广西梧州市2014-2015学年高一上学期期末生物试卷
一、选择题：本大题共35小题，每小题2分，共70分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．
1．在森林公园内有一群灰喜鹊，它们是这个森林公园里马尾松的“保护神”．这一群灰喜鹊，属于生命系统结构层次中的哪个层次( )
A．个体 B．种群 C．群落 D．生态系统
考点：种群的特征．
分析：种群：生活在同一区域的同种生物的全部个体．
群落：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接的各种生物种群的总和．
生态系统：在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动与物质循环而相互作用的一个自然系统，生物圈是地球上最大的生态系统．
解答： 解：同一地域、同种生物的所有个体构成种群，因此公园里的一群灰喜鹊属于种群；群落是同一地域的所有生物；生态系统是由群落和无机环境组成．
故选：B．
点评：本题考查生命细胞的结构层次，意在考查学生对基础知识的记忆，另外需要注意：生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈；地球上最基本的生命系统是细胞．分子、原子、化合物不属于生命系统；生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能．
2．细胞学说揭示了( )
A．植物细胞与动物细胞的区别 B．细胞为什么要产生新的细胞
C．生物体结构的统一性 D．细胞是一个完全独立的单位
考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．
分析：细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出，细胞学说的内容有：
1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成．
2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用．
3、新细胞可以从老细胞中产生．
英国科学家虎克是细胞的发现者并且是命名者；魏尔肖提出“一切细胞来自细胞”，为细胞学说作了重要补充．
解答： 解：A、细胞学说揭示了植物细胞与动物细胞的统一性，未揭示它们的区别，A错误；
B、细胞学说指出新细胞可以从老细胞中产生，未说明细胞为什么要产生新的细胞，B错误；
C、细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，C正确；
D、细胞是一个相对独立的单位，D错误．
故选：C．
点评：本题考查细胞学说的建立、内容及发展，要求考生识记细胞学说的建立过程及细胞学说的主要内容，明确细胞学说是多位科学家共同努力的结果，再准确判断各选项即可，属于考纲识记层次的考查．
3．在组成人体的各种化学元素中，最基本元素、含量最多的元素、占细胞干重最多的元素依次是( )
A．C、O、C B．C、H、O C．C、O、N D．C、O、O
考点：碳原子的结构特点．
分析：组成生物体的化学元素根据其含量不同分为大量元素和微量元素两大类，其中大量元素是指含量占生物总重量万分之一以上的元素，包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg．C、H、O、N为基本元素，C为最基本元素，O是活细胞中含量最多的元素．据此答题．
解答： 解：（1）在生物体内，碳链构成了生物大分子的基本骨架，因此C是最基本的化学元素；
（2）在生物体内，占细胞鲜重最多的元素是O．
（3）在生物体内，占细胞干重最多的元素是C．
故选：A．
点评：本题知识点简单，考查组成细胞的元素，要求考生识记组成细胞的元素的种类、含量和作用，明确C是最基本的元素，O是生物体含量最多的元素，再选出正确的答案即可．
4．某蛋白质由b个氨基酸形成的a条肽链构成．该蛋白质至少有氧原子的个数是( )
A．b﹣a B．b﹣2a C．2a+b D．a+b
考点：蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合．
分析：氨基酸脱水缩合过程中的有关计算：
（1）脱去的水分子数=形成的肽键数=氨基酸个数b﹣链数条数a；
（2）蛋白质分子量=氨基酸分子量×氨基酸个数﹣水的个数×18；
（3）蛋白质含氧原子个数=各氨基酸中氧原子总数﹣脱去水分子数．
解答： 解：根据氨基酸的结构通式可知：每个氨基酸至少含一个羧基（﹣COOH），所以b个氨基酸至少含2b个氧原子；
a条肽链、b个氨基酸组成的蛋白质，在脱水缩合过程中脱去水分子数=氨基酸数目﹣肽链数=b﹣a，每分子水含1个O；蛋白质含氧原子个数=各氨基酸中氧原子总数﹣脱去水分子数=2b﹣（b﹣a）=b+a．
故选：D．
点评：本题考查氨基酸的结构通式和蛋白质合成过程﹣﹣氨基酸脱水缩合，首先要求考生识记氨基酸的结构通式，掌握氨基酸的结构特点；其次识记脱水缩合的概念，掌握脱水缩合过程中的相关计算，能运用相关公式计算蛋白质至少含有氧原子的个数．
5．蛋白质能与双缩脲试剂发生作用产生紫色反应的原因是蛋白质中含有肽键，而肽键可以与双缩脲试剂反应产生紫色的络合物．那么下列可以与双缩脲试剂发生紫色反应的化合物是( )
A． B． C． D．CH3﹣CH2OH
考点：检测蛋白质的实验；蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合．
分析：构成蛋白质的基本单位是氨基酸，其结构特点是每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接再同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团．氨基酸在核糖体上通过脱水缩合的方式形成多肽，连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键，用化学式﹣NH﹣CO﹣表示．肽键可以与双缩脲试剂反应产生紫色的络合物．
解答： 解：根据题意分析：与双缩脲试剂发生紫色反应的化合物必须要含有肽键，即﹣NH﹣CO﹣．据图分析，只有A选项中含有肽键，所以与双缩脲试剂发生紫色反应的化合物是A．
故选：A．
