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2018年网上阅卷适应性训练（二）语文试卷
说明：1.本试卷共8页，满分为150分，考试时间为150分钟。
2.答题前，考生务必将本人的姓名、考试号填写在答题纸相应的位置上。
3.考生答题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔，写在答题纸指定位置处，答在试卷、草稿纸等其他位置上一律无效。
一、 积累与运用（共30分）
1．请根据拼音写出相应的汉字并找出一个错别字加以订正。（4分）
兴化的味道是甜而不nì的，曼步在英武大道，总能zì意享受那醺醺然的甜意，朋友欢声笑语，爱人wǎn手徒步，亲人关心互助，暖暖甜意在兴化的街头巷尾蔓延。
——《水域兴化 如诗如画》宣传语
▲ 应改为 ▲
2．下面各句中标点符号使用有错误的一项是（2分）
A．紧急避险演练开始后，一、二组的同学从前门疏散，三、四组的同学从后门疏散，迅速到达指定位置。
B．“很好，”我父亲叫到，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点儿的地方，那里有另外一个落脚点。”
C．郑板桥的书法是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉，奇崛峭拔如“乱石铺街。”
D．今年，《地学真好玩儿》等38种图书被自然资源部授予“2018年优秀科普图书”称号。
3．下列各项分析，有错误的一项是（2分）
A．“闲情逸致”“才疏学浅”“亭台轩榭”（分析：这三个词语都是并列短语。）
B．人民生活安居乐业，社会安定有序，国家长治久安，群众的幸福感才会越来越强。（分析：此句中的“安居乐业”与“生活”有语意上的的重复，应删去“生活”。）
C．春天是传染病的高发季，各部门必须提高传染病防控意识。（分析：这个句子没有语病。）
D．朱自清《背影》中有一个 “父亲”，李森祥《台阶》中也有一个“父亲”。（分析：这两个“父亲”的形象不同，但都体现了小说以刻画人物形象为中心的特点。）
4．根据提示补写名句或填写课文原句。（8分，第①—④题每题1分，第⑤题4分）
①安不忘危， ▲ 。 ② ▲ ，诗成泣鬼神。
③予独爱莲之 ▲ ，濯清涟而不妖。
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④ ▲ ，引无数英雄竞折腰。
⑤古诗词常以细致入微的描写表现人物内心的矛盾心理，如白居易《观刈麦》中的“ ▲ ， ▲ ”，体现了刈麦者筋疲力尽却仍然惜时割麦的矛盾心理；范仲淹《渔家傲》中的“ ▲ ， ▲ ”，反映了戍边将士渴望归乡却又慨叹功业未立的矛盾心情。
5．名著阅读。（6分）
（1）《西游记》中的“红孩儿”为吃到唐憎肉煞费苦心，《汤姆·索亚历险记》中的汤姆为寻宝多次历险，《从百草园到三味书屋》中童年鲁迅为找人形的何首乌根而弄坏了泥墙根。同是孩童，他们性格上有哪些不同？请结合以上情节，各用一个四字词语概括他们的性格特点。（3分）
红孩儿： ▲ 汤姆： ▲ 童年鲁迅： ▲
（2）下列对有关名著内容的说法，不正确的两项是（3分，多选不得分，选对一项得1分，选对两项得3分）
A.保尔当过童工，从小就生活在社会的最底层，饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下，走上了革命的道路。
B.在教会学校，并不熟悉《圣经》内容的汤姆用通过“刷墙权”赚来的小玩意换来了各种纸条，因为这些纸条他获得了《圣经》，结果却回答不出简单的问题而出了洋相。
