2016届高考语文一轮复习课时练习12（有解析）
1．(2014·江苏卷)下列交际用语使用不得体的一项是( )
A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！
B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！
C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！
D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
解析： 本题考查语言表达得体的能力。B.“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为我们学校，是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，可将“躬临”改为“参加”。
答案： B
2．(2014·江苏宿迁11月摸底)下列交际用语使用得体的一项是( )
A．今天的讲座，能够聆听诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。
B．兹介绍我校傅岷同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。
C．迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！
D．三年同窗，朝夕相处，今毕业在即，特赠小照一张，敬请笑纳！
解析： A．“先贤”是指已故的有才德的人，与语境不合，可改为“大师”等；B.正确，其中“荷”常用于书信、公文等中表示感谢或客气；C.“迟暮之年，年华已逝”，有感伤情调，不合祝寿语境；此处可改为“春秋不老，古稀重新”；D.“笑纳”用于请人收下自己的礼物。此处可以改为“敬请惠存”。
答案： B
3．(2014·苏州上学期期中)下面是一封求职信的主要内容，加横线的词语全部使用得体的一项是( )
日前①光顾贵社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。本人写作才能②超群绝伦，如能③加盟贵社，定当④鼎力工作。现寄上我的相关资料，如有⑤意向，请与我⑥洽谈。
A．②④ B．①③
C．④⑤ D．③⑤
解析： 本题考查语言表达得体的能力。首先明确这是一封求职信。①④是敬辞，用在此处不恰当。②超群绝伦：超出一般人，没有可以相比的。用指自己不谦逊。⑥洽谈是指接洽商谈，如“洽谈生意”，用在此处也不恰当。
答案： D
4．(2014·湖北百所重点中学10月联考)《东楚网》近日报道了黄石少年胡恒升的事迹：2004年，父亲确诊患上强直性脊柱炎。2008年父母离异，帮奶奶做家务、给父亲按摩成了年仅8岁的胡恒升的必修课。2011年底，父亲瘫痪在床，奶奶去世后，照顾父亲的担子完全落到胡恒升肩上，他坚持照顾父亲，并自学多种中医疗法，帮助爸爸进行康复锻炼。7月15日，胡恒升在接受记者采访时说：“我长大要做一名生物学家，治好爸爸的病。”
请根据以上材料，写一段评论性文字，为胡恒升的孝行点赞。要求：①主题突出；②使用第二人称；③语言表达简明、得体；④不超过60字。
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答案： 示例：你虽然年幼，却有一颗执着的孝心。你以自己的勤劳、好学，延续了父亲的生命。你的志向远大而质朴，你的孝行感动荆楚大地。
5．
(2014·浙江桐乡第一中学等四校联考)阅读下面材料，根据语境，以鲁迅的身份给书局写回信。要求：语意连贯，表达委婉，不超过40字。
20世纪30年代，上海有家书局发稿子按字数算稿费，标点符号不计算在内。有一次，这个书局收到了鲁迅寄的稿子，既没划分段落，更无一个标点。书局无可奈何，只得写信给鲁迅：“请先生加一加新式标点符号。”鲁迅回信说：“________________________________________________________________。”书局只得把标点符号也算稿费。
解析： 本题空白处结合上文来看，书局发稿子标点不计稿费，于是鲁迅先生就写了一篇没有标点的文章，显然鲁迅先生是在委婉地给书局提意见，表达不赞同这种做法；再结合下文来看，书局把标点符号也算了稿费，联系上文内容，可以推断出，空白处鲁迅先生的话应是明确表达自己的观点——标点应算字数。
答案： 示例：既要作者加标点，可见标点还是必要的，那就得把标点也算字数。
6．(2014·湖北百所重点中学10月联考)新闻点评就是用简明的文字对新闻事件进行评论。请任选一个角度，运用一种修辞方法，对下面的新闻事件进行点评。
一审被判死刑，二审即将开庭，2014年6月，就在“复旦投毒案”被告人林森浩等待法律的生死判决之际，他的177位复旦同学将一封联名信寄往上海市高院，请求给林森浩一个生的机会。在同学们看来，林森浩平日里并非极为凶残之人，他的投毒恶行必须严惩，但他们不忍看到这场悲剧再带走一个同窗的生命。然而，学生们的这一举动却随即引起巨大争议。有反对者认为，如此求情无异于纵容恶行，除了被害人父母，没人有资格奢谈原谅与宽容，罪行必得严惩。这场舆论之争显然不能影响法律最终作出公正的判决。然而，无论最终命运如何，林森浩的罪与罚已注定发人深省。
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答案： 示例：杀人偿命，这是法则。具体到这则案件中，林森浩一审被判死刑，毫不意外。在众多网友的评论中，也可看出，这一结果是“必然”，是林森浩“咎由自取”，“毫无回旋余地”。但留给两个家庭的，是无尽的悲恸和绝望。因为羡慕嫉妒恨，而痛下杀手的，尽管是极个别现象，但危害着实不小。案件背后，有着个人因素，难道就没有社会的原因吗？
7．(2014·资阳高三一诊)请根据下面提供的语境答题。要求语言简明、得体，不超过80字。
上晚自习的时候，隔壁班的何老师用“小蜜蜂”扩音器讲课，音量开得很大，严重地影响到你班的正常上课。下课的时候，作为班长，你向何老师委婉得体地提出你的意见或建议。
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解析： 解答此题，要注意题目提供的语境：提意见的对象是隔壁班的老师，提意见的内容是建议老师把小蜜蜂的音量开小一点；说话人的身份是班长。这就要求话语要委婉，要有尊敬的态度和应有的礼貌；还要先做自我介绍，然后讲明缘由；语言要简明。