点评：本题主要考查蛋白质或多肽的鉴定，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力．
6．下列关于DNA和RNA的叙述中，正确的是( )
A．二者所含有的五碳糖不相同
B．二者的基本组成单位完全相同
C．二者在细胞中的分布完全相同
D．二者能同时存在于病毒体内
考点：核酸的种类及主要存在的部位；DNA分子的基本单位；RNA分子的组成和种类．
分析：本题是对DNA与RNA的异同点的考查，梳理DNA与RNA的异同点，然后结合选项内容分析解答．
解答： 解：A、DNA中的五碳糖是脱氧核糖，RNA中的五碳糖是核糖，A正确；
B、DNA的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸，RNA的基本组成单位是核糖核苷酸，二者不同，B错误；
C、DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中，C错误；
D、病毒中只含DNA与RNA中的一种，D错误．
故选：A．
点评：本题的知识点是DNA与RNA在组成单位、分布、化学组成上的异同点，对于DNA与RNA的比较记忆是解题的关键．
7．哺乳动物的乳汁中含有的乳糖经幼仔消化后形成( )
A．葡萄糖+果糖 B．葡萄糖+葡萄糖
C．葡萄糖+半乳糖 D．果糖+半乳糖
考点：糖类的种类及其分布和功能．
分析：1、蔗糖是由1分子果糖和1分子葡萄糖脱水缩合生成；
2、麦芽糖是由2分子的葡萄糖脱水缩合形成的；
3、乳糖是由1分子的葡萄糖和1分子的半乳糖脱水缩合形成的．
解答： 解：A、“葡萄糖+果糖”是由蔗糖水解形成的，A错误；
B、“葡萄糖+葡萄糖”是由麦芽糖水解形成的，B错误；
C、“葡萄糖+半乳糖”是由乳糖水解形成的，C正确；
D、“果糖+半乳糖”没有二糖水解形成，D错误．
故选：C．
点评：本题知识点比较简单，考查了糖类的种类和组成方面的知识，解题关键是考生能够识记二糖水解的产物是哪种单糖．
8．对细胞中某些物质的组成进行分析，可以作为鉴定真核生物的不同个体是否为同一物种手段，一般不采用的物质是( )
A．糖类 B．DNA C．RNA D．蛋白质
考点：核酸在生命活动中的作用；蛋白质分子结构多样性的原因；糖类的种类及其分布和功能．
分析：核酸的基本单位是核苷酸，分为4种脱氧核苷酸，4种核糖核苷酸，在所有细胞都8种．不同个体细胞DNA不一样，转录生成的RNA也不一样，翻译成的蛋白质不一样．
解答： 解：A、在不同细胞中，糖类种类相同，分为单糖、二糖和多糖，不能作为不同个体是否为同一物种的辅助手段，A正确；
B、DNA分子具有特异性，原因是每个DNA分子都有特定的碱基排列顺序，B错误；
C、DNA分子具有特异性，转录形成的信使RNA排列顺序也不相同，C错误；
D、蛋白质具有多样性，因此可作为不同个体是否为同一物种的辅助手段，D错误．
故选：A．
点评：本题考查DNA分子的多样性和特异性、蛋白质分子结构多样性的原因、核酸的基本组成单位等知识点，意在考查学生对所学知识的理解程度，培养学生分析理解的能力．
9．对下列有关化合物的叙述，正确的是( )
A．生命活动只由蛋白质调节
B．糖类是植物细胞的直接能源物质
C．干种子因自由水含量少而不能萌发
D．生物的遗传物质是DNA
考点：水在细胞中的存在形式和作用；核酸在生命活动中的作用；糖类的作用．
分析：本题是细胞内蛋白质、糖类、水分、核酸的作用的考查，回忆蛋白质、糖类、水的存在形式和功能及核酸的分类和功能，然后分析选项进行解答．
解答： 解：A、有的蛋白质对生命活动起调节作用，如蛋白质类的激素，但生命活动不只由蛋白质调节，A错误；
B、细胞的直接能源物质是ATP，糖类是主要是能源物质，B错误；
C、水分是种子萌发的必要条件之一，干种子中自由水含量少，新陈代谢微弱而无法萌发，C正确；
D、生物体的遗传物质是DNA或RNA，D错误．
故选：C．
点评：本题的知识点蛋白质的功能，糖类、ATP作为能源物质的区别，自由水的含量与细胞代谢的关系，核酸的分类和功能，对于相关知识的理解是解题的关键，其中A选项解题时结合激素的本质去理解，激素有蛋白质类激素、脂质类激素和甾体类激素等，D选项结合生物的遗传物质主要是DNA的内容去分析．
10．“朴雪”乳酸亚铁口服液可以有效地治疗人类缺铁性贫血症，这是因为其中的Fe2+进入人体后能( )
A．调节血液的渗透压 B．调节血液的酸碱平衡
C．构成红细胞中的血红蛋白 D．促使更多红细胞的产生
考点：无机盐的主要存在形式和作用．
分析：本题是对无机盐作用的考查，无机盐对细胞和生物体的生命活动有重要作用，生物体内的无机盐离子还能维持渗透压和酸碱平衡．Fe2+是血红蛋白的成分，缺铁会影响血红蛋白的合成从而表现出缺铁性贫血症．
解答： 解：A、血液渗透压主要由血浆蛋白和钠离子和氯离子维持，A错误；
B、调节血浆酸碱平衡是血浆中缓冲物质的作用，不是铁离子的作用，B错误；
C、Fe2+是血红蛋白的成分，“朴雪”乳酸亚铁进入人体后能构成红细胞中的血红蛋白，C正确；
D、Fe2+进入人体后参与血红蛋白的合成，不能促进红细胞的产生，D错误．
故选：C．
点评：本题的知识点是无机盐的作用案例分析，对无机盐作用的理解和铁离子作用的记忆是解题的关键．
11．下列情况下，可以看到细胞膜的是( )
A．细胞吸水膨胀时 B．发生质壁分离时
C．显微镜视野调亮时 D．细胞吸收水和离子时
考点：细胞观察实验．
分析：细胞中的显微结构包括：细胞壁、细胞膜、叶绿体、线粒体、液泡、细胞核、染色体等，它们均能够在光学显微镜下观察到．在植物细胞内细胞膜是紧贴细胞壁的一层薄膜，在光学显微镜下不易观察到．
解答： 解：由于细胞膜是没有颜色的，所以在正常情况下在显微镜下是看不到细胞膜的，当植物细胞发生质壁分离时，细胞膜与细胞壁分开，就可看到细胞膜．
故选：B．
点评：本题考查了细胞结构以及显微镜的使用方面的知识，要求考生能够识记细胞中的显微结构和亚显微结构，难度不大，属于考纲中识记层次的考查．
12．用32P标记磷脂中的磷，在下列哪组细胞器中不能检测到32P的存在( )
A．线粒体和叶绿体 B．内质网和高尔基体
C．线粒体和高尔基体 D．核糖体和中心体
考点：细胞器中其他器官的主要功能；细胞膜的成分．
分析：1、细胞器中不能检测到32P，说明不含磷脂的细胞器．
2、双层膜：线粒体、叶绿体；
单层膜：高尔基体、内质网、液泡、溶酶体；
无膜：核糖体、中心体．