C.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，共10篇。最初以《旧事重提》为总题，陆续发表于《莽原》半月刊。作品比较完整地记录了作者鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，是研究鲁迅早期思想和生活以及当时社会的重要文献。
D.车迟国斗法，最后比的是剖腹剜心，孙悟空的肚皮被搠个窟窿，依然长合了，而国师被隔开肚腹后，悟空变的饿鹰，把他的五脏心肝都抓去了。
E.《水浒》的人物形象栩栩如生，宋江是《水浒》中值得玩味的人物形象之一。他抱“雄才异志”，题反诗是他真心的再现，借着仗义疏财、待人诚恳获得了江湖好名声，又因他极力反抗朝廷“替天行道”得到了众好汉的拥戴。
6.专题与语文实践活动。（8分）
志愿服务是在不求回报的情况下，为社会自愿付出个人的时间及精力所作出的服务工作。每年的3月5日是“中国青年志愿者服务日”，你们学校准备举行志愿者服务活动，你也参与其中。
【解说标识】右图是“中国志愿服务”的标识——“爱心放飞梦想”，请你从标识的构成及其寓意两方面，说说这个标识的特点。（3分）
▲
▲
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▲
【拟写主题】为了弘扬雷锋精神，传播“奉献、友爱、互助、进步”的正能量，展现我们青年学生的风采，学校为本次志愿者服务活动确定了主题，请根据主题的上句，拟写下句，要求上下句形成对偶。（2分）
活动主题：弘扬雷锋新精神， ▲ 。
【义务解说】在“走进敬老院，为老人服务”的志愿者服务活动中，晓明把自己的一幅书法作品（如下图）赠送给老人们。请根据情境，完成对话。（3分）
不识字的王奶奶问：“晓明，这是哪几个字啊？什么意思啊？”
晓明热心地解释说：“王奶奶，
① 。”
对书法颇有研究的张大爷说：“这幅作品中的‘山’字，书写上意形结合，很妙！这个‘山’字应该是象形字，还是会意字呢？”
晓明回答说：“大爷，这个字应该是 ② 。”
二、阅读理解（共60分）
（一）阅读王维的《归嵩山作①》一诗，完成第7题。（6分）
清川带长薄②，车马去闲闲。
流水如有意，暮禽相与还。
荒城临古渡，落日满秋山。
迢递③嵩高④下，归来且闭关⑤。
【注】①此诗为作者辞官归隐途中所作。②长薄：绵延的草木丛。③迢递：形容山峰高远的样子。④嵩高：嵩山别称嵩高山。⑤闭关：原指佛家闭门静修。闭：一作“掩”。
7.（1）请从景和情的关系角度，赏析颈联。（3分）
▲
（2）“闭关”二字语意双关，不仅指 ▲ ，而且蕴含 ▲ 之意，从“闭关”二字中，我们看到了诗人此时的心情又趋于 ▲ 。（3分）
（二） 阅读下面的两个文言选段，完成8—11题。（14分）
【甲】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （选自诸葛亮《出师表》）
【乙】绍兴①戊午秋八月望前，过南阳，谒武侯祠②
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。遇雨，遂宿于祠内。更深秉烛，细观壁间昔贤所赞先生文词、诗赋及祠前石刻二表③，不觉涕下如雨。是夜，竟不成眠，坐以待旦。道士献茶毕，出纸索字。挥涕走笔，不计工拙，稍舒胸中抑郁耳。（选自岳飞《书〈出师表〉后记④》）
【注】①绍兴：指宋高宗的年号， 1138年（绍兴八年）岳飞坚持练兵御敌。高宗为“屈己求和”，重用秦桧，并令其与金接通关系。韩世忠、岳飞对和议一事都表示坚决反对，但高宗不听。 ②武侯祠：祭祀诸葛亮的祠庙。 ③二表：指诸葛亮的《前出师表》与《后出师表》。④岳飞书写诸葛亮的《出师表》后写下这段文字，以示纪念。
8．根据要求，完成下列两小题。（6分）
（1）解释下面加点的词语。（4分）
①以伤先帝之明（▲） ②攘除奸凶（▲）
③遂宿于祠内（▲） ④挥涕走笔（▲）
（2）下列各句中，加点的虚词用法相同的一项是（2分）
A．则攸之、祎、允之任也 此则岳阳楼之大观也
B．以伤先帝之明 名之者谁
