七下语文第16课《社戏》同步测试题(新人教版)
一、自主学习
1、根据“提示”默读课文,标出自然段序号,划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇
凫水 潺潺 宛转 絮叨 怠慢 蕴藻
家眷 渔父 喝采 旺相 桕树 楫子
3、理解下面的词语。
惮: 絮叨:
撺掇: 弄潮:
依稀: 宛转:
悠扬: 自失:
皎洁: 归省:
4、初步阅读课文,了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方,以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习
1、把课文分为三个部分,并简要归纳各部分大意。
第一部分(第 自然段):
第二部分(第 自然段):
第三部分(第 自然段):
2、课文以“社戏”为线索,以“看戏”为故事主要内容,为什么开头要写在平桥村的生活?下面对此分析正确的一项是:( )
A、交代出故事叙述的主要人物。
B、揭示出故事发生的主要环境。
C、写出“我”和小友们之间的亲密关系。
D、渲染气氛,介绍故事的特定环境,为情节的发展创造条件。
3、平桥村之所以“在我是乐土”,是因为(用概括的语言填写):
⑴
⑵
⑶
5
4、课文的第二部分写了看社戏的经过,可以分为四个层次。请根据课文内容,填写出看社戏经过层次表。
层 次
起 止 段
地 点
事 件
1
2
3
4
5、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在 的帮助下,
首先解决了 的问题,接着又摆出三条理由:⑴ ;
⑵ ;⑶ ;
并说了“ ”的话,才解除了外祖母和母亲的顾虑,实现了“我”去看戏的愿望。
6、下面是对写这个波折的目的的分析,其中不正确的一项是:( )
A、增加小说的生动性,使情节曲折,更吸引人。
B、表现外祖母对“我”的宠爱,刻画了外祖母慈祥的形象。
C、表现平桥村少年朴实好客的特点。
D、表现平桥村少年聪明能干的特点。
7、在下面句子的括号内填入合适的动词,然后分析一下这些动作描写有什么作用。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经( )开船,在桥石上一( ),( )后几步,即又( )前出了桥。
答:
8、课文写少年们夜行船有下面两句:
①淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
②那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。
想一想:第①句话写船行的迅速,为什么说连山像兽脊踊跃,向船尾跑去?第②句写行船的夜景,为什么用了一个童话色彩的比喻?为什么写老渔父的喝采?
答:
5
9、“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”六一公公是在责怪孩子们偷他的豆吗?
答:
11、课文的主要情节开列如下。请按叙述的先后,重新编排它们的顺序,并指出哪些情节是详写的,哪些情节是略写的。
A、赵庄看社戏 B、夜航去看社戏途中
C、看社戏前的波折 D、看社戏后归航偷豆
E、六一公公送豆 F、钓虾放牛的乡间生活
G、随母亲归省小住平桥村
⑴顺序是:
1
2
3
4
5
6
7
⑵详写的是:
⑶略写的是:
12、为下列加点的词语选择一种最恰当的解释。
⑴是待客礼数里从来所没有的 答:( )
5
A、礼节 B、几样礼节 C、礼物 D、礼貌的程度
⑵飞一般径向赵庄前进了 答:( )
A、竟然 B、抄近 C、一直 D、拐弯
⑶并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛 答:( )
A、某种联系 B、原因条件 C、表明组织的证件 D、关联、牵涉
⑷小小年纪便有见识 答:( )
A、知识 B、认识 C、胆识 D、阅历
13、对这篇课文还有哪些不理解的地方,提出来与老师同学作进一步的探究。
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