解答： 解：A、线粒体和叶绿体具有双膜结构，A错误；
B、高尔基体和内质网都具有单层膜，B错误；
C、线粒体具有双层膜，高尔基体具有单层膜，C正确；
D、核糖体是椭球形粒状小体，中心体由垂直两个中心粒构成，都无膜结构，D正确．
故选：D．
点评：本题考查无膜的细胞器，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题．
13．在高倍镜下观察经过质量分数为1%的健那绿染液染色的人口腔上皮细胞临时装片时，可以看到线粒体为以下哪种颜色( )
A．蓝绿色 B．无色 C．橙色 D．紫色
考点：观察线粒体和叶绿体．
分析：以人体口腔上皮细胞为材料，观察细胞中的线粒体时，需要用健那绿染色，健那绿是专一性染线粒体的活细胞染料，能将线粒体染成蓝绿色，因此最后能观察到活细胞的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色．
解答： 解：健那绿是一种活体染色剂，可以把线粒体染成蓝绿色．
故选：A．
点评：本题考查观察线粒体、鉴定还原糖、观察DNA和RNA分布的所需的实验试剂，此类试题要求考生掌握的细节较多，如实验的原理、实验选取的材料是否合理、采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累．
14．有关生物膜结构与功能的叙述，正确的是( )
A．膜蛋白数量的减少不会影响细胞膜的功能
B．生物膜是化学反应的场所但不可以附着酶
C．线粒体外膜与内膜的主要功能不同
D．变形虫和草履虫的细胞膜基本组成成分不同
考点：细胞膜系统的结构和功能．
分析：生物膜的主要组成成分是蛋白质和磷脂，不同生物膜的功能的复杂程度是由生物膜的蛋白质的种类和数量决定的，生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜组成，生物膜系统在组成成分上相似、在结构和功能上联系．
解答： 解：A、膜蛋白为功能分子，如有些为载体，故膜蛋白数量的减少会影响细胞膜的功能，A错误；
B、生物膜是化学反应的场所，有些附着有酶，B错误；
C、线粒体外膜主要与物质运输有关，内膜为有氧呼吸第三阶段的场所，故其主要功能不同，C正确；
D、变形虫和草履虫的细胞膜基本组成成分相同，都是磷脂和蛋白质，D错误．
故选：C．
点评：本题的知识点是生物膜的组成成分和功能，生物膜系统在组成成分、结构上、功能上联系，有氧呼吸的具体过程和发生的场所，对于相关知识点的理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键．
15．关于细胞结构与功能关系的描述中，错误的是( )
A．在细胞质基质中进行着多种化学反应
B．细胞器膜上的糖蛋白与细胞器的识别有关
C．细胞核是细胞遗传和代谢活动的控制中心
D．细胞若失去结构的完整性，将大大缩短其寿命
考点：细胞膜的功能；细胞核的结构和功能．
分析：细胞质基质是细胞呼吸第一阶段的场所，也能为细胞代谢提供少量的ATP；细胞膜在细胞和环境之间有物质运输、能量交换的功能，细胞膜上的糖蛋白具有识别功能，参与细胞间的信息交流；细胞核是遗传信息库，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心；细胞只有保持结构的完整性才能完成各项生命活动，若失去结构的完整性将大大缩短其寿命，如哺乳动物成熟的红细胞．
解答： 解：A、细胞质基质是细胞新陈代谢的主要场所，进行着多种化学反应，A正确；
B、细胞膜上的糖蛋白具有细胞识别、保护和润滑功能，参与细胞信息交流；细胞器膜上没有糖蛋白，B错误；
C、细胞核内的染色体是遗传物质DNA主要的载体，则细胞核是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心，C正确；
D、细胞只有保证结构的完整性才能正常进行各项生命活动，若失去结构的完整性将大大缩短其寿命，D正确．
故选：B．
点评：本题考查细胞的结构和功能，意在考查学生理解细胞质基质和的功能、糖蛋白和细胞核的功能等相关知识，属于中档题．
16．下列各项不可以通过质壁分离实验加以证明的是( )
A．成熟植物细胞的死活
B．原生质层比细胞壁伸缩性大
C．成熟的植物细胞能进行渗透吸水
D．蛋白质、淀粉、纤维素的吸水性依次递减
考点：细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因．
分析：质壁分离及复原实验能证明以下问题：细胞的死活；成熟的植物细胞是一个渗透系统；原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性等．
解答： 解：A、发生质壁分离后的细胞，放到清水中，若不能发生质壁分离则说明是死细胞，反之是活细胞，A正确；
B、质壁分离的内因是原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性，B正确；
C、成熟的植物细胞具有大液泡，能进行渗透吸水，C正确；
D、蛋白质、淀粉、纤维素的吸水性是吸胀吸水，未成熟的植物细胞中由于没有大液泡，采用吸胀吸水．质壁分离实验中的细胞发生的是渗透吸水，不能证明蛋白质、纤维素和淀粉的亲水性高低，D错误．
故选：D．
点评：本题可以采用排除法．蛋白质、淀粉和纤维素根据亲水性的强弱导致吸收能力不同，属于吸胀吸水，是未成熟的植物细胞吸水方式．
17．小明用玻璃槽、饱和蔗糖溶液和清水做成如图所示的实验装置，进行生物膜透性的模拟实验．甲、乙两槽间的隔板中央圆圈为玻璃纸，玻璃纸是一种半透膜，蔗糖分子不能透过，而水分子能自由通过．几小时后，发现( )
A．甲槽内水的体积减少 B．乙槽内溶液的体积减少
C．甲槽内水的体积无变化 D．乙槽内溶液的体积无变化
考点：物质进出细胞的方式的综合．
分析：渗透作用概念：水分子（或其他溶剂分子）通过半透膜，从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散．根据题意和图示分析可知：甲槽内是清水，乙槽内是饱和的蔗糖溶液，水分的运输方向是低浓度向高浓度，因此甲槽内水的体积减少，乙槽内溶液的体积增加．
解答： 解：根据渗透原理，水分子总是从低浓度溶液向高浓度溶液移动．根据题意，玻璃纸只能让水分子通过，而蔗糖分子不能透过，乙槽溶液浓度高于甲槽，则从甲槽进入乙槽的水分子数多于从乙槽到甲槽的水分子数，所以几小时后，甲槽内水的体积减少，乙槽内溶液的体积增多．