答案： 何老师，您辛苦了！我是隔壁班的班长，您的课讲得真好，上节课，您讲的我们全班同学都听得清清楚楚。想给您提个小建议，请您上课时把扩音器的音量再开小一点，可以吗？谢谢。
8．(2014·苏州上学期期中)下面是一位记者与一位摄影者访谈的部分内容，请根据受访者的回答，推断采访者可能提出的问题，填在相应横线处，要求语言简明，符合语境。
采访者：________________________________________________________________________
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受访者：新闻摄影要求把主流社会不在意的真实展示出来，提供给不同阶层、不同身份的读者领悟。依据这一原则，摄影记者不该给被摄体描眉画眼。心中的“至美”首先是自然。摄影记者应该发现“至美”，再选择恰当的时间、空间记录——是“记录”，而不是夸大一点的“宣传”。
解析： 由受访者的回答，摄影的原则和职能是发现、记录和提供，可以往回推导出采访者的问话。
答案： 新闻摄影的原则给摄影记者提出了哪些要求？
9．(2014·揭阳一中等三校上学期期中)假如你是班长，受班主任委托召集学生代表座谈，收集对班级管理的意见和建议。以下是部分学生的发言：
A．谁跟谁一个宿舍他说了算！他又不了解我们彼此的关系和生活习惯，“乱点鸳鸯谱”害苦了我们，我建议分宿舍自由组合。
B．自由组合也不一定好啊。爱玩爱闹的自由组合到一起，就寝时说笑不停那可怎么办？
C．先自由组合，老师再审核把关比较好。
D．我赞成C的观点。不仅宿舍可以这样分，座位也可以这样分。
E．老师审核？那还不是老师自己说了算吗？
F．不能这么说，学生还是应该听从老师安排的。他的安排自有一定道理。我觉得老师做决定前多做做当事人思想工作，以理服人就好了。
请你将这部分同学的意见整理一下，口头转达给班主任，要求内容信息全面、表达委婉得体，不超过60字。
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解析： 解答此题，先将学生发言的内容概括出来。在向老师表达的时候，需注意：①表达要委婉，滤去过于直接的批评，如不要“那还不是老师自己说了算”；②表达要诚恳，用商量语气，不能用“要求”而应用“希望”“可以吗？”等；③尽量使用口头语，通俗易懂，如不说“做当事人的思想工作”等。
答案： 老师，同学们希望分宿舍和分座位先自由组合，分得不合适的您指出来，让我们明白不合适的地方在哪，然后再调整，您看可以吗？
10．(2014·福建德化一中第二次月考)在《在马克思墓前的讲话》中，对于马克思的逝世，作者回避了“死”这个词语，而用“停止思想了”“安静地睡着了”“永远地睡着了”等词语来表达，这些词语符合马克思思想家的身份，用语非常得体。请从用语得体的角度回答下面的问题。(每问不超过10字)
(1)1980年10月10日，“人民艺术家”中国电影演员赵丹去世。怎样表达一个演员之死？
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(2)1990年，人民音乐家施光南突然发病去世。怎样表达一个音乐家之死？
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解析： 解答本题要做到两点：①要符合人物的身份；②语言要精炼，有文采。
答案： (1)落下了人生的帷幕 (2)画上了生命的休止符
11．(2014·浙江回浦中学第二次月考)阅读以下材料，在(1)(2)处补写具有哲理意味的语句，要求简洁、通俗。
晚饭后，妈妈正在厨房里给妍妍剥柚子，看着妈妈费力的样子，妍妍问道：“妈妈，为什么柚子不能拿来就吃，先要剥皮呢？”
“孩子，那是柚子在告诉你：(1)________________________________________________________________________
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“妈妈，为什么柚子里的果肉是分成一瓣一瓣的，不是完整一个呢？”
“孩子，那是柚子在告诉你：(2)________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。”
答案： (1)你想要享受甜美的果实，就要先付出辛苦的劳动呀。
(2)示例一：生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。
示例二：你手中的东西，不能独自占有享用，而要懂得与人分享。
12．(2014·江西六校第一次联考)火车、地铁、公交车内的“低头族”越来越多，尤其是包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕……
要求：(1)第一段，请根据上述材料进行合理想象，描述火车、地铁或公交上的这种场景，运用点面结合的手法，至少使用一种修辞手法，不少于100字。
(2)第二段，请以“低头族，你错过了……”开头，表达面对这种情景时你内心的感受，运用抒情与议论的表达方式，不少于100字。
(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体。
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解析： 这是一道难度较高的语言综合运用试题，要求既多又高。从所给材料来看，表达方式应该以叙事为主，辅以议论、抒情；必须运用点面结合的描写手法和一种常用的修辞手法，组织答案时要兼顾这几点，缺一不可。
答案： “不好意思，请让一让。”站在车门口的小伙不情愿地按下暂停键，往车厢深处走了两步，好像对我打断他的手机游戏不满。放眼四周，只见人们都沉迷于手中的“小小世界”，或浏览新闻，或看影视剧，或刷微博微信……到站了，车门即将关闭的一刹，一个低头族才抓着手机夺门而出……
低头族，你错过了太多太多。你们错过了那晴日阳光斜射在车窗映出的缤纷色彩，你们错过了那雨天水珠打湿玻璃流下的一道道灵动痕迹，你们错过了那游子归乡路上深切企盼的眼神，你们错过了那进城务工青年坚定的目光……当你专注于手机屏幕，便阻断了同外界的交流，长此以往，你将加深对手机的依赖而使社交能力减弱。让我们“拒做低头族”，多看看窗外的美景，多观察一下周围的人吧！抬起头来吧！这是一个能让你温暖，让你感动的世界！
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