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2018年春季九年级第一次月考语文试卷
一、积累与运用（27分）
1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ）2分
A.锦幛（zhàng） 捯气(dǎo) 骸骨(hái) 吹毛求疵（cī）
B.簇新(cù) 荫庇（yìn） 倒坍（tā） 越俎代庖（zǔ）
C.慰藉（jiè） 攫取（jüé） 告禀(bǐng) 引颈受戮（lù）
D.荣膺（yīng） 阴霾（mái） 翘首（qiáo） 辙乱旗靡（mǐ）
2.下列词语的书写完全正确的一项是（ ）2分
A.蓬蒿 不屑质辩 断壁残垣 濠梁之上
B.荣膺 周道如砥 万恶不赦 墨守成规
C.孱弱 遍稽群籍 睡眼惺松 门庭若市
D.沉湎 有例可援 叩石垦壤 舍身取义
3.下列句子中划线的成语使用正确的一项是（ ）2分
A.莫言认为：创作必须和个人经验相结合，这样才有可能写出人物栩栩如生、语言丰富多彩、结构别出心裁的文学作品。
B.他们简直不可思议，竟然想要闯进去，最终还是被我们的人赶出来了。
C.他们嘴上虽然没有反对，心里却不以为意。
D.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）2分
A.人们被老人那清晰的思路、乐观的情绪深深感染了。
B.我们将尽最大努力，尽一切可能，争取用和平的方式解决台湾问题。但是我们决不承诺使用武力。
C.在现代化建设中，我们要充分吸收一切国外的先进经验。
D.材料厂经过技术革新，成本下降了50%，而产值却增长了10%。
5.下列文学常识表述不正确的一项是( ) 2分
A.《格列佛游记》是英国讽刺作家斯威夫特的作品。这部作品最大的特点就是具有奇异的想象和辛辣的讽刺。
B．《简·爱》是一部具有自传色彩的作品，主人公简爱虽然贫穷、低微、不美、矮小，但意志坚定地捍卫自己的独立人格和尊严。
C.脸谱是京剧的一大特点，可以帮助理解剧情。简单来说，红脸代表忠勇；黑脸代表猛智；蓝脸绿脸代表草莽英雄；黄脸和白脸代表凶诈；金脸银脸代表神秘。
D.古诗里有很多文化常识，如“三年羁旅客，今日又南冠”中的“南冠”指囚犯，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中的“汗青”指史册，“开轩面场圃，把酒话桑麻”中的“桑麻”是指家乡。
6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）2分
曾候乙编钟最具有科学价值的就是“一钟双音”。 。
①经声学检测发现，编钟之所以能发出声音，是因为它的合瓦型结构
②“一钟双音”的发明和应用，是中国对世界音乐宝库作出的重要贡献
③这样的双音共存一体，又互不干扰，非常科学巧妙
④当敲击中的正鼓时，侧鼓的振幅为零；敲击侧鼓时，正股的振幅为零
⑤编钟的鼓部有一个正鼓音和一个侧鼓音，相聚三度音程
A．①③⑤④② B．②③⑤①④ C．⑤①④③② D．③②⑤④①
7.古诗文背诵默写。(8分)
(1) ， ，多助之至，天下顺之。(《孟子两章》)
(2) ， 。所谓伊人，在水之湄。(《蒹葭》)
(3) ，铁骑绕龙城。（杨炯《从军行》）
(4) 永结无情游， 。（李白《月下独酌其一》）
(5) ，玉垒浮云变古今。（杜甫《登楼》）
(6) 韩愈在《左迁蓝关示侄孙湘》中，表明效忠朝廷的态度和决心的诗句是 ， 。
(7) 白居易《望月有感》的颈联： ， 。
(8) 李贺在《雁门太守行》中，借用典故，抒发九死不悔的报国之志的诗句是： ， 。
8.综合性学习（共7分）
汉字掀起了“最炫民族风”。许多人开始拿起字典学习汉字，更多的人在日常工作中用写字板代替了键盘。
下面是某校举行的“我与汉字”活动的部分内容，请你参与实践。
(1)请你根据示例趣说汉字。（2分）
【示例】“腐”：衙府里的人天天吃肉，不腐才怪。
“败”：_________________________________。
(2)调动思维，趣味竞猜。（2分）
①山东新闻（打一文学家名字）：___________②合并户口（打一汉字）：________
(3)一位网友发了一段对汉字的赞美词，请你在划线处续写两个句子，写出你的赞美之意。（3分）