故选：A．
点评：本题以图形作为信息的载体，考查渗透原理的相关知识，提升了学生分析图形，以及解决问题的能力．属于中等难度题．
18．若要使细胞的细胞膜仅具有自由扩散的运输方式，则处理该细胞的物质最可能是( )
A．淀粉酶 B．蛋白酶 C．脂肪酶 D．胰岛素
考点：物质跨膜运输的方式及其异同；细胞膜的成分．
分析：自由扩散、协助扩散和主动运输的区别如下：
自由扩散 协助扩散 主动运输
运输方向 顺浓度梯度
高浓度→低浓度 顺浓度梯度
高浓度→低浓度 逆浓度梯度
低浓度→高浓度
载体 不需要 需要 需要
能量 不消耗 不消耗 消耗
举例 O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素 葡萄糖进入红细胞 Na+、K+、Ca2+等离子；
小肠吸收葡萄糖、氨基酸
根据题意分析可知：细胞膜的主要由脂质和蛋白质组成，还有少量的糖类．某细胞仅具有单纯自由扩散的运输方式，说明不能进行协助扩散和主动运输，而协助扩散和主动运输都需要载体协助．载体的本质属于蛋白质．
解答： 解：A、淀粉酶只能催化淀粉水解，不能催化蛋白质，A错误；
B、蛋白酶能催化蛋白质水解，使细胞膜上的载体蛋白失去活性，B正确；
C、脂肪酶只能催化纤脂肪水解，不能催化蛋白质，C错误；
D、胰岛素是动物激素，能降低血糖，与物质运输无关，D错误．
故选：B．
点评：本题考查物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题．
19．人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决于( )
A．组织液中甘油的浓度 B．细胞膜上甘油载体的数量
C．细胞的供能 D．细胞膜上磷脂分子的种类
考点：物质跨膜运输的方式及其异同．
分析：甘油进出细胞的方式是扩散，不需要载体和能量，其动力是膜两侧的浓度差．
解答： 解：甘油进出细胞是通过自由扩散，方向是顺浓度梯度运输，既不需要载体蛋白质的协助，也不消耗细胞的能量，即仅取决于组织液中甘油的浓度．
故选：A．
点评：本题考查物质跨膜运输的影响因素，属识记内容，相对简单，应理解加记忆并举，学生作答一般不会出现太多错误．
20．酶在经0℃和100℃温度处理后，都没有活性，因为( )
A．经过0℃处理的酶的活性不能恢复
B．经过100℃处理的酶的活性不能恢复
C．经过0℃处理的酶其空间结构被破坏
D．经过100℃处理的酶被氧化分解
考点：酶的特性．
分析：阅读题干可知，该题是对高温和低温对酶活性影响的考查，低温使酶的活性降低，但是不破坏酶的结构，当温度升高使，酶活性可以恢复，高温使酶的结构改变而发生不能逆转的失活．
解答： 解：A、经过0℃处理的酶的结构没有被破坏，酶的活性可以恢复，A错误；
B、经过100℃处理的酶，酶的空间结构被破坏，酶的活性不能恢复，B正确；
C、由A分析可知，C错误；
D、由B分析可知，D错误．
故选：B．
点评：对于高温和低温对酶活性影响的原理理解是解题的关键．
21．酶制剂已经广泛地应用于工业、医药等方面，在生产中使用酶制剂时，需要进行酶活性的测定，而适宜的温度是酶活性的保证．如图四条曲线分别表示在四种温度下反应物消耗量随时间的变化．则该酶作用的适宜温度与图中温度最接近的是( )
A．T1 B．T2 C．T3 D．T4
考点：酶的特性．
分析：1、酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物，大多数是蛋白质，少数是RNA．
2、影响酶活性的因素主要是温度和pH，在最适温度（pH）前，随着温度（pH）的升高，酶活性增强；到达最适温度（pH）时，酶活性最强；超过最适温度（pH）后，随着温度（pH）的升高，酶活性降低．另外低温酶不会变性失活，但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活．
3、在一定的酶促反应体系中，反应物会逐步被消耗，即反应物消耗量的相对值增大，最后达到化学反应的平衡点．
解答： 解：题图中曲线图的自变量是温度和PH，纵轴表示反应物消耗量的相对值，T4温度下反应物消耗量随时间基本不变，可能是因温度过高使酶变性失活或温度过低抑制了酶的活性，在T1、T2、T3温度下反应物消耗量的相对值增加最快且先达到化学反应的平衡点（反应物消耗量的相对值最大点）的是在T1温度下，说明T1温度下该酶催化的化学反应速度最快，该酶作用的适宜温度最接近T1．
故选：A．
点评：本题旨在考查考生分析题图获取信息的能力，对于温度、PH对酶活性的影响和酶促反应特点的理解把握是解题的关键．
22．随食团进入胃内的唾液淀粉酶不再消化淀粉的主要原因是( )
A．酸碱度改变使酶失活 B．唾液淀粉酶只能催化一次
C．温度改变使酶失活 D．胃中已没有淀粉
考点：酶的特性．
分析：酶的催化需要适宜的条件，如适宜的温度和PH值，随食团进入胃内的唾液淀粉酶不再消化淀粉的主要原因是胃液中有盐酸，PH值较低，唾液淀粉酶失去活性导致的．
解答： 解：A、胃液中有盐酸，PH值较低，使唾液淀粉酶失去活性，A正确；
B、酶可以多次重复利用，B错误；
C、人体内温度相同，均为37℃左右，C错误；
D、胃中有淀粉，只是唾液淀粉酶已经失活，D错误．
故选：A．
点评：本题考查了影响酶活性的因素，意在考查学生的识记和理解能力，试题难度一般．
23．以下关于ATP的叙述中，正确的是( )
A．原核细胞中ATP只能依靠无氧呼吸产生
B．叶肉细胞中只有叶绿体和线粒体能产生ATP
C．ATP的结构简式中“A”表示腺嘌呤，“P”表示磷酸基团
D．在生命活动旺盛的细胞中，线粒体的含量较多
考点：ATP与ADP相互转化的过程；ATP的化学组成和特点．
分析：ATP 的结构简式是 A﹣P～P～P，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基团．ATP和ADP的转化过程中，能量来源不同：ATP水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用．场所不同：ATP水解在细胞的各处．ATP合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质．
解答： 解：A、原核细胞中ATP也可以依靠有氧呼吸产生，如蓝藻，A错误；
