（2）①肥皂水 ②分解 （3）A C D
24、水在生活和实验室中有着重要作用。
（1）从组成角度看：水是由 组成（填名称）。
（2）从微粒角度看：水是由 构成（填微粒符号）。
（3）从性质角度看：
①水能电解生成未来最理想的能源——氢气。该反应的化学方程式是 。
②水能与二氧化碳反应。验证该反应发生时，可将二氧化碳通入 中。
③水能与生石灰（氧化钙）反应，该反应是 （填基本反应类型）。
④水能参与植物的光合作用，化学方程式为：6CO2+6H2O光照 X+6O2则X的化学式为 。
答案 （1） 氢元素、氧元素 （2） H2O
（3）① 2H2O 通电 2H2↑+ O2↑
②（紫色）石蕊溶液 ③ 化合 ④ C6H12O6
25、结合所学的知识,回答下列问题:
(1)水是人类最宝贵的自然资源。小明利用如图所示的装置探究水的组成。通电一段时间后,试管a和试管b所收集到的气体体积之比为
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,该实验的文字表达式为 ,通过该实验小明得出了很多结论,请你说出一条 。
(2)如图是水分子分解的示意图,请回答下列问题;
该变化中发生变化的微粒是 ;没有发生变化的微粒是 ;产生的新微粒是 。
答案 解析(1)根据题中图示可以确定试管a和试管b所收集到的气体体积之比为2∶1;水通电分解生成氢气和氧气,由此写出文字表达式;通过该实验可得到很多结论,如水分解时能得到氢气和氧气,水分子在通电时可发生改变等;(2)在化学变化中,水分解为氢原子和氧原子,氢、氧原子分别结合成氢分子和氧分子,故此过程中发生变化的微粒是水分子,没有发生变化的是氢原子和氧原子,产生的新微粒是氢分子与氧分子。
答案:(1)2∶1 水氢气+氧气
水分子在通电时可变为氢分子和氧分子(答案不唯一,合理即可)
(2)H2O(水分子) H、O(氢原子、氧原子)
H2和O2(氢分子、氧分子)
26、如图是电解水的简易装置,试回答下列问题。
(1)试在图①中标出电源正负极。
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(2)电解一段时间后,甲、乙两管内水位均 ,但 管水位下降得快,其原因是
。
在电解水的实验中,将两极产生的气体的体积与时间的关系绘制成如图②所示的平面直角坐标系,回答:
(3)由图②看出,A气体是 ,B气体是 ,你的判断依据是 。
(4)0～3 min及3 min～8 min A、B气体的体积比分别为 、 。
(5)实验操作中,A、B体积比常大于2∶1,原因是 。
答案 【解析】(1)电解水时,接电源正极的管内得到的是O2,接电源负极的管内得到的是H2,两者的体积比为1∶2。由图示知乙管内气体与甲管内气体的体积比为1∶2,因而与乙管相连的为正极,与甲管相连的为负极。(2)电解一段时间后,两管内均有气体生成,气体压强加大,因而两管内水位均下降。由于甲管内得到的是H2,气体体积大,产生的压强大,因而甲管内水位下降快。(3)由图示看出,相同时间内产生的A气体为B气体体积的2倍,因而A为H2,B为O2。(4)由图示可看出,不论是0～3 min还是3 min～8 min,A、B的体积比均为2∶1。(5)由于氧气在水中的溶解性大于氢气,因而生成的氧气溶解于水中的比氢气多,从而造成得到的O2体积小于理论值。
答案：(1)与甲相连的为负极,与乙相连的为正极
(2)下降 甲 甲管内产生的是氢气,乙管内产生的是氧气,两者的体积比为2∶1
(3)氢气 氧气 相同时间内A的体积约为B体积的2倍
(4)2∶1 2∶1
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(5)氧气在水中的溶解性大于氢气(或部分氧气与电极发生了反应)
27、右图是水的电解实验装置图。
（1）该实验中，与两个电极相连的a、b两支玻璃管中产生的气体分别是________和________，体积比约为______。
（2）该实验证明了水是由______________组成的。
（3）下列行为，不利于保护水资源的是______________（填序号）。
A.工业用水重复使用 B.大量使用化肥和农药