我常常为面前跳跃着的一个个方块的字符而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在玩耍嬉戏，像______________________，像_____________________。每每这时，我就想将它们带出方格，去大自然中尽情舒展，享受自由的快乐。
二、阅读（5+13+14+11=43分）
（一）诗歌鉴赏，完成9--10题。(5分)
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
9.孔子说：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。结合本诗谈谈你对这句话的理解。（3分）
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10.这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？（2分）
（二）文言文阅读，回答11--15题。（13分）
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼， 舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？ 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受,今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
【乙】卫律知武终不可胁，白①单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃②毛并咽之，数日不死，匈奴以为神，乃徙武北海③上无人处，使牧羝④，羝乳，乃得归。别其官属常惠⑤等，各置他所。武既至海上，廪食⑥不至，掘野鼠去⑦草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄⑧尽落……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
(节选自《汉书•李广苏建传》，有删改）
【注】①白：禀告，报告。②旃：通“毡”，毛织物。③北海： 现西伯利亚贝加尔湖一带，当时属匈奴的北境。④羝（dī)： 公羊。⑤常惠：人名，苏武的随从之一。⑥廪食：公家供应的粮食。苏武作为汉朝的使臣，匈奴理应供给吃的用的。 ⑦去：即“弆”（jǔ）。收藏。⑧节旄（máo)：节杖上用牦牛尾做的饰物。
11.结合语境，下列加点词语解释有误的一项是（ ）2分
A.所识穷乏者得我与 得：感激
B.万钟于我何加焉 加：益处
C.置大窖中，绝不饮食 食：吃
D.杖汉节牧羊 杖：拿着
12.下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）2分
A.妻妾之奉/单于愈益欲降之
B.此之谓失其本心/别其官属常惠等
C.蹴尔而与之/掘野鼠去草实而食之
D.是亦不可以已乎/始以强壮出
13.下列对甲、乙两文内容的理解与分析，不合文意的一项是（ ）2分
A.甲文中列举“不食嗟来之食”和“万钟不辩礼义而受之”两个例子，事例典型，无可辩驳，有力论证了保持本心的重要性。
B.甲文行文流畅、论证严密、引譬设喻、排比铺陈、气势恢宏。乙文是一篇人物传记，通过详细记叙苏武被幽禁时忍受的种种磨难，生动形象地刻画了苏武这一人物。
C.甲文用“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”来强调人本来就有羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在“义”与“不义”之间做出正确的选择：乙文中的苏武堪称孟子眼中的“贤者”。
D.甲文首先阐明了“义”重于“生”，在阐述这一层道理时，孟子先从反面论述了“义重于生”，继而再从正面假设，提出质问。乙文中“匈奴以为神”表现了匈奴人对苏武的敬重。
14. 将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
(2)使牧羝，羝乳，乃得归。
15. 拓展探究。试用甲文作者的观点，结合乙文内容，说说你眼中的苏武(3分）
(三)阅读下文，完成16--19题。(14分)
老柿树
①外爷家的院落前，长着一棵三人合抱粗的老柿树，高十丈余，树身硕大，傲立挺拔，遮住了一片天。没人知道他的年龄，据我外爷说，他记事起，它就那么高，那么大。