B、叶肉细胞中产生ATP的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质，B错误；
C、ATP的结构简式中“A”表示腺苷，C错误；
D、生命活动旺盛的细胞中，耗能较多，故线粒体的含量较多，D正确．
故选：D．
点评：本题考查ATP的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
24．人成熟的红细胞无线粒体但能携带氧，红细胞所需能量的来源主要是利用( )
A．葡萄糖进行有氧呼吸 B．葡萄糖进行无氧呼吸
C．乳酸进行有氧呼吸 D．乳酸进行无氧呼吸
考点：无氧呼吸的概念与过程．
分析：本题是无氧呼吸的场所，细胞无氧呼吸的场所是细胞质基质．
解答： 解：A、人成熟的红细胞内没有线粒体，不能进行有氧呼吸，A错误；
B、人成熟的红细胞内没有线粒体，不能进行有氧呼吸，葡萄糖可以在细胞质基质中通过无氧呼吸为细胞的生命活动提供能量，B正确；
C、乳酸是无氧呼吸的产物，不是有氧呼吸的反应物，C错误；
D、乳酸是无氧呼吸的产物，不是无氧呼吸的反应物，D错误．
故选：B．
点评：本题的知识点是人体成熟的红细胞的特点，无氧呼吸的场所、反应物和产物，对无氧呼吸过程的掌握是解对题目的关键，解题时主要审题剔除题干中的干扰因素，成熟的红细胞能运输氧气，但由于没有线粒体不能利用氧气进行有氧呼吸．
25．有研究者将下列四种等量的细胞分别磨碎，然后放到四个离心试管内高速旋转离心，结果每个离心管内磨碎的液体都分为四层，如图，其中③层有较多的有氧呼吸的酶．则在下列的各种材料中③层最厚的细胞是( )
A．皮肤细胞 B．口腔上皮细胞 C．心肌细胞 D．肾脏细胞
考点：线粒体、叶绿体的结构和功能．
分析：生物体的结构与功能是相适应的，本题中“③层有较多的有氧呼吸的酶”说明细胞中呼吸作用旺盛，新陈代谢旺盛，细胞需要的能量较多．
解答： 解：皮肤细胞、口腔上皮细胞、心肌细胞、肾脏细胞4种细胞相比较，心肌细胞需要不断的收缩，需要能量较多，所以心肌细胞中的线粒体比较多，有氧呼吸酶就比较多．
故选：C．
点评：本题考查的知识点是线粒体的作用；解答本题需要抓住本题的题眼“③层有较多的有氧呼吸的酶”，从而提取出要考察的知识点．
26．下列关于植物细胞呼吸作用的叙述，正确的是( )
A．呼吸作用的中间产物丙酮酸可以通过线粒体双层膜
B．是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别
C．高等植物进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸
D．种子库中贮藏的风干种子不进行呼吸作用
考点：细胞呼吸的过程和意义．
分析：植物的细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸两种方式：在细胞质基质中，葡萄糖被分解为丙酮酸和少量[H]，同时产生少量ATP；如果进行有氧呼吸，丙酮酸就进入到线粒体中继续分解，直到最后生成二氧化碳和水；如果进行无氧呼吸，则丙酮酸继续留在细胞质基质中，最后分解为不彻底的氧化产物酒精、乳酸等．
解答： 解：A、丙酮酸可以通过线粒体双层膜进入线粒体内进行有氧呼吸的第二阶段，A正确；
B、植物体可以进行有氧呼吸，也可以进行无氧呼吸，这取决于外界条件和细胞位置．有氧呼吸产生二氧化碳，无氧呼吸也可以产生二氧化碳，所以这一点不能作为二者的主要区别，B错误；
C、高等植物既能进行有氧呼吸，也能进行如无氧呼吸，C错误；
D、种子库中贮存的风干种子，去掉了细胞中的大部分自由水，含水量很低，因此细胞呼吸很弱，呈休眠状态；但绝不是不进行细胞呼吸，许多种子在贮存过程中有明显的损耗就是细胞呼吸的表现，干种子含水量一般在10%～16%之间，含水量越低，细胞呼吸越弱，越有利于储存，D错误．
故选：A．
点评：呼吸作用过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解．要注意，一般的植物细胞无氧呼吸产物是酒精和二氧化碳，但少数植物营养器官如马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根进行无氧呼吸的产物是乳酸．
27．如图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图，请判定A和B分别为何种色素( )
A．叶绿素、类胡萝卜素 B．类胡萝卜素、叶绿素
C．叶黄素、叶绿素a D．叶绿素a、叶绿素b
考点：叶绿体结构及色素的分布和作用．
分析：叶绿体中色素有类胡萝卜素和叶绿素两大类，类胡萝卜素包括胡萝卜素（橙黄色）和叶黄素（黄色），主要吸收蓝紫光；叶绿素包括叶绿素a（蓝绿色）和叶绿素b（黄绿色），主要吸收红光和蓝紫光．
解答： 解：据图分析，色素A吸收波峰为红光和蓝紫光，则色素A表示叶绿素；色素B吸收波峰只有蓝紫光，则色素B代表类胡萝卜素．
故选：A．
点评：本题考查叶绿体中色素吸收光的种类，意在考查学生的识图能力和判断能力，难度不大，属于常考知识点．
28．近年来科学家报导大气圈的臭氧层严重受损，造成紫外线增强的现象．紫外线为高能量的光线，在生物体内易激发超氧化物的形成，致使脂质氧化而破坏其功能．据此前提，植物短暂的暴露在高紫外光下，其光合作用能力立即受抑制的原因主要是因为( )
A．光合酶受到破坏 B．囊状结构薄膜受到破坏
C．暗反应受抑制 D．DNA受到破坏
考点：叶绿体结构及色素的分布和作用．
分析：（1）根据题意“紫外线为高能量光线，在生物体内易激发超氧化物的形成，致使脂质氧化而破坏其功能”，因此最可能导致生物膜成分中的磷脂被氧化．
（2）光反应的场所是类囊体薄膜上，类囊体薄膜也属于生物膜，生物膜主要的成分是磷脂和蛋白质；而暗反应的场所为叶绿体基质．
解答： 解：A、已知紫外线最可能导致生物膜成分中的磷脂被氧化，而光合作用酶的化学本质是蛋白质，A错误；
B、类囊体薄膜是生物膜，生物膜主要的成分是磷脂和蛋白质，紫外线导致磷脂被氧化，破坏类囊体的结构，B正确；
C、暗反应发生在叶绿体基质中，并且催化过程中的酶的化学本质是蛋白质，C错误；
D、DNA分子不是脂质，D错误．
故选：B．
点评：本题主要考查了叶绿体结构及色素的分布和作用的知识点，考生首先要提取有用信息，根据提供的材料，在理解信息的基础上分析具体问题，结合已有的知识储备，作出准确的判断，难度适中．
29．如图是绿色植物内细胞代谢的某一阶段的简图，判断下列说法错误的是( )