C．遂宿于祠内 何有于我哉
D．坐以待旦 以伤先帝之明
9．请按要求用“/”标出下面句子的朗读停顿。（2分）
（1）深 入 不 毛（动宾间停顿）
（2）道 士 献 茶 毕（主谓间停顿）
10．翻译下列句子。（4分）
（1）是夜，竟不成眠，坐以待旦。
▲
（2）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
▲
11．从【甲】【乙】两个选文看，诸葛亮和岳飞有哪些共同的精神品质？（至少两点，2分）
▲
（三）阅读张晔的《虫儿飞千里只为浪漫旅行？》一文，完成12—14题。（10分）
①三月底的越南，稻飞虱正在稻田里大快朵颐，为即将开始的跨国旅行填饱肚子，广西或是它们入境中国的第一站；数千公里外的华北平原，春雨惊醒了土壤中的棉铃虫蛹，熬过了寒冬的小家伙们，正在等待小麦抽穗时破土而出，一路北上直达东北；与此同时，江南的粘虫也已经越冬羽化，开始忙着“收拾行李”准备上路，还有远在俄罗斯的草地螟、哈萨克斯坦的蝗虫都没闲着……
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在春光乍泄的时节里，一年一度的虫虫“春运”即将拉开帷幕。
②小小的害虫怎么能飞数千公里？科学家又有什么高招能让虫虫的旅行泡汤？近日，科学家给出了答案。
③这类害虫往往在夜间飞行，飞行高度一般在几百米以上，如果天公作美，它们乘风而行，一夜之间就可以迁移几百公里。比如稻飞虱就是随着上升气流一起飞行，遇到下沉气流，才会落地生根。
④它们在飞行过程中，有时会主动降落选择合适的繁殖地，有时受下沉气流、降雨、昼夜节律改变等因素影响，会被动降落。由于害虫迁飞时往往成群结队，因此，无论是主动降落还是被动降落，往往都会给人以从天而降的感觉。
⑤不同的害虫有各自的旅行爱好。棉铃虫食性很杂，它们最喜欢吃植物的花朵，比如小麦的麦穗、花生的花、玉米穗等，会顺着农作物逐渐开花成熟一路向北吃过去，最终来到棉花上繁殖后代。稻飞虱只对水稻情有独钟，它们从越南、泰国等地出发，每降落一处就繁衍一次后代，当地水稻成熟后，它们迫于生存继续北上，一直到水稻吃完后才回迁。
⑥说到底，虫儿飞千里，可不是什么浪漫旅行，其实它们就是一伙流窜作案的抢粮飞贼。想要在虫口夺粮，知己知彼才能决胜千里之外，而病虫测报人员就是我们的前哨。
⑦2002年，中国工程院院士、中国农科院副院长吴孔明在渤海中的北隍城岛建起昆虫迁飞观测站。观测站里有昆虫雷达，专门负责对空扫描探测，可以获得昆虫的数量、高度、方向、速度和体型等参数；还有大型探照灯，每晚向夜空射出一道光柱，昆虫一旦被光吸引便自投罗网。他说：“去年6月粘虫暴发时，北隍城岛一盏探照灯一个晚上可以捕获一万只，整个华北向东北迁飞的棉铃虫超过1000万只。”为此他大胆设想，在山东省靠近渤海湾地区，每隔30—50公里建一个拦截站，通过昆虫雷达、高空灯、地面灯、食诱剂等手段，形成一个联防联治的网络，把从这经过的大部分害虫从天上“打下来”。
（选自《科技日报》，有删改）
12.下列对文章的理解不正确的一项是（3分）
A.“这类害虫往往在夜间飞行，飞行高度一般在几百米以上”，这句话中的“往往”“一般”“以上”均体现了说明文语言的准确性。
B. 害虫主动降落，有时是因为有适宜的繁殖地，而被动降落，有时是由于降雨等天气节律因素。
C. 如果在山东省靠近渤海湾地区，每隔一段适宜的距离就用昆虫雷达、高空灯、地面灯、食诱剂等手段来形成一个联防联治的网络，就能把从这经过的害虫全部从天上拦截下来。
D.本文是一篇事理说明文，说明顺序为逻辑顺序。
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13.文章第①段主要运用了 ▲ 的表达方式，运用这种表达方式的作用是
▲ 。 （4分）
14.请分析第⑥段中加点词“抢粮飞贼”的表达效果。(3分)
▲