②我的童年在外婆家度过，老柿树是我儿时的伙伴。柿树叶子圆润油亮，层层叠叠，像一把巨大的油纸伞，遮住了半个院子。我们坐在树荫下编织草帽、剥土豆，躲在树后吓唬暮归的大人小孩。古树给我们带来无限快乐的同时，也带来过不少的麻烦，于是，我外爷总说它像一个淘气的孩子，让人既爱怜又痛惜。
③老柿树从不歇枝，年年枝繁叶茂。秋季柿子成熟时，外爷就慷慨地唤来左邻右舍，让他们随便摘，随便拿。生活在大树周围的邻家都得了树的恩惠，门前房后挂着一串串红红的柿饼、柿皮、柿轱辘，而我外爷则在最后才收拾残局，将那些碰烂了的没人要的柿子统统压进一口大瓮，开始预备酿制春节的“年酒”。柿子酿出的酒浓郁、醇香，是逢年过节招待贵客的“家宴陈酿”。
④但它同时又是一棵烦恼树。老树除了招来各种鸟儿在上面筑巢外，也招来了猫头鹰。猫头鹰向来被视为“凶鸟”，只要它一叫，村里定有人驾鹤西归。这几乎很灵验，为此，我外爷经常在冬夜里，披衣下床，扛着竹竿出门，驱赶停留在树枝间叫声沉闷恐怖的猫头鹰。老柿树因此也披上了一层神秘的外衣。说谁在夜间从树下过，朝树根浇了一泡尿，结果闹了一夜肚子；谁将坠落在树下的鸟窝捡回家煨了炕，没过几天房子便着了火。更为不幸的是有一回，一个男孩上树摘柿子，惹怒了隐藏在枝叶间的一个马蜂窝，被蜂蛰得坠下了树，摔得不轻。他刁蛮的爹带着人马，锯子、刀斧恶狠狠赶来伐树。一村人都来看热闹，我外爷搂着树身说：要砍就把我也砍了吧！记忆中，那些大人因树吵吵嚷嚷了一个下午，我外爷外婆给那个小孩送了半年的饭。
⑤不过，也有不少美好的传说：情窦初开的男女碰巧在树下相遇，他们的爱情便能生根发芽，修成正果；花开时节，从树下经过的准妈妈被柿花击中了头，定会生出个漂亮的女娃娃，被落下的柿子击中，一定能生个男娃……
⑥这些传说让人们对老树更多了几分敬畏。
⑦树木不老，人易老，人亦变。家乡在外爷外婆去世后一夜巨变。村里有劳动能力的人全都外出或打工或安家，只有为数不多的老人留了下来和古树一起见证着世间的沧桑。老树上的柿子也不再为人稀罕，一到秋天，成熟的柿子随着落叶铺满泥泞的小路，树下一片狼藉。
⑧
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外爷的家也换了主人。新主人是我的一个远房舅舅，他对老树还一无所知，一搬进去就扬言是要砍掉遮住了院子阳光的老树。他给树列出了五大罪状，消息传到我耳朵，我的心犹如针锥。我在哀伤的同时又默默地在心里为树祈祷了一番。
⑨半年后，出差路过家门，忐忑地将头伸出车外，将目光落在老树的地方，心突突地跳，想偷偷看一眼那棵长在我心中的古树是否还尚在人世。
⑩大树依然昂首挺立在那里。我顿时乐坏了。哪路神仙保佑啊，我儿时的伙伴没有被砍。它还在。我像拥抱久别的亲人一样，冲出车门，奔向树，紧紧搂抱，隐约瞥见舅舅一步步向我走来。
⑪我用诺诺的声音询问老树没有被伐的原因，听到的却是舅舅做的一个梦。
⑫老树被砍伐的前一天晚上，舅舅做了一个梦。在梦中，他看见黑色的天空闪出一道光，顿时狂风大作，树干和树枝摇摇欲坠，仿佛在与风暴对话，他听不懂它们的对话。
⑬突然，一声巨响，古树倒向一边，强风吹来，异常剧烈，整幢房子摇摇欲坠。
⑭他在里面吓坏了。天哪，如果大树倒向他的房子，家毁人亡就在眼前。
⑮他赤身裸体奔出门，向大树喊：别倒下去，挺住，你会挺住的，你不会倒的。他伸出双臂将其抱住，设法将它立稳……树枝在风中摇摆，呜呜咽咽的，像在哭泣。突然，树干剧烈摇晃，脚下的大地在抖动。此时，梦醒了。
⑯以为是地震，舅舅从床上爬起，直奔窗户，推窗望去，外面风平浪静，老树依然安静地站在晨光中，他的心才缓缓放了下来。
⑰舅舅说，他砍树的念头在梦醒之后就断了。
⑱说话间，一个小小的东西落下来，轻轻地掉在我肩头，凉凉的，带着一丝甜意。侧眼细看，是一朵柿子花。
（选自《小说月刊》，有改动）
16. 阅读全文，根据文意填空。（4分）
①-④段：老柿树带来欢乐，也带来烦恼，让人爱怜又烦恼。
⑤-⑥段：⑴ 。
⑦-⑨段：老柿树欲被砍伐，“我”哀伤、忐忑。
⑩-⑱段：⑵ 。
17.文章⑫-⑯自然段详写舅舅的梦境，其用意是什么？请联系全文简要分析。（3分）
18. 结合语境，根据要求赏析下面语句。（4分）
⑴老树上的柿子也不再为人稀罕，一到秋天，成熟的柿子随着叶子铺满泥泞的小路，树下一片狼籍。（从描写方法的角度）
⑵说话间，一个小小的东西落下来，轻轻地掉在我肩头，凉凉的，带着一丝甜意。侧眼细看，是一朵柿子花。（品味加点词语的表达效果）
19.本文内涵丰富，请结合全文谈谈你的理解。（3分）