A．a过程是指CO2的固定
B．b过程是指三碳化合物的还原
C．c过程在线粒体内完成
D．a、b、c三过程都需要酶参与
考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；有氧呼吸的过程和意义．
分析：光合作用的暗反应包括二氧化碳的固定和C3的还原；有氧呼吸的第一阶段场所是细胞质基质，第二、三阶段的场所分别是线粒体基质和线粒体内膜；呼吸作用和光合作用都需要酶的催化，根据分析回答．
解答： 解：A、过程a表示C5与二氧化碳结合生成C3的过程，表明a是二氧化碳的固定，故A正确；
B、过程b表示C3被还原成有机物的过程，表明b是C3的还原，故B正确；
C、物质A是葡萄糖，将葡萄糖变成二氧化碳和水的过程是有氧呼吸，场所是细胞质基质和线粒体，故C错误；
D、光合作用和呼吸作用都需要酶的催化，故D正确．
故选：C．
点评：本题考查光合作用和呼吸作用过程，考查学生对知识的理解和迁移能力，比较基础，学生只要熟记相关基础知识就能准确作答．
30．下列几种细胞在进行细胞分裂时，始终观察不到染色体变化的是( )
①洋葱根尖分生区细胞 ②变形虫细胞 ③大肠杆菌细胞
④蛙的红细胞 ⑤蛙的囊胚期细胞 ⑥人的造血干细胞．
A．③⑥ B．③④ C．①⑤ D．②④
考点：细胞有丝分裂不同时期的特点．
分析：真原核细胞的分裂方式：原核细胞以二分裂方式进行增殖，无染色体；真核细胞可以进行有丝分裂、无丝分裂、减数分裂，其中有丝分裂和减数分裂能观察到染色体变化．
解答： 解：①洋葱根尖分生区细胞进行的是有丝分裂，有丝分裂过程率中可以观察到染色体，①错误；
②变形虫细胞进行的是有丝分裂，有丝分裂过程率中可以观察到染色体，②错误；
③大肠杆菌属于原核生物，原核细胞中始终不会出现染色体，③正确；
④蛙的红细胞进行的无丝分裂，无丝分裂过程中始终不会出现染色体，④正确；
⑤蛙的囊胚期细胞进行的是有丝分裂，有丝分裂过程率中可以观察到染色体，⑤错误；
⑥人的造血干细胞进行的是有丝分裂，有丝分裂过程率中可以观察到染色体，⑥错误．
故选：B．
点评：本题考查了真原核细胞的分裂方式，结合染色体的观察等内容进行考查，对几种细胞分裂过程的掌握是解题的关键；明确原核细胞中不存在染色体，而无丝分裂过程中不出现染色体的变化．
31．处于有丝分裂过程中的动物细胞，细胞内的染色体数（a）、染色单体数（b）、DNA分子数（c）可表示为如图所示的关系，此时细胞内可能发生着( )
A．细胞板形成 B．着丝点分裂
C．中心体移向两极 D．DNA分子进行复制
考点：细胞有丝分裂不同时期的特点．
分析：分析柱形图：图纸a表示染色体数目、b表示染色单体数、c是DNA分子数，且让你色图数目：染色单体数目：DNA分子数目=1：2：2，说明此细胞可能出于有丝分裂前期或有丝分裂中期．
解答： 解：A、细胞板形成于有丝分裂末期，A错误；
B、着丝点分裂发生在有丝分裂后期，B错误；
C、中心粒移向两极是在前期，C正确；
D、DNA分子进行复制发生在间期，D错误．
故选：C．
点评：本题结合柱形图，考查有丝分裂不同时期的特点、有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA分子数目的变化规律，要求考生识记有丝分裂过程中各种物质数目变化规律，能判断图中细胞所处时期，再结合有丝分裂不同时期的特点，选出正确的选项．
32．如果采用了适当的临时装片的制作和染色方法，仍未能观察到植物根尖细胞染色体的典型形态，对于可能的原因推测不合理的是( )
A．显微镜的分辨率或放大倍数不够
B．未找到适合观察的分裂中期的细胞
C．所选材料中的细胞不在细胞周期内
D．染色体数量过少或螺旋化程度较高
考点：观察细胞的有丝分裂．
分析：1、观察染色体形态数目的最佳时期是有丝分裂的中期，理由是染色体的着丝点排列在赤道板上，形态固定，数目清晰．
2、未能观察到染色体的典型形态：
（1）显微镜倍数低；
（2）取材部位不对；
（3）观察的细胞不在分裂中期．
解答： 解：A、显微镜的分辨率或放大倍数不够是观察不到染色体的，A正确；
B、分裂中期的细胞是观察染色体的最佳时期，而细胞周期中分裂期时间长，视野中绝大部分细胞处于间期，染色体以染色质的形式存在，另外可能处于前期、后期和末期，没有处于中期，B正确；
C、在细胞周期的分裂期，染色质高度螺旋化形成染色体，所选材料中的细胞不在细胞周期内，则观察不到染色体，C正确；
D、染色体数量越少，螺旋化程度越高，越有利于染色体的观察，D错误．
故选：D．
点评：本题考查观察细胞的有丝分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
33．乳腺细胞和唾液腺细胞都是人体的体细胞．乳腺细胞能够合成乳蛋白，不能合成唾液淀粉酶，而唾液腺细胞正相反．有关叙述正确的是( )
A．唾液腺细胞没有合成乳蛋白的基因
B．乳腺细胞没有合成唾液淀粉酶的基因
C．两种细胞都有合成乳蛋白、唾液淀粉酶的基因
D．这是两种细胞中相关基因没有同时表达的结果
考点：细胞器之间的协调配合．
分析：人体所有的体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂而来的，含有相同的遗传物质，且含有该生物全部的遗传信息；细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程．细胞分化的实质是基因的选择性表达．
解答： 解：A、唾液腺细胞含有该个体全部的遗传物质，所以含有合成乳蛋白的基因，A错误；
B、乳腺细胞含有该个体全部的遗传物质，所以含有唾液淀粉酶的基因，B错误；
C、人体体细胞都含有该个体全部的遗传物质，因此两种细胞都有合成乳蛋白、唾液淀粉酶的基因，C正确；
D、两种细胞合成的蛋白质不同的根本原因是基因的选择性表达，D错误．
故选：C．
点评：本题知识点单一，考查细胞分裂和分化的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂的特点，掌握细胞分化的实质，明确同一生物体的所有体细胞都含有相同的遗传物质，但不同细胞中遗传信息的执行情况不同．
34．在不断增长的癌组织中，每个癌细胞( )
A．DNA的含量未必相同
B．都受机体控制
C．都在诱导因素的影响下产生了原癌基因
D．都具有两个中心体，且分别位于细胞的两极
考点：癌细胞的主要特征．