C.加强城市污水处理系统的建设 D.用喷灌方法给农作物浇水
（4）将50mL酒精和50mL水混合，得到的酒精溶液体积小于100mL，这说明 。
（5）矿泉水、蒸馏水、自来水和净化后的雨水都是生活中常见的“水”，其中属于纯净物的是 。
（6）小刚为了净化收集到的雨水，自制了一个如右图所示的简易净水器，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是 。
答案 （1）氢气 氧气 2：1 （2）氢元素 氧元素 （3）B
（4）分子之间有间隔 （5）蒸馏水 （6）过滤雨水中的固体杂质
28、早在20世纪80年代，有一个叫王洪成的人制造了一个“水变油”的神话，他提出使用“高科技的添加剂”可使水变成汽油。那么水究竟能不能变成油呢？骗子往往披着科学的外衣，而科学可以给我们一双明辨是非的眼睛。同学们学习了水的组成知识后，不难用物质组成的观点揭穿这个骗局。
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实验一：按右图电解水实验装置探究水的组成。
（1）A试管生成 气，B试管产生 气。
（2）此实验说明水是由 组成的。
实验二：探究汽油的组成元素
[实验步骤] 汽油具有 性，点燃使用汽油做燃料的油灯，首先在火焰上方罩一个干而冷小烧杯，过一会发现，烧杯内壁出现水珠；然后再取一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在油灯火焰的上方，发现石灰水变浑浊。
[实验分析] 汽油燃烧生成了 。
[实验结论] 汽油中一定含有 元素。
[小结] 综合上述实验一、二可知，水 （填“能”或“不能”）变成油，因为水中不含 元素。
· 答案 实验一：（1）氢 氧 （2）氢元素、氧元素
实验二：[实验步骤] 可燃
[实验分析] 水、二氧化碳
[实验结论] 碳、氢
[小结] 不能 碳
解析：化学反应前后元素种类不变。汽油在空气中燃烧，空气中氧气参加了反应，所以无法确定汽油中是否含有氧元素。
29、佛山市某学校化学研究性小组欲对水电解实验进行研究，实验步骤如下：
佛山市某学校化学研究性小组欲对水电解实验进行研究，实验步骤如下：
（1）按右图实验装置连接好仪器后，往水槽中加入蒸馏水后，接通电源，发现在电极两端只有极细小的气泡慢慢产生，这说明 。
（2）当小王向水中加入少量白色A物质后，发现电极两端有气泡迅速产生，但发现通电一段时间后，负极产生的气体与正极产生的气体体积比大于2︰1，请解释其中可能存在的原因 。
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（3）本实验加入A的是为了 。
（1）按右图实验装置连接好仪器后，往水槽中加入蒸馏水后，接通电源，发现在电极两端只有极细小的气泡慢慢产生，这说明 。
（2）当小王向水中加入少量白色A物质后，发现电极两端有气泡迅速产生，但发现通电一段时间后，负极产生的气体与正极产生的气体体积比大于2︰1，请解释其中可能存在的原因 。
（3）本实验加入A的是为了 。
答案 （1）水通电有气体产生
（2）氧气比氢气易溶于水（或氧气与电极发生了反应等合理答案）
（3）增强水的导电性
解析：通电后电极上有气泡冒出，说明水通电有气体生成；电解水实验负极产生氢气，正极产生氧气，分析氧气和氢气的性质可知，氧气比氢气易溶于水，且氧气的化学性质活泼很容易和金属电极发生氧化反应，这些都会导致氢气与氧气体积比大于2︰1。由于水的导电能力较弱，为了增强水的导电性，一般加入一些可溶性的酸（或碱，或盐），因为酸（或碱、盐）溶于水能够离解成自由移动离子，增强水导电性。
30、如图是水电解实验示意图
⑴该实验中A连接电源的________极。
⑵做该实验往往在水中加入少量的氢氧化钠和稀硫酸的目的是 ，
⑶观察到的现象是 __________
⑷ 怎样用实验来检验乙试管中产生的气体？
_____________________________________________
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⑸由这个实验可以得出：