（四）阅读下文，完成20--23题。(11分)
恰与够
①在造“够”字时，仓颉为难了，天下什么东西有个够呢？冥思很久没有想出来，只好去请教黄帝。黄帝想了想说：“民用五材（金木水火土），再多都不够，唯有多余的话，半句都嫌多！”仓颉击节赞叹：对，就是这个——够！
②但是对“够”的程度把握是困难的，什么时候够了？什么情况下够了？什么程度才叫够了？很难有个量化。欧阳修写《醉翁亭记》时，开始列举了许多山名，后来一句“环滁皆山也”囊括了，这五个字就是正好，就够了。郭沫若写剧本，有一句“你是个卑鄙无耻的小人”，有人说，这样情绪表达不够，改为“你这个卑鄙无耻的小人”更好，郭氏拜之为一字师。
③文章如此，说话也是如此。有个相声模拟公交上劝架，前面义正辞严大方得体，后面来一句“什么玩意儿”，坏了。这样的事生活里很多，不只是笑话。一次我劝一个孤僻偏执的朋友，前面说得他引为知己，后面加了一句“你这种人也只有我能理解”，结果给人轰出来了。
④文章“过了”或“不够”，大不了不够好，没多大问题，但是话多了半句后果往往大得多，孔融、杨修、祢衡等还因此丢了性命。这样的事毕竟少，“够”字造出来，当然不仅仅专门用做说话写文章的。对物质攫取的态度，“够”更难掌握。
⑤没人嫌钱多，这是句老实话。取之有道还好，大不了穷于追逐，忘了生活的乐趣，若是取之无道，那么欲望越来越大，胆子越来越大，往往要犯事。权位也是，名誉也是，一上道就高速向前，如果不慎思，很难遽然而惊：可够了啊？
⑥范蠡功成身退，并留一书信给大夫文种：“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹……子何不去？”文种没走，结果被害死了。“够”的领会与否，关系到生死。王翦出战，带兵六十万，一路走一路派勤务兵和始皇帝讨价还价，要“美田宅甚众”，一连五次，谋士说：“将军，是不是太过了？”王翦大笑道，皇帝见我求田问舍贪图富贵，反而放心我了！看来，够与不够，真的是要悟性的。王翦果然无恙，得以寿终正寝。
⑦什么时候是够？有词叫“恰好”“恰巧”“恰恰”，都是“多一点不行，少一点不可”的“够”。恰是“合心”，合乎心意就好，心满意足就够，可是前提是“心”要知足。知足的心来自于对欲望的控制，对人生的理解，所以“恰”字造得好，也不好，因为心真的难以控制啊，要修心，要修行，要修性，才能有一颗知足的心，才能体会那个“够”。
（选自《思维与智慧》，有删改）
20.下面句中加点词能否去掉，为什么？（2分）
但是话多了半句后果往往大得多……
21.试从结构和内容两方面分析第④段的作用。（3分）
22.第⑥段主要运用了什么论证方法？论证了什么观点？（3分）
23.下列对本文的理解和分析，错误的一项是（ ）（3分）
A.本文的中心论点是：要修心，要修行，要修性，才能有一颗知足的心，才能体会那个“够”。
B.全文结构可以这样划分：①/②③④⑤⑥/⑦
C.第1段的作用是引出中心论点，增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣
D.第3段“说话也是如此”中“如此”是指：对“够”的把握是困难的，很难有个量化。
三、写作（50分）
24.写作表达。（50分）
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人生总有很多相遇。与他人相遇，也许就是一次心灵的碰撞；与自然相遇，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相遇，也话就是一次心智的陶冶；与历史相遇，也许就是一次精神的升华……总有一次相遇，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。
请以“相遇”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：(1)除诗歌、戏剧外，体裁不限。
(2)表达真情实感，不得套写、抄袭。
(3)文中不得出现真实的校名、班名、人名。
(4)字数在600字以上。
九年级下学期第一次月考语文试卷参考答案