分析：癌细胞的特征：（1）无限增殖；（2）形态结构发生显著改变；（3）细胞表面发生变化．癌细胞的增殖方式是有丝分裂，有丝分裂不同时期的特点：间期进行DNA的复制和有关蛋白质的合成，即染色体的复制；前期核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期染色体形态固定、数目清晰；后期着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体；末期核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失．
解答： 解：A、有的癌细胞DNA已经复制增倍，有的还没有，所以DNA的量未必相同，A正确；
B、癌细胞是由于基因突变后不受机体控制的无限增殖细胞，B错误；
C、癌细胞是正常细胞畸形分化的结果，原癌基因是细胞原有的基因，不是诱导产生的，C错误；
D、癌细胞的增殖方式是有丝分裂，只在分裂期每个细胞具有两个中心体，且分别位于细胞的两极，D错误．
故选：A．
点评：本题考查癌细胞的主要特征和有丝分裂不同时期的特点，首先要求考生识记癌细胞的特征，明确癌细胞的增殖方式是有丝分裂；其次要求考生识记有丝分裂不同时期的特征，包括有丝分裂过程中染色单体和DNA含量变化规律，再对选项作出准确的判断．
35．下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述中，错误的一项是( )
A．细胞凋亡是主动的，细胞坏死是被动的
B．细胞凋亡是生理性的，细胞坏死是病理性的
C．细胞凋亡是由基因调控的，细胞坏死是由外界因素引起的
D．细胞凋亡是急性的，细胞坏死是慢性的
考点：细胞凋亡与细胞坏死的区别．
分析：细胞凋亡和细胞坏死的比较是常考知识．细胞凋亡是由基因决定的，属于正常的生命现象，对生物体有利；细胞坏死是由外界环境因素引起的，是不正常的细胞死亡，对生物体有害．据此答题．
解答： 解：A、细胞凋亡是主动性的，细胞坏死是被动性的，A正确；
B、细胞凋亡是生理性的，细胞坏死是病理性的，B正确；
C、细胞凋亡是由基因控制的，细胞坏死是外界因素引起的，C正确；
D、细胞的凋亡是一个有序过程，没有急、慢性之分；细胞坏死的快慢与致死因子有关，不一定都是慢性的，D错误．
故选：D．
点评：本题考查细胞凋亡和细胞坏死的区别，要求考生识记细胞凋亡的概念，明确细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程；掌握细胞凋亡和细胞坏死的区别，能运用所学的知识准确判断各选项．
二、非选择题：本题包括6小题，共30分．
36．如图表示细胞内四种有机物的组成．请依据主要功能分析回答：
（1）A是指葡萄糖；F是指脂肪，它是由B甘油、脂肪酸组成的．
（2）C是指氨基酸；由m个C构成G物质时，其相对分子质量最多可减少18m．
考点：糖类的种类及其分布和功能；蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合；脂质的种类及其功能．
分析：由图可知，A、B、C、D为单体，可构成E、F、G、H；生物体内的主要能源物质是糖类，所以A为葡萄糖，E为多糖；F为储能物质且为有机大分子，所以为脂肪，是由脂肪酸和甘油形成的；生物体的结构物质主要是蛋白质，所以G为蛋白质，C为氨基酸；生物体内的遗传物质是核酸，所以H是核酸，D是核苷酸．
解答： 解：（1）由于糖类是主要的能源物质，因此E表示多糖，A为葡萄糖，脂肪是主要的储能物质，因此F是脂肪，是由脂肪酸和甘油构成的．
（2）蛋白质是重要的结构物质，因此G是蛋白质，C是氨基酸，由m个C构成G物质时，最多可以脱去m个水分子（构成环状肽），所以其相对分子质量里最多可减少18m．
故答案为：
（1）葡萄糖 脂肪 甘油、脂肪酸
（2）氨基酸 18m
点评：本题考查了细胞中的有机化合物的相关构建知识，考生首先要根据化合物的功能确定化合物的种类，然后再确定各基本单位和元素组成，要求考生能够构建一定的知识网络．
37．如图为人体神经细胞的亚显微结构图，据图回答：
（1）构成①的基本支架是磷脂双分子层，其结构特点是具有一定的流动性．
（2）神经细胞中除了细胞核外，含有DNA的结构还有[②]线粒体．与④结构中的“小泡”形成有密切关系的细胞器是高尔基体．
（3）若要分离各种细胞结构，首先要将细胞膜破坏，最常用、最简便的方法是将动物细胞置于蒸馏水中，让细胞吸水涨破．
考点：细胞膜的结构特点；细胞膜的成分；细胞器之间的协调配合．
分析：根据题意和图示分析可知：图中①②③④⑤分别是细胞膜、线粒体、细胞核、突触小体和内质网．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答．
解答： 解：（1）细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质，磷脂双分子层形成细胞膜的基本骨架，其结构特点是具有一定的流动性．
（2）神经细胞中除了细胞核外，含有DNA的结构还有线粒体；与④结构中的“小泡”形成有密切关系的细胞器是高尔基体．
（3）破坏动物细胞膜的最常用、最简便方法是将动物细胞置于蒸馏水中，让细胞吸水涨破．
故答案为：
（1）磷脂双分子层 具有一定的流动性
（2）②线粒体 高尔基体
（3）将动物细胞置于蒸馏水中，让细胞吸水涨破
点评：本题考查神经细胞亚显微结构的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
38．图甲表示物质出入细胞的示意图，图乙中曲线M、N分别代表物质进入细胞的两种方式．请回答有关问题（内填字母）：
（1）图甲中A结构是蛋白质，在a、b、c、d、e中，属于主动运输的有b、e．
（2）图乙中曲线M代表的跨膜运输方式为自由扩散；曲线N代表的跨膜运输方式为主动运输．在Q点时刻以后，某物质在细胞内浓度不再增加，限制因素是载体的数量和能量（或ATP）的供应．
考点：细胞膜的成分；细胞膜的结构特点；物质跨膜运输的方式及其异同．
分析：物质跨膜运输的方式包括：自由扩散、协助扩散、主动运输．
运输方式 运输方向 是否需要载体 是否消耗能量 示例
自由扩散 高浓度到低浓度 否 否 水、气体、脂类（因为细胞膜的主要成分是脂质，如甘油）
协助扩散 低浓度到高浓度 是 否 葡萄糖进入红细胞
主动运输 高浓度到低浓度 是 是 几乎所有离子、氨基酸、葡萄糖等