（四）阅读韩青的《没有对手就没有高手》一文，完成15—17题。（10分）
①曾有一个鹿园，那些鹿都精神不振、瘦弱不堪，有专家建议，在园里放养几只狼，狼来了之后，结果那些鹿都变得精神抖擞，而且都机警了许多。后来，有的鹿竟敢跟狼抗衡。这就告诉我们：没有对手，就没有高手。
②温源宁先生在《一知半解及其他》里写道：“要是不跟宗岱谈，你就再也猜不着一个话题的爆炸性有多大。多么简单的题目，也会把火烧起来。”说实话，翻译家梁宗岱喜争辩。他在给徐志摩的一封信中写道：“你还记得么？两年前在巴黎卢森堡公园旁边，一碰头便不住口地吵了三天三夜，连你游览的时间都没有了。”朱光潜先生也是他这样的对手之一。他在一篇文章中写道：“朱光潜先生是我的畏友，可是我们意见永远是分歧的。当年在欧洲的时候，我们差不多没有一次见面不吵架：为字句，为文体，为象征主义，为‘直觉即表现’。”
③光动口还不够，他还不时因此与人动起手来。古希腊研究学者罗念生曾在文章中回忆了这样一件事：“当年我和宗岱在北京第二次见面，两人曾就新诗的节奏问题进行过一场辩论，因各不相让竟打了起来，他把我按在地上，我又翻过身来压倒他，终使他动弹不得。”这种为学问的精纯而执着的精神在今天看来似乎不可思议，但是那一辈学人，为了他们的学术信仰就是如此地较劲。也正是在那段时间里，他的创作进入高峰期，大量的文艺评论和外国文学翻译得以发表。可是，如果没有对手与他争辩，那么他也就不会取得那样的成就。
④一个人，有了对手，他就会变得爱思考、爱探究、爱寻找解决问题的方法和途径，浑身充满了力量，如果对手水平越高，就越能激发他的战斗力，这就像一把刀子，越磨越快，而磨的过程就是刀子跟磨刀石交手的过程，可是，如果让刀子闲着，那么它就会生锈，时间久了，也会烂掉。从这个意义上来说，对手就是“一只或一双对的手”，这样的手会拉你一把，让你站在更高的地方，进而更接近你的目标。当然，有时这样的手会推你一把，让你迈出勇敢的一步，进入一个全新的世界。
⑤由此可见，对手就像山，当你登上去，你的生命就有了高度，甚至让你觉得“一览众山小”，而山，也因为你的抵达让它明白了：没有它的支撑，你就会毫无高度可言，支撑就是它的意义。
(选自《做人与处世》，有删改)
15.本文内容可分为三层：①//②③④//⑤，请你根据本文的层次特点，概述本文的论证思路。（3分）
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▲
16.第④段运用 ▲ 和 ▲ 的论证方法，生动有力地论证了 ▲ ，从而进一步论证本文的中心论点： ▲ 。（4分）
17.杰克·伦敦的小说《热爱生命》中，淘金者在与病狼的殊死搏斗中取得了胜利，假设这个事例是个真实的故事，你认为这一事例可以作为本文的论据吗？请简述理由。（3分）
▲
(五) 阅读乔叶的《鲜花课》一文，完成18—21题。(20分)
①那天出差，在高铁站候车，闲着无事便看着来往的陌生人解闷。忽然，视线里出现一个中年男人，他站在安检区外，正被一群人热热闹闹地包围着送行。告别即将结束时，戏剧性的一幕出现了——个小美女慌慌张张地跑过去，往他怀里塞了一大捧鲜花。是一束淡黄色的玫瑰，我目测了一下，足有四五十枝，每枝都用淡绿色的彩纸包着，极为悦目。花中还插着两枝大大的粉色百合，都是三头的。
②于是，这个男人一手抱着玫瑰，一手拉着箱子，身上还背着一只包。他忙不迭地冲送行的人们挥手告别，进了安检区。
③看着他在安检机的传送带旁手忙脚乱地挪动箱包和鲜花，我不由得笑起来。
④鲜花，我也收到过这样的礼物。说实话，这样的礼物是一种漂亮的麻烦。第一次被送鲜花时，我也是两手满满的行李，却还是倍加珍惜地把花抱回了郑州。安检，上车放到行李架上，下车再从行李架上取下来……到家后，鲜花已不复娇艳，我恋恋不舍地端详再三，还是将其扔进了垃圾桶。我于是得出结论：鲜花这种东西，收到的时候心情是喜悦的，照相的时候抱着是娇美的，在房间里插着的时候是芬芳的，但在旅程中是令人狼狈的。