①水电解实验，这个变化是什么变化，为什么？
____________________________________________________
②通过该实验可以得出的结论是_______________________________________,
_______________________________________。（任写两条）
析实验中得到的氢气和氧气的体积比略大于2 : 1的可能原因是___________________________________________。
答案 ⑴负极⑵增强导电性⑶两只试管中有气体产生；两只试管内得到的气体体积约为2:1⑷带火星的木条深入气体中⑸化学变化，因为产生了新物质氢气和氧气；水是有氢氧两种元素组成的、化学变化中分子可以再分、化学变化的实质是原子的重新组合等⑹氧气比氢气更易溶于水
31、有关水的实验装置如下图所示。
（1）图 1 为简易净水装置，其中活性炭的作用是 ；图 2为蒸馏装置，海水分别经图 2与图 1 装置单独处理后，所得水质成分的区别是 。
（2）图 3 为简易水电解器，电解水的化学方程式为 ，A 管中产生的气体是
（3）双氧水发生分解反应的化学方程式为 ；水和双氧水都含有相同的元素，但化学性质不同，原因是 。
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答案 （1）吸附 纯净物与混合物的区别
（2）2H2O2H2↑+O2↑ 氧气
（3）2H2O22H2O+O2↑ 分子结构不同
1）活性炭具有吸附性，可吸附水中的杂质；图 2是蒸馏装置，可得到比较纯净的水，图 1 装置主要是过滤和吸附，所得到的水中会含有氯化钠等可溶性杂质，因此二者的区别可看作纯净物与混合物的区别。（2）水通电分解生成氢气和氧气，据此可写出反应的化学方程式，A管与电源的正极相连，产生的气体是氧气。（3）双氧水（H2O2）在二氧化锰作催化剂的条件下分解生成水和氧气，据此可写出反应的化学方程式；根据水和双氧水的化学式可知，两种物质含有相同的元素，但分子结构不同，因此化学性质不同。
32、如右图所示是水的电解实验装置图。
（1）该实验中，与两个电极相连的a、b两支玻璃管中产生的气体分别是 和 ，体积比约为 。
（2）该实验证明了水是由 组成的。
（3）下列行为，不利于保护水资源的是 （填序号）。
A.工业用水重复使用
B.大量使用化肥和农药
C.加强城市污水处理系统的建设
D.用喷灌方法给农作物浇水
答案 （1）氢气 氧气 2∶1 （2）氢元素和氧元素 （3）B
解析：（1）在电解水的实验装置中，a玻璃管与电源负极相连，产生的是氢气，b玻璃管与电源正极相连，产生的是氧气，氢气与氧气的体积比约为2∶1
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（2）电解水的实验证明了水是由氢元素和氧元素组成的。（3）A、D项措施可节约用水，C项措施可防止水体污染，B项措施中过量的化肥和农药会随雨水流入水体，造成水体污染。
33、水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水。
（1）小刚利用图①所示的装置探究水的组成。通电一段时间后，试管1中所收集的气体为___________，该实验说明水是由____________________组成的。
（2）小刚为了净化收集到的雨水，自制了一个如图②所示的简易净水器，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是__________，如果将石英沙与小卵石的位置颠倒是否可以，为什么？_________________________________________
（3）使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦。在日常生活中，人们常用 的方法来降低水的硬度。如果想知道得到的水是软水还是硬水，我们可以用____________来检验。
（4）今年，我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题是：“严格管理水资源、推进水利新跨越”，围绕这一主题采取的措施不合理的是（ ）