分析图解：图甲中，A是细胞膜上的蛋白质，B是磷脂双分子层，D是糖蛋白．根据物质跨膜运输的特点判断，a方式不需要载体蛋白的协助，不要消耗能量，因此属于自由扩散．b、e需要载体和消耗能量，属于主动运输，c、d不消耗能量，需要载体，属于协助扩散．
图乙中，M运输方式中，物质运输速率和细胞外物质的浓度成正比，因此属于自由扩散；而N运输方式中，物质运输的速率与浓度差无关，并且可以由低浓度想高浓度一侧运输，应属于主动运输．
解答： 解：（1）图甲中A结构是蛋白质分子，B是磷脂分子，D为糖蛋白．图甲中a方式不需要载体蛋白的协助，不要消耗能量，因此属于自由扩散．b、e需要载体和消耗能量，属于主动运输，c、d不消耗能量，需要载体，属于协助扩散．
（2）图乙中M运输方式中，物质运输速率和细胞外物质的浓度成正比，因此属于自由扩散．而N运输方式中，物质运输的速率与浓度差无关，并且可以由低浓度想高浓度一侧运输，应属于主动运输．主动运输需要消耗能量和载体蛋白的协助，因此曲线乙中Q点对应时刻细胞不再吸收该物质，此时，限制物质进入细胞的因素是载体的数量和能量供应．
故答案为：
（1）蛋白质 b、e
（2）自由扩散 主动运输 载体的数量和能量（或ATP）的供应
点评：本题着重考查了物质跨膜运输方式的异同点，要求考生能够根据不同物质运输方式的特点确定图1中各物质跨膜运输的方式，并且确定图2曲线表示的运输方式，难度适中．
39．如表是某同学设计的有关酶的实验方案．a～d代表试管，①～⑦代表实验步骤．请回答下列问题：
a b c d
① 淀粉溶液2mL 蔗糖溶液2mL 唾液淀粉酶溶液2mL 唾液淀粉酶溶液2mL
② 37℃中水浴10min
③ 将c倒入a，将d倒入b
④ 37℃中水浴10min
⑤ 加入现配的斐林试剂溶液2mL
⑥ 37℃水浴
⑦ 观察并记录颜色变化
（1）该实验的自变量是底物
（2）实验步骤中有一处错误，请指出（序号）并改正：⑥将37℃水浴改为50～65℃水浴．
（3）预期结果：a试管将出现砖红色沉淀．如果将步骤②④的温度改为10℃，则砖红包沉淀的颜色会变浅（填“深”或“浅”），直接原因是酶活性降低，淀粉水解产物减少．
考点：探究影响酶活性的因素．
分析：酶的专一性：每一种酶只能催化一种化合物或一类化合物的化学反应，这说明酶的催化作用具有专一性的特点，酶的专一性的解释常用“锁和钥匙学说”．此实验中的自变量可以是不同反应物，也可以是不同酶溶液，因变量是反应物是否被分解． 实验组：反应物+相应酶溶液，检测反应物被分解；对照组：另一反应物+等量相同酶溶液，检测反应物不被分解．
解答： 解：（1）根据题意可知：本实验的自变量是底物的不同，实验目的是：验证（唾液淀粉酶）酶的专一性．
（2）唾液淀粉酶催化的最适温度是37℃，但是斐林试剂检验还原糖，水浴加热的温度是50～65℃左右．
（3）根据酶的专一性，最终出现砖红色沉淀的试管是a．如果将37℃恒温水浴锅的温度调到10℃，由于10℃低于酶的最适温度，酶的活性会下降，水解产生的还原性糖少，所以出现砖红色的试管中的颜色比37℃时的浅．
故答案为：
（1）底物
（2）⑥将37℃水浴改为50～65℃水浴
（3）a 浅 酶活性降低，淀粉水解产物减少
点评：本题考查了酶的专一性，意在考查考生的识记能力和能理解所学知识的能力；能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤．
40．如图表示绿色植物叶肉细胞内发生的光合作用和有氧呼吸的过程，图中a、b为光合作用的原料，①～④表示相关过程，据图回答：
（1）图中①过程进行的场所是叶绿体类囊体薄膜．
（2）光合作用过程中[H]来源于①水的光解过程中
（3）在有氧呼吸过程的第一阶段，除了产生了[H]、ATP外，产物还有丙酮酸．①过程产生的O2用于相邻细胞的②过程，至少经过6层膜结构．
（4）若将该植物从CO2浓度为0.03%环境转移到CO2浓度为1%的环境中，叶绿体中[H]含量将下降．
考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；有氧呼吸的过程和意义．
分析：据图分析：①表示光反应阶段，②表示有氧呼吸的第三阶段，③表示暗反应阶段，④表示有氧呼吸的第一第二阶段．
解答： 解：（1）据图分析，①表示光反应阶段，进行的场所是叶绿体类囊体薄膜．
（2）水的光解的产物是[H]和ATP．
（3）有氧呼吸过程的第一阶段的产物主要有[H]、ATP和丙酮酸．光合作用产生的氧气进入相邻细胞的线粒体中，需要经过2层叶绿体膜，相邻两个细胞的细胞膜各1层，和2层线粒体膜，共有6层膜．
（4）将该植物从CO2浓度为0.03%环境转移到CO2浓度为1%的环境中，二氧化碳固定增加，三碳化合物生成增加，还原氢消耗加快，含量下降．
故答案为：
（1）叶绿体类囊体薄膜
（2）水的光解
（3）丙酮酸 6
（4）下降
点评：本题主要考查光合作用和呼吸作用的过程，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用．
41．图中A与B表示某生物细胞分裂过程中核内染色体数目的动态变化过程．据图回答：
（1）图A中一个完整的细胞周期是从e开始到j结束．
（2）图B表示动物或低等植物的有丝分裂，相当于图A中的bc或gh 段，分裂后形成的子细胞中含有染色体4条．
考点：有丝分裂过程及其变化规律；细胞有丝分裂不同时期的特点．
分析：分析题图可知，图A是细胞有丝分裂过程中染色体数目变化，其中cd、hi是有丝分裂过程，由于着丝点分裂，染色体暂时加倍，B图含有同源染色体，且同源染色体没有发生联会现象，着丝点排列在赤道板位置，是有丝分裂中期图．
解答： 解：（1）细胞周期是连续分裂的细胞从一次分裂完成为止，到下一次分裂完成为止，图A中e～j可以表示一个完整的细胞周期．
（2）分析图B可知，该图中具有中心体，因此想动物细胞或低等植物细胞的有丝分裂中期图，图A中表示细胞分裂中期的阶段是bc或gh段；该细胞分裂形成的子细胞是体细胞，含有4条染色体．
故答案为：
（1）e j
（2）有丝 bc或gh 4
点评：本题的知识点是细胞有丝分裂过程中各个时期的特点，有丝分裂过程染色体的数目变化，动植物细胞有丝分裂的异同点，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并结合题干信息综合解答问题的能力．
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