⑤因此，当这个带着一股淡淡鲜花芬芳的男人从我身边走过时，我怀着近乎看笑话的心情，观察他会如何处置怀里的鲜花。
⑥只见他走到候车室的一端，站在那里，一脸的严肃。他踌躇了片刻，然后解开花束的包装纸。接下来，他开始将花分送给候车的人们。每人一枝，人人有份。
⑦有老人谦让，说给年轻人吧；也有人谢绝，说手上的行李太多。他也不勉强。事实上，这件事虽然很温馨，但他看起来依然很严肃，一点儿都不热情，还有一些腼腆。不得不承认，这种腼腆在他脸上，显得很可爱。
⑧人群中微微有了波澜，候车席里有越来越多的人看到他，注意到他。便有人凑了过来，其中有一对小情侣点名求那两枝百合，他自然是慷慨相赠。
⑨快到我这里了。眼看他离我越来越近，我居然有些紧张，如同小孩子在等待将要分得的糖果。
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⑩终于啊终于，他送到了我这里。
谢谢。我接过来。
环顾四周，整个候车室，花香弥漫。
在我的意识深处，鲜花一直是虚妄的，甚至是所有礼物中最为虚妄的：开得再悦目，也会很快枯萎，然后被扔掉，结局颓然。如同太多稍纵即逝的美好事物，甚至如同人生。
而眼前的这个男人，他想到这些了吗？他一定想到了，而且一定比我想得更深。可是，你看他，他还是把手中的花朵，一枝一枝地送了出去，分享给这些陌生人。在明了虚妄之后，他还有分享的诚意和赠送的热情。而这些鲜花，也托了他的福，在成为垃圾之前，幸福地作为鲜花绽放到最后一刻。
所谓勇敢，不就是如此吗？即使再虚妄，也还要好好活着。所谓智慧，不就是如此吗？正因为虚妄，也才要好好活着。
——结果的虚妄一直就在那里，所以，就更不应该辜负过程的欢乐啊。
他给我上了经典的一课。
（选自《读者》,有删改）
18.根据情节的发展，以及“我”的情感心态变化过程，填写下面表格的内容。（4分）
情节
“我”的情感心态变化过程
男人挪动箱包和鲜花过安检
不由得笑起来
①
②
男人将花分送给候车的人们
③
④
居然有些紧张
19.按要求回答下面两小题。（8分）
（1）第⑥段和第⑦段加点的“严肃”都写出了中年男人的神态，请写出你对这两处“严肃”不同的理解。（4分）
▲
（2）联系上下文，分析最后一段在内容和结构上的作用。（4分）
▲ 20. 通读全文，说说文章以“鲜花课”为题目有何好处。（2分）
▲
21.本文第①②段的画线句和链接材料描写的都是送行的场面，都运用了哪两种人物描写方法？各有什么作用？（6分）
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【链接材料】接着是长时间的沉默，我们之中有人强作笑颜，对旅行者点点头，打个哈哈，对方同样应一声，报之以点头和微笑。 （选自比尔博姆《送行》）
都运用了 ▲ 描写和 ▲ 描写。
本文①②段画线句子的作用： ▲
链接材料的作用： ▲
三、 作文（60分）
22.生活中，常有这样的经历：去往一个地方，有人选择走距离最近的路，结果因为种种原因，并没有如愿提前到达；有人绕了点远路，反而先到达了目的地。
请以“近道有时并不近”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；
②不少于600字，不出现真实的人名、校名。
③书写工整规范。（4分）
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2018年网上阅卷适应性训练（二）
语文参考答案
一、积累与运用（共30分）
1.（3分）腻 恣 挽（3分） 曼 应改为 漫 （1分）
2.C（“乱石铺街”并不独立成句，句号应放在引号外面，2分）
3.D（《背影》不是小说，2分）
4. （8分，第①—④题每题1分，第⑤题4分）
①盛必虑衰 ②笔落惊风雨
③出淤泥而不染 ④江山如此多娇