A．将工业用水重复使用
B．将对污水的处理再使用改为对地下水的大量开采使用
C．农田灌溉改大水漫灌为喷灌或滴灌
D．将不间断注水的洗衣机换成分段注水的洗衣机
答案 （8分）（1） 氢气 ； 氢元素和氧元素
（2） 过滤 ； 不行，减缓过滤速度 （2分，不答完整不给分）
（3） 煮沸 ； 肥皂水 ；
（4）（ B ）
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34、某研究性学习小组的同学用电解水的方法测定水的组成后，提出问题：“测定水的组成还有其他的方法吗?”经过讨论后，得到了肯定的答案，邀请你一起对此展开探究。
[设计方案]甲同学利用氢气还原氧化铜的原理和下图装置及药品进行实验（操作规范）。洗气瓶B中浓硫酸的作用为________________________
[实验探究]当玻璃管中固体由黑色转变为红色时，实验测得：
①装置C的玻璃管和其中固体的总质量在反应后减少了1.6g；
②装置D的干燥管和其中物质的总质量在反应后增加了1.82g，用此数据算得水中H、O元素的质量比为________，而由水的化学式算得H、O元素的质量比为________。
[分析交流]针对上述结果与理论值有偏差，乙同学认为：该装置存在缺陷，此观点得到了大家的认同，你对此改进的方法是____________________ （假设生成的水完全被D中碱石灰吸收，装置内空气中的水蒸气、CO2忽略不计）。小组同学用改进后的装置重新实验得到了正确结果。
[意外发现]丙同学不小心将反应后的少量红色固体a洒落到足量稀硫酸中了，发现除了有红色固体b以外，溶液的颜色由无色变为蓝色。
[提出问题]铜与稀硫酸是不反应的，这里溶液的颜色为什么会变蓝呢?
[查阅资料]
①CuO被还原的过程中会有Cu2O生成，Cu2O也能被还原在Cu；
②Cu2O固体是红色的，它一稀硫酸的反应为：Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O．
[得出结论]红色固体a中含有Cu2O。
[分析交流]红色固体a中含有Cu2O是否会影响水组成的测定结果________ （填“影响”或“不影响”）。
[提出猜想]针对红色固体a的成分，小组同学提出猜想①是：Cu2O和Cu；猜想②是：________。
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[拓展探究]丁同学利用改进后的装置及药品重新实验，通过测量反应前后固体质量的方法去确定哪种猜想成立，他已称得：①玻璃管的质量；②反应前红色固体a和玻璃管的总质量，完全反应后，你认为他还需要称量________的质量。
[教师点拨]称取一定质量的红色固体a与足量的稀硫酸充分反应后，经过滤、洗涤、干燥后再称量红色固体b的质量，也可以确定哪种猜想成立。
[定量分析]小组同学再次实验，他们开始称取质量为3.6g的红色固体a，与足量的稀硫酸完全反应后得到红色固体b为2g。假如3.6g红色固体a都是Cu2O，请你计算出生成铜的质量（利用Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O．进行计算，写出计算过程）；然后，通过与实际得到的固体2g进行比较，判断猜想________成立（填①或②）。
答案 10分（每空1分，【定量分析】3分）
【设计方案】（1分）吸收水蒸气或干燥氢气
【实验探究】11:8（1分） 1:8（1分）
【分析交流】在D装置后，再连接一个盛碱石灰的干燥管，防止空气中的水蒸气和CO2加入D装置。（1分）
【分析交流】不影响（1分）
【提出猜想】Cu2O （1分）
【拓展探究】反应后红色固体和玻璃管的总质量（1分）
【定量分析】猜想①成立（1分）
解：设生成铜的质量为
Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
144 64
3.6g
由于1.6g
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