1.D 2.B 3.D（A别具匠心B不可理喻C不以为然） 4.D.（B语意不明：应在“承诺”与“使用”之间加“不”。C语序不当：“国外的一切”） 5.D. 6.C． 7.(1)寡助之至，亲戚畔之。(2)蒹葭萋萋，白露未晞。(3)牙璋辞凤阙。(4) 相期邈云汉。(5)锦江春色来天地。（6）欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。（7）吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。(8)报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 8.(1)文人整天想着钱，不败才奇。(2)①鲁迅，②启(3)像点点繁星在天幕上向你眨着眼；像一只迷人的纸鸢在空中翻飞。 9.《关雎》是一篇男女言情之作（1分）。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓乐而不淫（1分）；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓哀而不伤（1分）。 10.表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活，对幸福生活）的追求。 11.C“绝不饮食”根据文意应该是“坚决不给（他）吃的喝的”的意思，所以“食”应为名词，意为“吃的”或“食物”。故选C。 12.B(A项，助词，相当 于“的”/代词，代指苏武；B项，两个“其”都是人称代词，“他的”意思；C项，连词，表示方式 或状态/连词，表示顺承，相当于“就”“才”；D项，可以/介 词，在……时候。 13. D甲文首先以“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦 我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也”从正面论述了“义重于生”，之后连用“使……则……”的句式，从反面假设，提出疑问；乙文“匈奴以为神”是被“武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死”的行为震撼。故选D。 14.(1)不是只有贤人有这种本性，人人都有，贤人能够不丧失罢了。(2) (匈奴)让（苏武）放牧公羊。（说是等到）公羊生了小羊，才能够让他回来。（羝：公羊；乳：生育；乃：才；得：能够） 15.甲文作者提出了“舍生取义”的观点；乙文通过详细 记叙苏武在匈奴经受种种生活上的磨难，终不投降，表现出苏武是一个坚贞、顽强、心中有“义”的人。 16⑴老柿树留下美好传说，让人心生敬畏⑵老柿树依然挺立，“我”喜出望外。 17.①交代了老柿树得以留存的原因，丰富故事内容；②整增添故事的神秘色彩，增强文章的可读性；③隐喻小说主旨：传统根基不能丢。 18.⑴运用景物描写（环境描写），写出老柿树受冷落的现状，含蓄的表达出“我”对乡村萧条景象的感慨。⑵运用叠词，音韵和谐，富有美感；营造出温馨静谧的意境，真切细腻地写出了柿花带给“我”的甜美感受。 19.小说通过对老柿树及其命运的描写，传达出丰富的内涵：①有对童年生活的美好回忆；②对故乡和亲人的怀念；③还有对现代化进程中物质文明冲击乡村的隐忧；④对继承传统、保留生命根基的呼唤。20.不能。“往往”是每每、时常的意思，在句中表示话多半句，后果时常大得多。如果去掉，表达的意思过于绝对。“往往”一词的运用，体现了议论文语言的严谨性。 21.结构上：承上启下。内容上：承接上文论证写文章、说话对“够”的把握是困难的，很难有个量化，自然引出下文对物质（权位、名誉）攫取的态度，“够”更难掌握的论述。 22.举例论证、对比论证，论证了“够”的领会与否，关系到生与死的观点（或对物质、权位、名誉攫取的态度，“够”更难掌握的观点）。 23.C
【参考译文】【乙】卫律知道苏武最终不可能因为威胁而投降，就报告了单于。单于越发想使苏武投降，便把他囚禁在大窖里，坚决不给（他）吃的喝的。天降雨雪，苏武就卧在地上，吞食雪团与毡毛，过了好多天也没饿死，匈奴以为他有神灵保佑，就把他流放到北海边上没有人烟的地方，（匈奴）让（苏武）放牧公羊。（说是等到）公羊生了小羊，才能够让他回来。（匈奴）把他与属吏常惠等人分开，囚禁在不同的地方。苏武（被流放）到北海边上之后，匈奴不供给他粮食，(他只好）挖掘野鼠所储藏的草籽充饥。拄着汉朝旄节牧羊，时时刻刻把汉朝旄节带在身边，连旄节上的旄尾都脱落了。……苏武被扣留在匈奴一共十九年，出使时正当壮年，等到返回时，胡须和头发都白了。
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