⑤力尽不知热，但惜夏日长；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
5.（1）示例：红孩儿——精于智谋，汤姆——好奇心强（敢于探险），童年鲁迅——天真可爱（每点1分，意对即可，共3分）
（2）D、E(D项最后比的是滚油锅洗澡，E项中宋江没有极力反抗朝廷)（3分，多选不得分，选对一项得1分，选对两项得3分）
6.专题与语文实践活动。（8分）
【解说标识】标识的整体是汉字“志”，其上半部分是一只展翅高飞的鸽子，象征着和平、和谐与追求梦想，下半部分既是中国书法中草书的“心”，也像一条飘逸的彩带，象征着志愿者将爱心连接在一起，奉献、友爱、互助、进步, 为实现中国梦贡献力量。（提到“志”字给1分，提到“鸽子”“心形”1分，寓意解读正确给1分，共3分）
[下面的补充，可供老师们析卷时作提高难度的变式训练，使学生从感性上理解“问什么，就答什么，怎么问，就怎么答”：
1.问：如果题面设问是“下图是‘中国志愿服务’的标识——“爱心放飞梦想”，请你从中国特色和图形寓意两方面，说说这个标识的特点”，那么怎么组织答案？
2.引导点拨：略
3.参考答案示例：以汉字“志”为基本原型；以鸽子、心形、彩带为基本构成，表现中国特色（或：蕴含中国文化）；标识的上半部分是一只展翅高飞的鸽子，象征着和平、和谐与追求梦想；下半部分是中国书法中草书的“心”，同时也是一条飘逸的彩带，象征着志愿者将爱心连接在一起，奉献、友爱、互助、进步，为实现中国梦贡献力量。]
【拟写主题】传递社会正能量，或“传递青春正能量”（形式统一，内容接近，2分）
【义务解说】①这四个字是 “寿比南山”
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，（1分）意思是祝您老人家（你们）身体健康，寿命比南山还要长（意对即可，1分）②象形字（1分）
二、阅读理解（共60分）
（一）阅读王维的《归嵩山作》一诗，完成第7题。（6分）
7.（1）诗人借荒城、古渡、落日、秋山等充满黯淡凄凉色彩的景物，（1分）渲染了孤寂苍凉（萧瑟荒凉）的氛围，（1分）烘托了作者接近归隐地时落寞、凄清的心情。（1分）
（2）关门的动作（1分，由于王维信佛，参禅悟理，同时又学庄信道，故学生从作者“信佛”的角度，答“闭门静修”也应给分）； 与世俗绝交、不再过问社会人事（意对即可，如：闭门谢客或辞官归隐。1分）；淡泊（意对即可，如：闲适、恬静、平和等）（1分）
（二） 阅读下面的两个文言选段，完成8—11题。（14分）
8．（1）（4分）①英明 ②奸邪凶恶的人 ③住，住宿，留宿，投宿，过夜 ④眼泪
（2）A（2分）
9．请按要求用“/”标出下面句子的朗读停顿。（2分）
（1）深 入/不 毛（动宾间停顿，1分）
（2）道 士/献 茶 毕（主谓间停顿，1分）
10.（1）这一夜，（我）整夜没能睡着，坐着等待天亮。（重点关注“是”“ 竟”“ 成眠”“ 待旦”，2分）
（2）先帝知道我办事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。（重点关注“故”“崩”“寄”“以”，2分）
11. 心忧天下（精忠报国）、忠于君王、力主抗敌（其他词语，符合文意，也可，2分）
（三）阅读张晔的《虫儿飞千里只为浪漫旅行？》一文，完成12—14题。（10分）
12.C（3分，原文是“把从这经过的大部分害虫从天上打下来”，而非“全部”，不符文意)
13.描写（1分） 把各种虫子准备飞越千里的“春运”画面写得生动有趣，（1分）引出本文的说明内容，（1分）引发读者的阅读兴趣（1分）。
14.运用比喻（打比方），（1分）把害虫比作飞贼，说明了这些虫子飞越数千公里，其实是“迫于生存”而啃食庄稼。（1分）体现了说明文语言的生动性。（1分）
（四）阅读韩青的《没有对手就没有高手》一文，完成15—17题。（10分）
15.首先通过鹿与狼的事例引出本文的中心论点，（1分）然后运用举例论证、比喻论证、对比论证等方法，（举出与翻译家梁宗岱有关的事例，将与对手交手比成磨刀，从正反两个方面）证明了对手的重要性，（1分）最后得出结论（突出了对手的作用）。（1分）
16.比喻论证（1分）、 对比论证（1分）；对手的重要作用（1分）；没有对手，就没有高手（或“对手成就高手”“一个人因为有了对手才会变得更加强大”）（1分）。
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17.可以（1分），因为淘金者正是在和自己的对手——病狼的搏斗中赢得了生存的权利，成为自然的强者（1分），可以论证本文中心论点：“没有对手就没有高手”或“对手成就高手”（1分）。
(五) 阅读乔叶的《鲜花课》一文，完成18—21题。(20分)
18.①男人抱着鲜花从我身边走过 ②想看他笑话 ③觉得他很可爱 ④男人（分花）快到我这里（每点1分，意对即可，共4分）
19.（1）第⑥段中的“严肃” 指的是他拿着花踌躇不决，认真思考着该怎么处理。（2分）
第⑦段中的“严肃”指的是他发花时每人一枝，人人有份，非常认真有诚意，也表现了他腼腆、不苟言笑。（2分）
（2）内容上：（1）总结了“他”的行为给我的教益之深（1分，或：点明鲜花的故事给我的启示和收获很大）；（2）突出文章主旨（1分）：要拥有对生活的热情，不要因为既定的结果，而忽略了享受过程的快乐（勇敢、智慧地面对生活，尊重人生，尊重生命，生活才会更加美好）。（共2分）
结构上：总结全文，照应文题。（2分）
20. 1）暗示了文章的中心情节；（2）作为本文的叙写线索；（3）题目新颖，有悬念，引发读者的阅读兴趣；（4）形象地点出（暗示）了鲜花的故事给“我”启示大（教益深）。（意对即可，说出两点即可，共2分）
21.动作描写和神态描写 （2分）
本文①②两段画线句子的作用：通过描写小美女“慌慌张张”“塞”鲜花的情景，表现送行者的尴尬，通过描写他“抱着”花，手忙脚乱的尴尬场面，为下他将“抱着”的鲜花分享给人们这一情节作铺垫。（2分）
链接材料的作用：通过“强作笑颜”“点头”“微笑”，描写送行场面的尴尬与滑稽，表现人们渴望真实情感交流的愿望。（2分）
三、作文（60分）
在试阅的基础上集体商讨具体的评阅标准后再正式评阅。
建议：切入分为42分，但要以“叙写基本切题，中心基本明确，文体基本规范，结构基本完整，语言基本通顺”为标准。其它请参照2017年中考作文阅卷标准。
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基础等级50分（含书写分）
好（50—41）
较好（40—31）
中（30—21）
差（20—0）
符合题意
中心明确
内容充实
感情较真挚
结构完整
语言流畅
符合文体要求
基本符合题意
中心基本明确
内容较充实
有感情
结构基本完整
语言较通顺
符合文体要求
题意有些偏离
中心不太明确
有些内容尚有感情
结构不太完整
语言不够通顺
基本符合文体要求
完全偏离题意
无中心
没有什么内容
没有什么感情
结构混乱
语病较多
不符合文体要求
书 写 分 （4分）
4分
3分
2分
1—0分
字体端正，书写正确，
卷面整洁
字体端正，书写正确，卷面无涂改
字体清楚，错别字
合计三四处
字体潦草、难看、 错别字多
发展等级分10分
深刻透彻
生动形象
有文采
有创新
①透过现象看本质
②揭示问题产生的原因
③预感事物发展的趋向和结果
①恰当运用多种表达方式
②细节生动形象
③有意境
①用词生动，句式富于变化
②恰当运用修辞手法
③文句有内涵
①构思巧妙，材料新鲜，见解新颖
②推理想象有独特之处
③有个性特征
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